Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и технологическая карта по русскому языку на тему "Правописание приставок и предлогов"(3 класс))

Презентация и технологическая карта по русскому языку на тему "Правописание приставок и предлогов"(3 класс))



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

Русский язык 3 класс МАОУ «СОШ №16» Учитель: Кучерявых О.А. Тема: «Правописа...
Семнадцатое декабря. Классная работа. то-ото-по-около-со-подо
(до)деревни (по)дороге (про)завод (на)собаку Словарно-орфографическая работа...
Проверь! доехал побежал прочитал накричал до деревни по дороге про завод на с...
Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались ловить рыбу. Они взяли сети и поехали н...
 Самостоятельная работа 1 уровень 2 уровень 3 уровень
Решили лисы кролика запечь, А кролик из духовки прыг за печь. Зависело б от...
 ! ?
 МОЛОДЦЫ!
ПРОВЕРЬ СЕБЯ шёл пошёл подошёл пришёл зашёл вышел перешёл прошёл ушёл
(с)мёл (по)парку (на)шли (с) крыльца (по)гулял (под)потолок (в)ходить (в)клас...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русский язык 3 класс МАОУ «СОШ №16» Учитель: Кучерявых О.А. Тема: «Правописа
Описание слайда:

Русский язык 3 класс МАОУ «СОШ №16» Учитель: Кучерявых О.А. Тема: «Правописание предлогов и приставок» (обобщение знаний)

№ слайда 2 Семнадцатое декабря. Классная работа. то-ото-по-около-со-подо
Описание слайда:

Семнадцатое декабря. Классная работа. то-ото-по-около-со-подо

№ слайда 3 (до)деревни (по)дороге (про)завод (на)собаку Словарно-орфографическая работа
Описание слайда:

(до)деревни (по)дороге (про)завод (на)собаку Словарно-орфографическая работа (до)ехал (по)бежал (про)читал (на)кричал чего? нашей

№ слайда 4 Проверь! доехал побежал прочитал накричал до деревни по дороге про завод на с
Описание слайда:

Проверь! доехал побежал прочитал накричал до деревни по дороге про завод на собаку

№ слайда 5 Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались ловить рыбу. Они взяли сети и поехали н
Описание слайда:

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались ловить рыбу. Они взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Андрей с товарищами заехал дальше всех. Наделали во льду дырок и запустили сети. День был солнечный. Всем было весело. Проверь!

№ слайда 6  Самостоятельная работа 1 уровень 2 уровень 3 уровень
Описание слайда:

Самостоятельная работа 1 уровень 2 уровень 3 уровень

№ слайда 7 Решили лисы кролика запечь, А кролик из духовки прыг за печь. Зависело б от
Описание слайда:

Решили лисы кролика запечь, А кролик из духовки прыг за печь. Зависело б от мыла, Веснушки я б отмыла. Сугробы снега вьюги намели, И грузовик, как баржа, на мели. Я правило бубня под нос, в альбоме рисовал поднос. Проверь!

№ слайда 8  ! ?
Описание слайда:

! ?

№ слайда 9  МОЛОДЦЫ!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ!

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 ПРОВЕРЬ СЕБЯ шёл пошёл подошёл пришёл зашёл вышел перешёл прошёл ушёл
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ шёл пошёл подошёл пришёл зашёл вышел перешёл прошёл ушёл

№ слайда 12 (с)мёл (по)парку (на)шли (с) крыльца (по)гулял (под)потолок (в)ходить (в)клас
Описание слайда:

(с)мёл (по)парку (на)шли (с) крыльца (по)гулял (под)потолок (в)ходить (в)класс (под)прыгнул (по)дороге (по)ехали (на)поляне «Найди пару»

Название документа Технологическая карта по русскому языку Галимуллина Д.Г. (1).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Правописание приставок и предлогов

ФИО учителя: Кучерявых Оксана Анатольевна

Должность и место работы: учитель начальных классов МАОУ "СОШ № 16" Предметная область: русский язык Класс: Учебник: Русский язык, В.П. Канакина , Москва «Просвещение» 2014г. Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель

Создание условий для изучения новой темы и первичного закрепления.

Задачи


Образовательные: Формирование умения различать приставки и предлоги на письме . Расширение словарного запаса. Совершенствовать умение разбирать слова по составу. Развивать умение анализировать и выделять главное.

Воспитательные: Воспитывать культуру поведения в учебном диалоге.

Развивать связную речь, орфографическую зоркость. Развивать мышление, память, внимание.

Формировать УУД: - Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу, корректировать, оценивать свою работу. - Коммуникативные УУД: вести учебный диалог с учителем и одноклассниками, работать в парах, выражать свои мысли, выступать перед аудиторией. - Познавательные УУД: формулировка проблемы, гипотезы; моделирование; анализ объектов; поиск и анализ информации в разных источниках, составление устных и письменных высказываний, обобщать свои знания по теме. - Личностные: способность к оценке своих учебных достижений.

Технология обучения

Технология системно - деятельностного подхода.

Методы обучения

Проблемное изложение, частично - поисковый метод, исследовательский метод, самостоятельная работа, письменное упражнение, творческая работа.

Оборудование Для учителя

Для учащихся

Доска, экран или интерактивная доска. Презентация к уроку. Карточки со словами, письмо, толковый словарь, колокольчики для схемы правила, листочки с лестницей для рефлексии.


Информационные источники

Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. - М.: Азбуковник, 1999.



Технологическая карта урока

Этапы урока, цели

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цель: организовать начало урока, мотивировать детей на работу.

Проверяет готовность класса к уроку, организует начало работы в тетрадях.

- Мне бы хотелось начать наше занятие со слов из произведения Аркадия Гайдара «Чук и Гек»:

«Что такое счастье – это каждый понимает по-своему.

Но все люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю…»

- Что же такое счастье?

Нужно для счастья порою немного:

Шоферу – прямая дорога,

Летчику – ясное небо,

Пекарю – горы душистого хлеба,

 Прохожему – больше улыбок,

Учителю – меньше ошибок.

- А что для счастья нужно ученикам?

- Попробуем сегодня на уроке подарить кусочек счастья друг другу.

Я желаю, чтобы каждый из вас был сегодня успешен на уроке.

Проверяют свою готовность к уроку, записывают число, "Классная работа". Слушают текст письма. Вступают в диалог с учителем.

Умение ориентироваться в тетради. Графический навык.

Умение организовать рабочее место. Умение воспринимать устную информацию. (Познавательные УУД)

II. Постановка цели урока. (1 мин)

Цель: организовать постановку цели урока.

Организует постановку цели и планирование работы.

(Написание буквы Оо с верхним и нижним соединением, на второй строчке

от-ото-по-об-со-под)

-Посмотрите внимательно на вторую строку. Что написано? (предлоги и приставки).

-Так приставки или предлоги?

Кто сможет поспорить с….? (включение уч-ся в активное восприятие речи одноклассников).

Где приставка? Где предлог?

Кто бы нам ПОНЯТЬ ПОМОГ!!!

- Кто из вас догадался какая тема нашего урока?

- Новая она для вас или вы уже знакомы с приставками и предлогами?

Какие цели мы сегодня поставим перед собой?

- Будем учиться различать: приставки и предлоги.

- Развивать умение: анализировать, сравнивать, делать выводы

Формулируют цель урока.


Умение воспринимать и строить устное высказывание (Познавательные УУД).

Умение определять и формулировать цель урока. (Регулятивные УУД).

III. Актуализация знаний. (5 мин)

Цель: актуализировать знания по теме.

На доске словарные слова с пропущенными орфограммами. Организует самопроверку и самооценку работы.

(до)ехал (до)деревни

(по)бежал (по)дороге

(про)читал (про)завод

(под)полз (под)машину

(на)кричал (на)собаку

- Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?

1 Можно разделить на словарные слова и не словарные

2 На глаголы и существительные

3 На слова с приставками и слова с предлогами

- Ребята посмотрите внимательно на словосочетания. Какие ещё орфограммы «спрятались» в словах. (безударная гласная в корне слова; правописание приставок по, на, под, до, про; словарные слова )

-А как написать такие слова без ошибок? (гласную в приставке надо запомнить, а безударную гласную в корне надо проверить, подобрав однокоренное слово с ударением на эту гласную)

- Спишите словосочетания.

- Подчеркните предлоги и выделите приставку (Взаимопроверка по слайду)

Объясняют правописание словарных слов. Работают в парах. Один учащийся класса читает . Остальные проверяют работу своего соседа и оценивают.

Правописание словарных слов, подбор однокоренных слов .

Умение вести учебный диалог с одноклассниками. (Коммуникативные УУД)

Умение оценивать свои учебные достижения. (Личностные УУД)

Умение составлять письменное высказывание (Познавательные УУД).

IV.Закрепление нового материала. (5 мин)

Цель: организовать работу по применению правила на письме.


Организует работу над упражнениями

  1. Упр. 263.

Составить предложения, озаглавить текст. Найдите слова с приставками и предлогами.

Записать текст в домашней работе.

2.Работа в парах.

-У вас на столах лежат листочки с заданиями. Выполните работу

-Найдите в тексте слова с приставками, выделите приставки. Найдите в тексте слова с предлогами, подчеркните предлоги.

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались ловить рыбу. Они взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Андрей с товарищами заехал дальше всех. Наделали во льду дырок и запустили сети. День был солнечный. Всем было весело.

Проверка (слайд)

Физкультминутка.

3.Работа в группах. (у каждой группы одинаковые задания)

Решили лисы кролика (за)печь, __________

А кролик из духовки прыг (за) печь. _______

Зависело б (от)мыла, ________________

Веснушки я б (от)мыла._____________

Сугробы снега вьюги (на)мели,__________

И грузовик, как баржа, (на)мели._________

Мы (у)виделись (у)дачи, _____________

(По)желали всем (у)дачи.________________

Вот (до)сада, я не дошла (до)сада._________

Проверка заданий.


Выполняют упражнения письменно. По цепочке комментируют написание слов. Обозначают орфограмму.


Правописание предлогов и приставок.








Умение определять и формулировать учебную задачу (Регулятивные УУД)

Умение строить устное высказывание. (Познавательные УУД).

Умение проверять свою работу и корректировать её (Регулятивные УУД).

V. Дифференцированная индивидуальная работа

.

Организует работу над упражнениями.

-Выберите себе задание, с которым справитесь.

1 уровень

-Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

  1. Лодка (от)плыла (от)берега.

  2. Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.

  3. Солнце (за)шло (за)тучу.

  4. Всадник (с)лез (с)коня.

  5. (По)дорожкам сада (по)бежали ручейки.

  6. (До)лагеря мы(до)брались только ночью.

  7. Весной снег (с)брасывают (с)крыш.

2 уровень.

Найди слова с приставками и выделите их. Подчеркни главные члены.

На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи ищут нефть в тайге.

3 уровень.

-Вставьте предлоги в предложения.

Воробей забился … крышу.

Ваза сделана … стекла.

Машина подъехала … дому.

Лось спрятался … деревом.

Грачи разгуливали … полю.

Сдать работы на проверку.


Правописание предлогов и приставок .

Умение составлять рассказ.

Умение воспринимать устную информацию. (Познавательные УУД)

Умение выступать перед аудиторией (Коммуникативные УУД).

Умение составлять высказывание. (Познавательные УУД).

Умение искать и анализировать информацию. (Познавательные УУД)

VI. Итог урока Моделирование. (5 мин)

Цель: составить модель, схему к правилу.

Организует работу в парах, коллективный анализ работ, выбор лучшей схемы.

1 группа – теоретики с термином ПРЕДЛОГ.

2 группа – теоретики с термином ПРИСТАВКА

3 группа – практики: распределяют слова на слова с приставками и слова с предлогами. (под стол, подъехал, на стол, надел, со стола, снимает, налетели, на мальчика, добежал, до речки)

  • часть слова

  • часть речи

  • пишется отдельно

  • пишется слитно

  • служит для связи слов в предложении

  • служит для образования новых слов

  • дружат с глаголами

  • не дружат с глаголами

В группах составляют схему для правила записывают на кластере.

Правописание предлогов и приставок (схема).


Моделирование (Познавательные УУД)

Умение осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД)

Умение оценивать свою и чужую работу (Регулятивные УУД)

* VII. Дополнительное задание (если осталось время урока) (5 мин)

Цель: создать условия для применения знаний в выполнении упражнений по разбору слов по составу.

Организует устное или письменное выполнение задания (если осталось время урока)

Упр. 262 стр.133

Разбирают слова по составу. Выделяют орфограммы.

Орфограмма. Правила разбора слов по составу.

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

Умение анализировать объекты. (Познавательные УУД)

Умение вести учебный диалог (Коммуникативные УУД)

VIII Рефлексия. Домашнее задание. (3 мин)

Цель: создать условия для рефлексии, выбора домашнего задания.

Организует самоконтроль и самооценку по опорной карточке.

Возьмите в руки мордочки, которые лежат на ваших столах.

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справились с заданием,
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой,
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

Что затруднило в новой теме?

-Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы.

Заполняют лесенки Записывают домашнее задание.


Умение оценивать и корректировать свою работу. (Регулятивные УУД)

Умение оценивать свои учебные достижения (Личностные УУД)


















Приложение 1

Физкультминутка

Если слышите предлоги, выполняете повороты; если приставки – тянемся вверх.

Дети по лесу гуляли, 
За природой наблюдали! 
Вверх на солнце посмотрели, 
И их лучики погрели. 
Бабочки летали, 
Крылышками махали. 
Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять, 
Нам пора букет собрать. 
Раз присели, два присели, 
В руках ландыши запели.

hello_html_m553b4e0.png

Название документа кластеры.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m31a5a2b3.gifhello_html_m353fc854.gifhello_html_46b3ea22.gifhello_html_4ba6cadb.gif



























































































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров109
Номер материала ДВ-440617
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх