Презентация и технологическая карта урока на тему: "Начало Реформации в Европе. Обновление христианства."по ФГОС ООО

Технологическая карта урока

Предмет: История

Класс: 7

Автор УМК: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина

Тип урока: комбинированный

Учитель: Коротеев А.М.

Тема	Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.
Цели:	Формирование представлений о Реформации в Европе через умение работать с текстом учебника.
Планируемые результаты	Предметные: устанавливать причины и участников Реформации, высказывать суждения о действиях первых реформаторов, описывать события и анализировать первые результаты Реформации. Личностные: определять и объяснять свое отношение к Реформации в Европе; Метапредметные: проводить поиск информации о причинах и последствиях Реформации в Европе, умения работать с текстом учебника; умения строить монологическое высказывание, работать самостоятельно.
Основные понятия	Реформация, революция, лютеранская церковь, протестант
Межпредметные связи	Обществознание, ОРКиСЭ, экономика
Ресурсы	Доска, мел, учебник «Новая история, 1500-1800». А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. 7кл., тетрадь, проектор, презентация
Организация пространства	Обучающиеся занимают рабочие места (по 2 человека за партой)

Ход урока Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Этап урока	Цель этапа		УУД
			Деятельность
1.Организационный	Организация направленного внимания на начало	Проверка готовности к уроку, определение места урока в теме	Приветствие учителя, проверяют наличие необходимого учебного материала на парте
2. Проверка Д/з	Проверить усвоение полученных знаний	Тест по теме: «Мир художественной культуры Возрождения».	Индивидуальная работа
3.Формулировка проблемы, мотивация	Формулировка целей и задач урока, определение области «знания - незнания» по теме	- Какую проблему нам предстоит решить? Сформулируем цель урока.	Узнать, что такое Реформация? Каковы ее причины, последствия и значение? Как она повлияла на европейское общество и т.д.
4.Создание проблемной ситуации	Постановка проблемного вопроса, формулирование темы урока	Хотите ли вы узнать о событиях 1517 года и его последствиях больше? Озвучивает тему урока	Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Записывают в тетрадь
5. Домашнее задание	Развитие опыта самостоятельной опережающей подготовки обучающихся	Организует обучающихся на самостоятельную деятельность дома. Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания §11	Записывают домашнее задание в дневник
6.Решение учебной задачи	Формирование коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД.  Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов	От какого слова происходит термин «Реформация»? Действительно – это была реформа, но своего рода реформа церкви. Давайте разберемся с ее причинами(стр.98-99), какие вы выделили? В результате в обществе стало распространятся недовольство католической церковью ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Реформация в Германии и ее ход. Сделайте вывод – к каким последствиям привела Реформация в Германии?	От слова «Реформа» В тетрадь: Реформация – движение за переустройство церкви. Работают с учебником: 1.      Обмирщение сознания - жажда познания, активной деятельности 2.      Падение авторитета церкви, доверия к ней из-за падения нравов и морали церкви и Папы Обмениваются информацией, работают по вопросам презентации.
7.Разрешение проблемы	Систематизация материала, формулировка выводов	Стр. 105-106 учебника, поиск нужной информации	Работа с учебником. Индивидуальный ответ
8.Оценивание. Рефлексия деятельности	Рефлексия Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.	1.     Больше всего мне запомнилось… 2.     Больше всего мне понравилось… 3.     Я научился…	Высказывают суждения. Работа на уроке учитывается с результатами выполнения теста.

Параграф 8-9. Мир художественной культуры Возрождения.

Тест. Вариант 1.

1.         Родиной эпохи Возрождения была:

1)        Англия

2)        Испания

3)        Германия

4)        Италия

2.         Какое из перечисленных положений составляет основу взглядов гуманистов:

1)        вера человека в его возможности

2)        убеждённость в ценности загробной жизни перед земной

3)        отказ от радостей и  удовольствий мирской жизни

4)        отрицание способности человека изменять свою судьбу

3.         Мигелю Сервантосу принадлежит произведение:

1)        «Гамлет»

2)        «Дон Кихот»

3)        «Остров Утопия»

4)        «Похвала Глупости»

4.         «Портрет старика в красном», посвящённый трагической повести о нелёгкой прожитой жизни принадлежит кисти:

1)        Рембрандта

2)        Диего Веласкеса

3)        Рафаэлю Санти

4)        Альбрехту Дюреру

5.         Картина «Четыре всадника», олицетворяющая страшные бедствия человека: Мор, Войну, Голод и Смерть, которые должны истребить часть человечества принадлежит:

1)        П. Брейгелю Старшему

2)        Р. Санти

3)        А. Дюреру

4)        Рембрандту

 

Параграф 8-9. Мир художественной культуры Возрождения.

Тест. Вариант 2.

1.         Гуманисты – это…

1.         Жители больших городов

2.         Служители Католической церкви

3.         Человеколюбящие

4.         Владельцы мануфактур

2.         Автором трагедии «Ромео и Джульета» является

1.         Лоренцо Великолепный

2.         Томас Мор

3.         Мигель Сервантес

4.         Уильям Шекспир

3.         Автором картин «Мадонна Литта», «Джоконда» является:

1.         Рафаэля Санти

2.         Леонардо да Винчи

3.         Микеланджело Буонаротти

4.         Питеру Брейгелю Старшему

4.         Кисти руки Рафаэля Санти принадлежит:

1.         «Завтрак»

2.         «Джоконда»

3.         «Мадонна Конестабиле»

4.         «Мадонна Литта»

5.         Питер Брейгель Старший, изображавший простолюдинов и народные сцены, был родом из:

1.         Чехии

2.         Нидерландов

3.         Германии

4.         Португалии

 

 

 

 

 

Параграф 8-9. Мир художественной культуры Возрождения.

Ответы:

Вариант 1	Вариант 2
4;1;2;1;3	3;4;2;3;2

 

• 1 слайд

  Повторите п. 8-9.
  Мир художественной культуры Возрождения.
  Тест
  

• 2 слайд

  Мотивация
  Прокомментируйте схему:
  

• 3 слайд

  Параграф 11.
  Начало Реформации
  в Европе.
  Обновление христианства.
  Сформулируем цель урока
  

• 4 слайд

  Основное:
  Параграф 11, вопросы, термины, даты.
  Дополнительное:
  Написать эссе: «Положительные и отрицательные стороны Реформации».
  Домашнее задание:
  

• 5 слайд

  ПЛАН УРОКА:
  Причины Реформации.
  Мартин Лютер и начало Реформации.
  Реформационная борьба.
  

• 6 слайд

  Реформация
  Реформация в переводе с лат. преобразование – это движение за переустройство католической церкви.
  Это движение было распространено в Западной и Центральной Европе в первой половине XVI века
  

• 7 слайд

  Причины Реформации
  Обряд миропомазания в священники
  Работа с текстом учебника на стр. 98-99.
  Вопросы:
  Как понимается Реформация?
  Причины реформации?
  Нужна ли она была?
  

• 8 слайд

  Прокомментируйте иллюстрацию:
  Папа и католические богословы. Карикатура XVI в.
  

• 9 слайд

  Продажа индульгенций, как повод к Реформации
  Продажа индульгенций
  Для пополнения папской казны на каждом углу монахи продавали индульгенции.
  Что это?
  Историческая справка:
  «Индульгенции были введены в 1343 г. папой Климентом VI.
  А в 1567 г. папа Пий V запретил любое предоставление индульгенций».
  Иоганн Тецель – монах, бесстыдно продавал индульгенции.
  

• 10 слайд

  Стоимость индульгенции
  Золотой дукат
  Зависит от временного периода, вида греха и т.п.
  Вот расценки Балтазара Коссы
  (1410-1415):
  Убийство матери, отца или сестры - один дукат;
  Убийство жены, чтобы жениться на другой - два дуката;
  Убийство простого священника - четыре дуката;
  Убийство епископа - девять дукатов.
  На один дукат можно было купить около 400 литров красного вина или 50 килограммов мяса. Боевой конь стоил 30 дукатов.
  

• 11 слайд

  Мартин Лютер и начало Реформации
  Мартин Лютер (1483-1546)
  Профессор Виттенбергского университета;
  Основоположник Реформации в Германии;
  Основатель немецкого протестантизма (лютеранства);
  Переводчик Библии на немецкий язык.
  Вопросы:
  1. Какова роль личности в истории?
  2. Приведите примеры.
  Начало Реформации – 1517 г., выступление доктора богословия - Мартина Лютера со своими 95 тезисами против продажи индульгенции.
  

• 12 слайд

  Что изображено на рисунках?
  

• 13 слайд

  Мартин Лютер и начало Реформации
  31 октября 1517 г. Лютер прикрепил к дверям церкви 95 тезисов против индульгенций, в которых излагались его взгляды на реформу католической церкви.
  В 1520 г. папа римский отлучил Лютера от церкви.
  Мартин Лютер в присутствии своих студентов сжег это послание на площади Виттенбергского университета.
  Мартин Лютер сжигает папскую буллу (гравюра 1557 г.)
  

• 14 слайд

  Мартин Лютер и начало Реформации
  В 1521 г. Мартин Лютер был вызван на императорский суд в Вормс.
  
  Император Карл V потребовал, чтобы Лютер отрекся от своих взглядов, но получил отказ.
  
  Мартина Лютера по приговору императора могли сжечь на костре, но саксонский князь Фридрих помог ему бежать и скрывал его в своем замке.
  Суд в Вормсе
  

• 15 слайд

  Цели Реформации
  И началось настоящее реформационное движение.
  

• 16 слайд

  Реформационная борьба
  Зимой 1521-1522 гг. в Виттенберге начались сцены насильственного разрушения всего католического. Итог: ослабление католической церкви.
  В Германии в 1524-1525 гг. произошло крестьянское восстание. Итог: закончилась поражением.
  30-40 гг. XVI в. произошло выступление германских князей. Итог: укрепление светской власти.
  
  Томас Мюнцер
  (1490-1525).
  Лидер народного движения в Германии
  

• 17 слайд

  В 1529 г. император Карл V запретил лютеранство и присвоение церковного и монастырского имущества.
  
  Сторонники Лютера заявили императору протест, их стали называть протестантами.
  
  В Германии начались войны между католиками и протестантами.
  
  Боясь потерять власть, Карл V в 1555 г. в Аугсбурге заключил мир с протестантскими князьями.
  
  Устанавливалось равенство католиков и протестантов, князья получили право устанавливать религию на своих землях.
  Император Карл V
  Реформационная борьба
  

• 18 слайд

  Итоги
  Лютеранская церковь
  Глава церкви – князь.
  Пасторы (протестантские проповедники) находились на гос. службе.
  Пышные церковные обряды отменили.
  Церковь стала дешёвой.
  Юг Германии – католический, а север, северо-восток, центр Германии – лютеранский.
  Закрепилась политическая раздробленность Германии.
  Стр. 105-106 учебника
  

• 19 слайд

  Распространение реформации:
  Реформация решительно распространялась по всей Европе, она проникла в Англию, Францию, Данию, Норвегию, Нидерланды, Швейцарию.
  Протестанты:
  
  Лютеране - Германия
  
  Кальвинисты - Швейцария
  
  Пуритане - Англия
  
  Гугеноты - Франция
  
  Католики
  
  

• 20 слайд

  Рефлексия
  Больше всего мне запомнилось…
  Больше всего мне понравилось…
  Я научился…
  

Краткое описание документа:

Данный урок направлен на знакомство с началом Реформации в Германии, рассмотрении ее содержания (сути) и особенностей. Рассмотрена проблема Реформации как нового этапа развития духовной жизни европейского общества. Урок включает основные элементы содержания: организационный момент, мотивацию, предполагает создание проблемной ситуации, ее решение, рефлексию, общую оценку и фиксацию домашнего задания.