975973
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыПрезентация и технологическая карта по русскому языку на тему "Предложения с однородными членами"

Презентация и технологическая карта по русскому языку на тему "Предложения с однородными членами"

Выбранный для просмотра документ Описание.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Описание.

Урок по теме «Предложения с однородными членами» разработан для учащихся 5 класса в соответствии с ФГОС на основе УМК Т.А. Ладыженской и др. « Русский язык. 5 класс». Состоит из презентации, технологической карты с приложением и водеоролика для проведения физкультминутки, взятого из интернета.

Данный урок проводила в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

Организовала учащихся к уроку через проблемную беседу. Ребята самостоятельно сформулировали тему урока, цели, определив границы знания и незнания.

Работа в течение урока проводилась в группах, в парах, индивидуально. Пыталась включить эмоциональную сферу ребёнка, пробудить личную заинтересованность в изучении темы.

Создала на уроке атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества и общения.


Выбранный для просмотра документ Технолог. карт. Однородн. чл. предл..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Класс 5

Урок № _____

Дата ___________

УМК: Т.А. Ладыженская и др. « Русский язык. 5 класс».

Тема: Предложения с однородными членами.


Тип урока: урок комплексного применения УУД при выполнении компетентностно ориентированных заданий с элементами групповой и проектно-исследовательской деятельности. Урок закрепления полученных знаний.

Цель:

Образовательная (Предметная)

1. Сформировать представление о признаках однородных членов предложения, умение находить их в предложении.

2. Формировать умение составлять схему предложения с однородными членами.

3. . Развивать навык чтения предложений с однородными членами, соблюдая правильную интонацию..

4. Формировать орфографические и пунктуационные навыки.


Развивающая (Метапредметная)

1. Развивать информационную компетенцию: навыки работы с различными источниками информации (статья учебника, монологическая речь учителя, учащихся, окружающий мир).

2.Развивать предметную компетенцию: навыки выразительного чтения, устной и письменной монологической речи, навык нахождения однородных членов предложения, постановки знаков препинания;

3.Развивать коммуникативную компетенцию: навыки группового взаимодействия.

4.Развивать учебно – познавательные компетенции: исследовательские навыки познания, умение действовать самостоятельно, добывание знаний непосредственно из реальности

6. Развивать творческие способности учащихся.


Воспитательная (Личностная)

1. формировать социокультурную компетентность: бережное отношение к родному русскому языку, воспитание чувства патриотизма на основе изучения материалов учебника.




Формируемые УУД

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

устойчивый познавательный интерес к русскому языку

патриотизм

  • формулировать собственное мнение,

  • осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях

общения

  • работать в группе

  • владеть различными

видами аудирования,

  • осуществлять информационную

переработку текста (план, схема, таблица)

  • выразительно читать, строить устное и письменное высказывание,

  • проводить исследовательскую деятельность под руководством учителя

  • Планирование самостоятельного выполнения заданий,

  • выбор темпа работы,

  • умение действовать самостоятельно



Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

научатся распознавать в предложении однородные члены, расставлять знаки препинания в предложении с однородными членами предложения, различать интонацию перечисления,

составлять схемы предложений с однородными членами предложения, различать части речи

проводить наблюдение под руководством учителя;

• осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивого познавательного интереса к русскому языку;

воспитание патриотизма










Этап урока

Форма работы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный

Проверка готовности обучающих

ся


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Самоопределение (Л)

Смыслообразование (Л)

Целеполагание (Р)

Мотивация к успешной работе










Настрой на работу


- Здравствуйте – какое  удивительное  слово. 
  Чаще  говорите: «Здравствуйте!» ( все  вместе) - это  слово  обладает  оздоровительной  силой.  В  нем,  как  и  в  слове - здоровье,  много  звуков,  которые  заряжают  бодростью.


Записывает дату. Даёт задание на повторение пройденного материала. (из дом. упр. 195 найти и назвать слова с безударной проверяемой гласной в корне слова).

Приветствуют учителя.







Работают в тетрадях.

Проводят выборочную работу.

Выборочная работа (П)

Логические действия (П)

Самоопределение (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

Повторительно –обучающая работа по пройденному материалу


Терминоло

гический диктант.



Задание. Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение.



Работа в парах

Ребята, посмотрите на экран, (слайд №2) перед вами синтаксические термины. Вам нужно записать слова и подчеркнуть их графически так, как мы обозначаем их при разборе предложения по членам.


- Обменяемся с соседом тетрадью и проверим друг у друга написанное и подчеркнутое.

Записывают термины, подчеркивают, осуществляют работу в паре.

Извлечение необходимой информации (П)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)


Актуализация знаний


Работа с предложением.










Предложение из стихотворения А.С. Пушкина.

- Ребята, прочитайте предложение из стихотворения Пушкина А.С.

(Слайд 3)

Он рощи полюбил густые,

Уединенье, тишину,

И ночь, и звезды, и луну.


Слушают, участвуют в беседе.



Извлечение необходимой информации (П)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

Подведение под понятие (П))

Целеполагание (Р)

Общение и взаимодейст-вие с партнёром (К)
Самоопределение (Л)


Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала


Полюбил рощи, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды, и луну.


Работа в группах, на партах лежат вопросы к слайду


1. Найдите и выпишите грамматическую основу предложения.

2. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько дополнений оно поясняет?

3. На какой вопрос отвечают дополнения и какова грамматическая форма этих слов?

4. С какой интонацией они читаются?

5. Как называются подобные члены предложения?


-   Что вы представляете, читая данное предложение?

-Взгляните на это предложение глазами лингвиста и ответьте на вопросы.  Я предлагаю вам в группах обсудить.


-Давайте проверим,   правильно ли вы выполнили это задание. Обоснуйте свои ответы.

- -Какую  грамматическую  основу предложения вы выписали (Слайд № 4)

-Сколько в этом предложении сказуемых и сколько дополнений оно поясняет?

-На какой вопрос отвечают дополнения и какова грамматическая форма этих слов?

-С какой интонацией они читаются?


-Как называются подобные члены предложения? ( Ответ– Однородные члены предложения)


Отвечают на вопросы, работают в группе, формулируют тему урока, записывают, ставят перед собой цели урока:


(Для того, чтобы правильно ставить знаки препинания)


Самоопределение (Л)

Подведение под понятие (П)

Целеполагание (Р)

Общение и взаимодействие с партнёром (К)

Совместное определение цели и задач урока, этапов и форм работы

Беседа

Сформулируйте тему урока.

Сформулируйте цель урока. Используйте опорные слова:

  • повторить

  • углубить

  • расширить

Организует уч-ся к уроку через проблемную беседу

- Сформулируйте тему урока.

- А для чего нам надо знать  однородные члены? - Зачем нужно уметь находить их в предложении?

-Сформулируйте цель урока.

Запись темы урока  в тетради  «Предложения с однородными членами».

Настраиваются на плодотворную работу


Повторение и формирование знаний

Работа с ЭОР

Правила постановки знаков препинания при однородных членах

-Давайте вспомним, что мы знаем об однородных членах предложения, работаем в парах.


http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami

Выполним задание на закрепление материала.

Выполняют задание, работают в паре.







Подведение под понятие (П)

Постановка и решение проблем (П)

Общение и взаимодействие с партнёром (К)

Работа по осмыслению и усвоению нового материала


Стр. 91

Чтение текста, соблюдая интонацию перечисления; ответы на вопросы

-Посмотрите на схемы однородных членов предложения, давайте вспомним знаки препинания в предложениях с однородными членами и как мы должны их отразить схематически.

Работают со схемами

Извлечение необходимой информации (П)

Общение и взаимодействие с партнёром (К)
Самоопределение (Л)

Физкульт-минутка


Выполняют упражнения (видеоролик)



Выполняют упражнения.


Первичное закрепление

Работа в группах

Работа с текстом

(Практическое задание)

Карточка 1 (См. приложение)

-Определите (устно) тему и стиль текста. Найдите в нем однородные члены предложения и выпишите их в тетрадь. Укажите их роль в тексте. Составьте схему последнего предложения.

Читают текст, выполняют задания.

Извлечение необходимой информации (П)

Работа в парах (К)


Самостоятельная работа с самопроверкой

Работа с учебником


Упр. 201

Читают задание к упражнению и пересказывают его товарищу по парте. Выполняют письменно в тетради, комментируют.

Контроль (Р)

Классификация (П)
Работа в парах (К)


Рефлексия

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Оценить то, как вы усвоили материал

- Я не допустил ни одной ошибки.

- Я ошибался 1-3 раза.

- Я ошибался более 3 раз.

- Я не понял материал.

- Выставление оценок за урок.

Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока.

Организует рефлексию.

Обобщает сказанное.

Благодарит за работу. Оценивает ответы.

Составляют внутреннюю речь.

Используют клише для рефлексии.

Оценивают свою работу.

Рефлексия способов и условий действий (П)

Контроль и оценка результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)

Д.з.


П.40.

Упр.200 и 202.



Объясняет домашнее задание разного уровня сложности.


Записывают задание в дневник.

Подают дневники для оценки учителю.

Дифференцированные задания (П., Л)

















Приложение



Вопросы к слайду №3

-   Что вы представляете, читая данное предложение?

-Взгляните на это предложение глазами лингвиста и ответьте на вопросы.  Я предлагаю вам в группах обсудить.


1. Найдите и выпишите грамматическую основу предложения.

2. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько дополнений оно поясняет?

3. На какой вопрос отвечают дополнения и какова грамматическая форма этих слов?

4. С какой интонацией они читаются?

5. Как называются подобные члены предложения?



Карточка 1

Утро зачиналось. Еще нигде не румянилась заря, но уже заблестело на востоке. Бледно-серое небо светлело, холодело, синело. Звезды то мигали слабым светом, то исчезали. Отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса. Жидкий ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землей.

(По И. Тургеневу)

-Определите (устно) тему и стиль текста. Найдите в нем однородные члены предложения и выпишите их в тетрадь. Укажите их роль в тексте. Составьте схему последнего предложения.



Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Терминологический диктант. Подлежащее Сказуемое Дополнение Обстоятельство Опр...
Он рощи полюбил густые, Уединенье, тишину, И ночь, и звезды, и луну. А.С. Пуш...
 Полюбил рощи, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды и луну.
Тема урока: «Предложения с однородными членами»
Физминутка.
1. Дополнением в данном предложении является слово… а) б) в) г) д) Ветер по м...
Ключ: 1. г) 2. б) 3. А.; В.
Задание на закрепление. Составьте предложения по данным схемам: 1. ____, ____...
Домашнее задание: Параграф 40. Упр. 200 – 1-я группа, Упр. 2002 - 2–я группа.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Терминологический диктант. Подлежащее Сказуемое Дополнение Обстоятельство Опр
Описание слайда:

Терминологический диктант. Подлежащее Сказуемое Дополнение Обстоятельство Определение

3 слайд Он рощи полюбил густые, Уединенье, тишину, И ночь, и звезды, и луну. А.С. Пуш
Описание слайда:

Он рощи полюбил густые, Уединенье, тишину, И ночь, и звезды, и луну. А.С. Пушкин

4 слайд  Полюбил рощи, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды и луну.
Описание слайда:

Полюбил рощи, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды и луну.

5 слайд Тема урока: «Предложения с однородными членами»
Описание слайда:

Тема урока: «Предложения с однородными членами»

6 слайд Физминутка.
Описание слайда:

Физминутка.

7 слайд 1. Дополнением в данном предложении является слово… а) б) в) г) д) Ветер по м
Описание слайда:

1. Дополнением в данном предложении является слово… а) б) в) г) д) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. 2. Второстепенные члены предложения – это … а) подлежащее; б) дополнение; в) сказуемое; 3. Укажите предложения, в которых есть дополнение. А. Мы принесли цветы в корзинах. Б. Наступила холодная, пасмурная погода. В. Орёл громко закричал и расправил крылья.

8 слайд Ключ: 1. г) 2. б) 3. А.; В.
Описание слайда:

Ключ: 1. г) 2. б) 3. А.; В.

9 слайд Задание на закрепление. Составьте предложения по данным схемам: 1. ____, ____
Описание слайда:

Задание на закрепление. Составьте предложения по данным схемам: 1. ____, _____ 2. _ _ _, _ _ _

10 слайд Домашнее задание: Параграф 40. Упр. 200 – 1-я группа, Упр. 2002 - 2–я группа.
Описание слайда:

Домашнее задание: Параграф 40. Упр. 200 – 1-я группа, Упр. 2002 - 2–я группа.

11 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Урок по теме «Предложения с однородными членами» разработан для учащихся 5 класса в соответствии с ФГОС на основе УМК Т.А. Ладыженской и др. « Русский язык. 5 класс». Состоит из презентации, технологической карты с приложением и водеоролика для проведения физкультминутки, взятого из интернета.

Данный урок проводила в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

Организовала учащихся к уроку через проблемную беседу. Ребята самостоятельно сформулировали тему урока, цели, определив границы знания и незнания.

Работа в течение урока проводилась в группах, в парах, индивидуально. Пыталась включить эмоциональную сферу ребёнка, пробудить личную заинтересованность в изучении темы.

Создала на уроке атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества и общения.

Общая информация

Номер материала: 271741

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.