Презентация и технологическая карта урока истории на тему "Война за независимость в Нидерландах"

7А	7Б	7В	7Г

Урок № 9

Тема: Война за независимость в Нидерландах. Рождение Голландской республики

Цели урока:

 Сформировать понимание учащихся о  предпосылках, причине, ходе и итоге  войны за независимость Нидерландов.

План урока:

Восстание в Нидерландах.

Завершение борьбы за независимость Северных Нидерландов.

 Нидерландская революция.

Расцвет и упадок Голландской республики.

Культура Нидерландов (самостоятельная работа)

Обязательный минимум:

Причины войны за независимость.

Движущие силы войны за независимость

Образование Голландской республики

Определения: революция, капитализм, гёзы, иконоборчество

Технологическая карта урока

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников
1. Мотивация 2. Вывод темы урока. Целеполагание (Слайды 4, 5)	Слайд 1, 2 Задание: Проанализируйте текст, сделайте вывод о положении Нидерландов «В XVI веке в Нидерландах появились доменные печи, ковровые и суконные мануфактуры. Нидерланды называли «страной городов». Для растущих городов с развитым капиталистическим производством требовалось сырьё и продукты. Буржуазия скупала земли обедневших дворян и заводила на этих землях доходное хозяйство. В Нидерландах цеховое ремесло стало вытесняться капиталистическими мануфактурами с наёмными рабочими». Задание: Определите положение Нидерландов, работая с таблицей (р/т стр. 28, № 1) Каким путем Нидерланды могут бороться за своё развитие?	Учащиеся говорят о капиталистическом развитии Нидерландов по сравнению с феодальной Испанией Работают с информацией учебника (стр. 81, пункт 2), заполняют таблицу. Предполагают: реформы, революция, война Участвуют в целеполагании. Намечают план работы на урок
3. Изучение нового материала	Форма: практическая работа Итак, сформулируем причины Войны за независимость и движущие сила войны Задание: Соотнеси слои общества и причины. Учитель: в 1566 году, после непринятой петиции, начинается движение иконоборцев (стр. 84) Для подавления мятежей Филипп II направляет в Нидерланды герцога Альбу (стр. 83) Подумайте, каким человеком мог быть этот герцог: жестоким или добрым, расчётливым или простодушным? Сильным или слабым? Послушайте, как описывают современники герцога Альбу: надменный, ограниченный, хороший воин с железной выдержкой, суровый военачальник, ненавидел еретиков. Вопрос: Как вы думаете, какие меры принял герцог Альба, чтобы урегулировать создавшуюся ситуацию? Итак: Движение иконоборцев     подавление и кровавый террор Альбы   борьба под руководством В. Оранского Начало партизанского движения   Практическая работа Р/т стр. 30 № 3 Задание выполни, используя информацию учебника на стр. 83 - 86	Заполняют таблицу «причины войны за независимость в Нидерландах» Записывают в тетрадь иконоборчество – уничтожение символов католического культа Размышляют, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение (стр. 84) Работая в парах, выполняют задание
4. Рефлексия	Слайды 8 – 13	Учащиеся комментируют слайды, опираясь на самостоятельно полученные на уроке, знания
5. Подведение итогов урока, проверка изученного	1. Выберите правильный ответ. В середине XVI века Нидерланды находились под властью: А) Испании; Б) Франции; В) Италии; Г) были самостоятельным государством. 2. В Нидерландах в XVI веке: А) цеховое ремесло вытесняется мануфактурами; Б) было  крайне невыгодным географическое расположение; Г) король Испании поддерживал развитие мануфактурного производства; Г) было очень мало городов. 3. В Нидерландах в XVI веке: А) Филипп 11 терпимо относился к протестантам; Б) распространились идеи Лютера; В) распространились идеи Кальвина; Г) было мало недовольных тем, что страной управляют иностранцы. 4. В Нидерландах в XVI веке гёзами называли: А) тех, кто много мечтает; Б) владельцев мануфактур; В) нищих, а позднее так называли себя патриоты; Г) сторонников Филиппа 11. 5. В Нидерландах в XVI веке герцог Альба был: А) адвокатом;             Б) крупным предпринимателем; В) королевским судьёй; Г) направлен на подавления восстания иконоборцев. 6. Господство Испании подрывало экономику Нидерландов, потому что (найди неверный ответ): А) высокие налоги тормозили развитие промышленности  и торговли; Б) нидерландским купцам запрещалось торговать в колониях Испании; В) Испания стала враждовать с Англией, поэтому было трудно приобрести английскую шерсть для мануфактур в Нидерландах; Г) сократили пошлину на ввозимую в Нидерланды  шерсть.	Выполняют тест Выполняют взаимопроверку Участвуют в оценивании
6. Домашнее задание	n  Параграф 8 (9), даты, определения урока. n  По желанию – р/т стр. 30 № 5	Записывают в дневник

• 1 слайд

  Европейские территории под властью короля Испании в 1580 году (Нидерланды указаны светло-зеленым)
  При разделе владений Карла V Нидерланды перешли под власть Филиппа II
  булыжник
  жемчужина
  

• 2 слайд

  «В XVI веке в Нидерландах появились доменные печи, ковровые и суконные мануфактуры. Нидерланды называли «страной городов». Для растущих городов с развитым капиталистическим производством требовалось сырьё и продукты. Буржуазия скупала земли обедневших дворян и заводила на этих землях доходное хозяйство. В Нидерландах цеховое ремесло стало вытесняться капиталистическими мануфактурами с наёмными рабочими».
  

• 3 слайд

  р/т стр. 28, № 1
  Каким путём Нидерланды могут бороться за своё развитие?
  

• 4 слайд

  Война за независимость
  

• 5 слайд

  Сегодня на уроке:
  Выяснить причины, задачи и характер войны за независимость;
  Выяснить, каковы итоги данной войны для развития Нидерландов;
  Развивать умение работать с историческими источниками;
  

• 6 слайд

  ПРИЧИНЫ войны за независимость
  

• 7 слайд

  Практическая работа
  Р/т стр. 30 № 3
  Задание выполни, используя информацию учебника на стр. 83 - 86
  

• 8 слайд

  Кто это? Их роль в войне за независимость
  Вильгельм I Оранский.
  герцог Альба
  Гёзы
  

• 9 слайд

  Гёз (нищий) –
  Противник испанского владычества
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Первоначально союз (Голландия) включал в себя 5 провинций: Голландия, Зеландия, Утрехт, Гельдерн, Гронинген; позднее к ним присоединились Гент и Фрисландия. Союз предусматривал создание общей финансовой системы, единой армии, проведение согласованной внешней политики.
  1579г.
  Утрехтская уния
  

• 12 слайд

  Уния –
  Договор о создании единого государства
  

• 13 слайд

  Независимое государство с республиканской формой правления (монархия преобразовалась в республику)
  
  Свобода вероисповедания
  
  Торговый флот – самый большой в Европе
  Голландия- самая экономически развитая страна в Европе, рост мануфактур, строят верфи
  Итоги войны:
  Включилась в борьбу за колонии
  

• 14 слайд

  Война за независимость= революция
  1. Что значит революция?
  2. Докажи, что революция носила буржуазный характер.
  3. Какой общественный порядок утвердился в Голландии?
  4. Какая установилась форма правления
  

• 15 слайд

  Домашнее задание:
  
  Параграф 8 (9), даты, определения урока.
  По желанию – р/т стр. 30 № 5