Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Презентация и технологическая карта урока "Деление и дроби"

Презентация и технологическая карта урока "Деление и дроби"

  • Математика

Название документа Деление и дроби.ppt

Стадник Т.М. МКОУ «Каширская СОШ»
Проверяем домашнее задание №1076 №1077 №1078
1. Найдите значение дроби
2. Представьте число… в виде дроби со знаменателем…
3. Сравните дроби
4.При каких значениях х дробь будет правильной 5.При каких значениях х дробь...
Масса взрослого медведя– 750 кг, а масса медвежонка составляет 1/150 часть м...
Мама-слониха имеет массу 640 кг. Найдите массу слонёнка, если известно, что о...
Найдите рост кенгуру, если известно, что рост кенгуренка 25 см и рост кенгурё...
Ширина Керченского пролива 4 км , что составляет 2/39 ширины Берингова пролив...
(х-1):2=4 (х-2):4=13 Х:6=125 9:х=7 Сравните уравнения правого и левого столби...
Домашнее задание №1079, 1080. Задачи из учебника №1070 устно, 1073(1), Самост...
№1073 (2) Пусть путь по поверхности х км, тогда путь под водой-17х км. Разниц...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Стадник Т.М. МКОУ «Каширская СОШ»
Описание слайда:

Стадник Т.М. МКОУ «Каширская СОШ»

№ слайда 2 Проверяем домашнее задание №1076 №1077 №1078
Описание слайда:

Проверяем домашнее задание №1076 №1077 №1078

№ слайда 3 1. Найдите значение дроби
Описание слайда:

1. Найдите значение дроби

№ слайда 4 2. Представьте число… в виде дроби со знаменателем…
Описание слайда:

2. Представьте число… в виде дроби со знаменателем…

№ слайда 5 3. Сравните дроби
Описание слайда:

3. Сравните дроби

№ слайда 6 4.При каких значениях х дробь будет правильной 5.При каких значениях х дробь
Описание слайда:

4.При каких значениях х дробь будет правильной 5.При каких значениях х дробь будет неправильной

№ слайда 7 Масса взрослого медведя– 750 кг, а масса медвежонка составляет 1/150 часть м
Описание слайда:

Масса взрослого медведя– 750 кг, а масса медвежонка составляет 1/150 часть массы взрослого медведя. Чему равна масса медвежонка?

№ слайда 8 Мама-слониха имеет массу 640 кг. Найдите массу слонёнка, если известно, что о
Описание слайда:

Мама-слониха имеет массу 640 кг. Найдите массу слонёнка, если известно, что она составляет 5/32 от массы большого слона.

№ слайда 9 Найдите рост кенгуру, если известно, что рост кенгуренка 25 см и рост кенгурё
Описание слайда:

Найдите рост кенгуру, если известно, что рост кенгуренка 25 см и рост кенгурёнка составляет 1/10 от роста мамы.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Ширина Керченского пролива 4 км , что составляет 2/39 ширины Берингова пролив
Описание слайда:

Ширина Керченского пролива 4 км , что составляет 2/39 ширины Берингова пролива. Какова ширина Берингова пролива?

№ слайда 12 (х-1):2=4 (х-2):4=13 Х:6=125 9:х=7 Сравните уравнения правого и левого столби
Описание слайда:

(х-1):2=4 (х-2):4=13 Х:6=125 9:х=7 Сравните уравнения правого и левого столбика Решите уравнения правого столбика.

№ слайда 13 Домашнее задание №1079, 1080. Задачи из учебника №1070 устно, 1073(1), Самост
Описание слайда:

Домашнее задание №1079, 1080. Задачи из учебника №1070 устно, 1073(1), Самостоятельная работа №1058 1 вариант (а,б) 2 вариант (в,г) 1073(2) 1071.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 №1073 (2) Пусть путь по поверхности х км, тогда путь под водой-17х км. Разниц
Описание слайда:

№1073 (2) Пусть путь по поверхности х км, тогда путь под водой-17х км. Разница расстояний-17х-х, а по условию 320 км. Уравнение:17х-х=320, 16х=320, х=320:16, х=20(км)-путь по поверхности. 20*17=340(км)-путь под водой. Ответ: 340 км.

Название документа технологическая карта урока Деление и дроби.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ Каширская СОШ

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя

Стадник Татьяна Михайловна

Предмет

Математика

Класс

5 « Б»

Тип урока

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Тема урока

Деление и дроби

Цель урока

Сформировать умение заменять частное дробью и дробь частным, использовать черту дроби при записи уравнений.

Задачи урока

образовательные: учить записывать частное дробью и дробь частным, подвести учащихся к необходимости записи уравнений с помощью дробной черты.

развивающие: создать условия для развития внимания, инициативы, воображения; вести работу по развитию математической речи, логического мышления; формировать умение анализировать, находить ошибки, делать выводы.

воспитательные: содействовать формированию взаимоуважения, умения отстаивать своё мнение, интереса к урокам математики.


Планируемые результаты

предметные – моделируют ситуации, требующие замены знака деления дробной чертой и обратно; личностные – проявляют устойчивый и широкий интерес к новой теме и к изучению предмета; метапредметные - регулятивные – обнаруживают проблему « недостатка» знаний для решения уравнений, содержащих черту дроби;

познавательные учатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач коммуникативные – умеют слушать других, учатся критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.


Формы организации образовательного пространства на уроке

Фронтальная беседа с учащимися; работа с учебником; индивидуальная работа, работа в парах.

Риски

Тема урока не заинтересует учащихся. Могут возникнуть трудности при проверке работы товарища; не получится планируемая дискуссия при обсуждении ошибок самостоятельной работы.


Средства обучения

Учебник математики, мультимедийная презентация.


Этап урока

Микроцель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент

Создание положительного эмоционального настроя в классе.

Приветствует учащихся.

Приветствуют учителя.

Включение учащихся в деловой ритм урока.

2. Проверка домашней работы

Проверить знания и умения, необходимые для работы на данном уроке.


Демонстрирует слайд 2,организует работу в парах по взаимопроверке домашней работы

Работа в парах (взаимопроверка домашней работы)

а) познавательные УУД: развитие умения применять математические знания к реальным жизненным ситуациям, проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы,

применять полученные знания при решении задач;

б) коммуникативные УУД:

формирование умения работать в коллективе: умение слушать и слышать, отстаивать своё мнение; признавать свои ошибки;

в) регулятивные УУД:

учить контролировать свою речь при выражении своей точки зрения; самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания.

г) личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3. Устная работа



(Актуализация знаний учащихся)


Повторить учебный материал, необходимый для «открытия нового знания»,

развивать умение применять черту дроби как знак деления.


Демонстрирует слайды, организует фронтальную работу с классом.

Слайд 3

Какое математическое действие можно обозначить чертой дроби?

Найдите значение дроби.



Слайд 4.

Представьте число в виде дроби…..



Слайд 5.

Сравните дроби. Какие из данных дробей правильные? Неправильные?



Слайд 6.

При каких значениях х дробь будет правильной?

При каких значениях х дробь будет неправильной?



Слайды 7-11

Как найти дробь от числа?

Как найти число по его дроби?

Самостоятельно находят ответ на поставленный вопрос.

Устно отвечают,

анализируют ответы

одноклассников.


4.Применение знаний при решении уравнений, содержащих черту дроби.

Подвести к формулированию темы и цели урока.


Демонстрирует слайды, организует фронтальную работу с классом.

Слайд 12.

Сравните уравнения правого и

левого столбика.

Сформулируйте тему урока.

Решите уравнения правого столбика.


Формулируют тему урока, записывают тему урока в тетради.

Осваивают способы деятельности в «измененных условиях», т.е. решение уравнений, содержащих дробную черту.


а)Познавательные УУД:

в ходе беседы учащиеся делают вывод, как решить уравнение, содержащее черту дроби;

б) регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий;

в) коммуникативные:

учить точно и грамотно выражать свои мысли

5. Работа над задачами.


1070(устно)

Прочитайте задачу.

На сколько частей разделили кусок ткани?

Сколько частей пошло на брюки?

Сколько частей пошло на куртки?

Какая это часть целого?

1073

Прочитайте задачу.

Какой способ решения выберем?

Какую величину обозначим через х?

Решение задачи у доски с комментированием.

Устно отвечают,

анализируют ответы

одноклассников.











Записывают решения в тетради.

Отвечающий у доски комментирует решение

а) познавательные УУД: Выдвижение гипотезы о связях и закономерностях объектов задачи;

организация исследования с целью проверки гипотез;

развитие умения делать умозаключения и выводы на основе аргументации

б) коммуникативные УУД:

Участие в коллективном обсуждении решения задачи;

умение слушать и слышать, отстаивать своё мнение; признавать свои ошибки;

в) регулятивные УУД:

учить контролировать свою речь при выражении своей точки зрения; самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания.

г) личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

6. Самостоятельная работа

(Контроль и самоконтроль.)

Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности.


1058

1 вариант (а,б)

2 вариант (в,г)

После обсуждения в парах учитель показывает правильное решение на слайде 14 .

















1073(2)

После обсуждения в парах учитель показывает правильное решение на слайде 15 .


Учащиеся самостоятельно выполняют задание, выполняют взаимопроверку, исправляют ошибки соседа.


Познавательные: формировать умение решать уравнения, содержащие черту дроби,

задачи на составление уравнения;

регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий; коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия).


5. Рефлексия.

Определить соответствие достигнутых результатов учебного занятия поставленным задачам.

Оценивается работа класса и конкретных детей на учебном занятии.


Фронтальная беседа с учащимися.

1.Какое действие заменяет дробная черта в уравнении? 2. Как решить уравнение, содержащее дробную черту?













3.Задание на дом. № 1079; №1080.

Спасибо за урок.

Урок окончен, до свидания.




Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги своей работы на уроке.

Анализируют, что при проверке знаний они проявили самостоятельность, честность, требовательность. При работе в парах оказали

взаимопомощь.

Во время урока им потребовалась внимательность, собранность, проявление смекалки.



Записывают задания в дневник.






Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров288
Номер материала ДВ-290433
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх