Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Презентация и технологическая карта урока по истории "Крымская война 1853-1856гг. Оборона Севастополя" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Презентация и технологическая карта урока по истории "Крымская война 1853-1856гг. Оборона Севастополя" (8 класс)

Выбранный для просмотра документ Крымская война 1853-1856 гг.pptm

библиотека
материалов
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Состояние вооружённых сил сторон.docx

библиотека
материалов

Состояние вооружённых сил сторон

Армия

Как показали дальнейшие события, Россия не была организационно и технически готова к войне. Боевая численность армии (в которую входил и не способный к бою корпус внутренней стражи) была далека от миллиона человек и 200 тысяч лошадей, значившихся по спискам; система резервов была неудовлетворительна. Средняя смертность среди рекрутов в мирные годы между 1826 г. и 1858 гг. составляла 3,5 % в год, что объяснялось отвратительным санитарным состоянием армии. Кроме того, только в 1849 нормы выдачи мяса были увеличены до 84 фунтов мяса в год на каждого строевого солдата (100 граммов в день) и 42 фунта на нестроевого. Ранее даже в гвардии выдавалось всего 37 фунтов.

Россия вынуждена была, ввиду угрозы вмешательства в войну Австрии, Пруссии и Швеции, держать значительную часть армии на западной границе, и в связи с Кавказской войной 1817—1864 отвлекать часть сухопутных войск для борьбы с горцами.

Вооружение

Угрожающие масштабы приобрело техническое отставание российской армии и флота, связанное с коренным техническим перевооружением в середине XIX в. армий Великобритании и Франции, осуществивших Промышленную революцию.

В 1840—1850-х годах в европейских армиях активно шёл процесс замены устаревших гладкоствольных ружей на новые нарезные: к началу Крымской войны доля нарезных ружей в стрелковом вооружении русской армии не превышала 4—5 %, во французской же нарезные ружья составляли около трети стрелкового оружия, а в английской — более половины.

Пехота, вооружённая нарезными ружьями, при встречном бое (тем более — из укрытий), имела значительное превосходство благодаря дальнобойности и кучности своего огня: нарезные ружья имели прицельную дальность стрельбы до 1200 шагов, а гладкоствольные — не более 300 шагов при сохранении убойной силы до 600 шагов.

Русская армия, как и союзники, имела гладкоствольную артиллерию, дальность поражающего выстрела которой (при стрельбе картечью) достигала 900 шагов. Это втрое превосходило дальность действительного огня гладкоствольных ружей, что наносило наступающей русской пехоте тяжёлые потери, тогда как пехота союзников, вооружённая нарезными ружьями, могла расстреливать артиллерийские расчеты русских орудий, оставаясь вне досягаемости картечного огня.

На вооружении русской армии имелись ракеты системы Константинова, которые применялись при обороне Севастополя, а также на Кавказе, на Дунае и на Балтике.

Флот

Соотношение сил русского и союзного флотов к лету 1854 года, по типам кораблей

Театры военных действий

Чёрное море

Балтийское море

Белое море

Тихий океан

Типы кораблей

Россия

Союзники

Россия

Союзники

Россия

Союзники

Россия

Союзники

Линейные корабли всего









Паровые

0

8 (765)

0

11(1078)

0

0

0

0

Парусные

14 (1412)

18 (1758)

23 (2088)

14 (1284)

0

0

0

0

Фрегаты всего









Паровые

6 (33)

22(384)

12(182)

21(539)

0

0

0

0

Парусные

7 (380)

2(100)

11(454)

6 (330)

0

0

2 (108)

6(228)

Прочие всего









Паровые

23 (89)

35(175)

2(14)

12(65)

0

2(28)

1(4)

1(6)

Парусные

29 (385)

2(35)

13(232)

0

3(24)

1(26)

1(20)

2(48)

Союзники имели значительный перевес по всем типам кораблей, причем паровых линейных кораблей в российском флоте не было вообще. На тот момент английский флот по численности являлся первым в мире, французский был на втором, а русский на третьем месте.

Значительное влияние на характер боевых действий на море оказало наличие у воюющих сторон бомбических пушек, показавших себя эффективным оружием для борьбы как с деревянными, так и железными кораблями. В целом, Россия успела до начала войны в достаточной мере вооружить свои корабли и береговые батареи такими орудиями.

Турецкий военно-морской флот насчитывал 13 линейных кораблей и фрегатов и 17 пароходов. Командный состав ещё до начала войны был усилен английскими советниками.






Линии сравнения

Россия

Турция

Союзники



Армия



Флот



Вооружение






Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docx

библиотека
материалов

Авторы, разработчики

Дзвоник Ольга Александровна

Предмет

История

Класс

8

Тема Урока

Крымская война 1853-1856гг. Оборона Севастополя

Дата урока


Технология урока

Технология критического мышления

Тип урока

Урок «открытия нового знания»

Цель урока

Раскрыть причины и характер войны; показать ее основные этапы, мужество и героизм защитников Севастополя; оценить ее вклад в осознание российским обществом необходимости немедленного и решительного реформирования всех сторон российской жизни.

Задачи

Образовательные: формирование у учащихся навыков работы с картами, таблицами, историческими источниками. Умение оценивать значение исторического события и его влияние на развитие страны и общества

Воспитательные: формировать интерес к предмету. Обеспечить нравственное воспитание учащихся, на примере героев обороны Севастополя

Развивающие: формировать умение отделять главное от второстепенного, развивать альтернативность мышления.

Образовательные ресурсы (УМК)

  • Учебник История России XIX в. А.А. Данилов Л.Г. Косулина

  • Карта «Крымская война 1853-1856г»

  • Карта «Синопское сражение»

  • Карта «борона Севастополя»

  • Карта «Борьба на Кавказе»

  • Дополнительные материалы для работы в группах

Оборудование для учителя

  • Учебник История России XIX в. А.А. Данилов Л.Г. Косулина

  • История России XIX в. А.А. Данилов Л.Г. Косулина. Поурочные разработки

  • Презентация

План урока

  1. Причины и повод войны

  2. Силы сторон

  3. Основные события. Героическая оборона Севастополя.

  4. Итоги. Парижский мирный договор

  5. Причины поражения. Уроки войны

Методы и формы обучения

Методы: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный метод

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные понятия

Причины войны, повод к войне, кремневые винтовки

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Учащиеся работают с картами, составляют таблицу, анализируют исторические источники.

Умеют оценивать значение исторического события и его влияние на развитие страны и общества


Познавательные: выявляют главное в рассказе учителя и в тексте учебника, составляют схему

Коммуникативные: составляют устный рассказ, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование другой точки зрения

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, анализируют свою учебную деятельность

Проявляют интерес к новому учебному материалу, сохраняют мотивацию к учебной деятельности, адекватно воспринимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности




Организационная структура урока

Этапы урока

Время

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

3

4

5

I.Организационный момент.







II.Актуализация знаний

2









5

Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок







Метапредметные УУД

Познавательные: самостоятельно формулируют тему и цели урока, составляют план урока по ранее известному алгоритму

Коммуникативные: планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала



Личностные УУД: осознают неполноту своих знаний, проявляют интерес к новому материалу

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.



Формулирует темы урока.

Помогает учащимся самостоятельно сформулировать цели урока и план работы.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Крымская война 1853-1856гг»

Как вы думаете какая у нашего урока сегодня будет цель?

-Хорошо. Но от себя я бы хотела добавить еще дну цель. Все мы с вами знаем что любое событие в истории приводит к каким либо последствиям. Эта война не стала исключением. Последствием этой войны станут масштабные реформы в России. Таким образом, мы с вами сформулировали основные цели урока.

А по какому плану мы будем изучать эту войну?

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку





Слушают, обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать







Учащиеся предлагают цели урока: (узнать причины войны, узнать ее основные этапы, героев войны.)



Учащиеся вспоминают алгоритм изучения войн и самостоятельно составляют план урока




III.Изучение нового материала

25

Предметные УУД

Усваивают новые понятия: повод войны, причина войны, кремниевое ружье

Узнают причины, повод и основные этапы войны. Изучают исторические источники. Узнают о героях Севастополя.

Делают вывод о том, как Крымская война отразилась на развитии Российской империи.



Метапредметные УУД

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач

Коммуникативные: работа в парах, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение слушать и принимать чужую точку зрения






  1. Причины и повод войны

Прочтите учебник на стр. 94 и попытайтесь выделить причины войны. (Слайд 4)

Давайте с вами разберёмся, какие же были причины. Для этого вспомним, что такое Восточный вопрос и когда он возник.

В 19в. На международной арене сталкиваются интересы государств, находящихся на разных уровнях развития. Индустриально развитые страны подчинили себе традиционные общества. Один из результатов этого явления- ослабление, а затем и распад старых империй, созданных в Эпоху Средневековья. Одной из таких империй была Османская империя. Австро-Венгрия, Германия, Россия. Франция и Великобритания постоянно вели борьбу за сферы влияния в Турции. В начале 19. Большинство балканских народов находились в вассальной зависимости от Османской империи. Среди этих народов усиливалось национально-освободительное движение, одной из важнейших причин которого было национальное и религиозное угнетение христиан со стороны Турции. Стремясь, усилить свое влияние на Балканах европейские державы поддерживали эти движения, вопрос о независимости Балканских государств был для них частью «восточного вопроса». Итак, какие же были причины у этой войны?

Что послужило поводом к войне? (Слайд 5)



2.Силы сторон. (слайд 6)

Организует работу в парах. Раздает дополнительный материал.

Сейчас опираясь на учебник стр. 94-95 и стр. 101 Документ «Из Воспоминаний о Севастополе» В. Зурабаева и дополнительные материалы вам предстоит оценить силы сторон на момент начала крымской войны и заполнить таблицу.

(Слайд 7)

Почему русская армия была вооружена устаревшим оружием? В чем вы видите причины этого?



3. Основные события. Оборона Севастополя

Организует просмотр видеофрагмента об основных событиях Крымской войны. (Слайд 8,9)

На основе просмотренного фильма и учебника стр.96-99 выделите театры военных действий и запишите основные события.

Рассказывает о героической обороне Севастополя и показывает слайды презентации (Слайд 10-15)

4. Итоги войны. Парижский мирный договор.

Организует работу с учебником на стр. 99.



5. Уроки войны. Причины поражения.

  • Война привела к расстройству финансовой системы Российской империи. Снова выйти на бездефицитный госбюджет Россия смогла в 1870 году, то есть через 14 лет после окончания войны. Война стала толчком к экономическим реформам и, в дальнейшем, к отмене крепостного права.

  • Опыт Крымской войны частично лёг в основу военных реформ 1860—1870-х годов в России (замена устаревшей 25-летней воинской повинности и т. п.).

  • Правительство Российской империи начинает пересматривать свою политику в области железнодорожного строительства

1.Опираясь на текст учебника и анализируя рассказ учителя, формулируют причины войны.

А) Обострение «Восточного вопроса»

Б) Помощь славянским народам в обретении независимости

В) Стремление России расширить свое влияние на Балканах

Г) Стремление России обеспечить себе контроль над Черноморскими проливами.



Опираясь на текст учебника формулируют повод для начала войны.



Поводом для начала войны послужила передача турецким султаном ключей от Вифлеемского храма католическому духовенству.

























2.Работают с учебником стр. 94-95 и стр. 101 Документ «Из Воспоминаний о Севастополе» В. Зурабаева и дополнительными материалами и заполняют таблицу. (приложение 1).











3.Смотрят видео и записывают основные события. Работают с учебником.



Смотрят презентацию и слушают учителя.

















4. Работают с учебником на стр. 99 и выписывают основные положения Парижского мирного договора.

5. Слушают учителя и делают выводы о влиянии войны на дальнейшее развитие России

IV. Итоги урока. Рефлексия

10

Метапредметные УУД

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;



Регулятивные: устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом.



Личностные УУД: оценивают собственный вклад в работу группы; адекватно воспринимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Организует выполнение заданий 2,4 в рабочей тетради стр. 44.

Какие слабости российского общества выявила Крымская война?

Что явилось главным итогом крымской войны для России? Какие итоги войны были для англии и Франции?

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы учителя.

Домашнее задание


Параграф 14. Рабочая тетрадь задание 5,7

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание



Приложение 1.

Состояние вооружённых сил сторон

Армия

Как показали дальнейшие события, Россия не была организационно и технически готова к войне. Боевая численность армии (в которую входил и не способный к бою корпус внутренней стражи) была далека от миллиона человек и 200 тысяч лошадей, значившихся по спискам; система резервов была неудовлетворительна. Средняя смертность среди рекрутов в мирные годы между 1826 г. и 1858 гг. составляла 3,5 % в год, что объяснялось отвратительным санитарным состоянием армии. Кроме того, только в 1849 нормы выдачи мяса были увеличены до 84 фунтов мяса в год на каждого строевого солдата (100 граммов в день) и 42 фунта на нестроевого. Ранее даже в гвардии выдавалось всего 37 фунтов.

Россия вынуждена была, ввиду угрозы вмешательства в войну Австрии, Пруссии и Швеции, держать значительную часть армии на западной границе, и в связи с Кавказской войной 1817—1864 отвлекать часть сухопутных войск для борьбы с горцами.

Вооружение

Угрожающие масштабы приобрело техническое отставание российской армии и флота, связанное с коренным техническим перевооружением в середине XIX в. армий Великобритании и Франции, осуществивших Промышленную революцию.

В 1840—1850-х годах в европейских армиях активно шёл процесс замены устаревших гладкоствольных ружей на новые нарезные: к началу Крымской войны доля нарезных ружей в стрелковом вооружении русской армии не превышала 4—5 %, во французской же нарезные ружья составляли около трети стрелкового оружия, а в английской — более половины.

Пехота, вооружённая нарезными ружьями, при встречном бое (тем более — из укрытий), имела значительное превосходство благодаря дальнобойности и кучности своего огня: нарезные ружья имели прицельную дальность стрельбы до 1200 шагов, а гладкоствольные — не более 300 шагов при сохранении убойной силы до 600 шагов.

Русская армия, как и союзники, имела гладкоствольную артиллерию, дальность поражающего выстрела которой (при стрельбе картечью) достигала 900 шагов. Это втрое превосходило дальность действительного огня гладкоствольных ружей, что наносило наступающей русской пехоте тяжёлые потери, тогда как пехота союзников, вооружённая нарезными ружьями, могла расстреливать артиллерийские расчеты русских орудий, оставаясь вне досягаемости картечного огня.

На вооружении русской армии имелись ракеты системы Константинова, которые применялись при обороне Севастополя, а также на Кавказе, на Дунае и на Балтике.

Флот

Соотношение сил русского и союзного флотов к лету 1854 года, по типам кораблей

Театры военных действий

Чёрное море

Балтийское море

Белое море

Тихий океан

Типы кораблей

Россия

Союзники

Россия

Союзники

Россия

Союзники

Россия

Союзники

Линейные корабли всего









Паровые

0

8 (765)

0

11(1078)

0

0

0

0

Парусные

14 (1412)

18 (1758)

23 (2088)

14 (1284)

0

0

0

0

Фрегаты всего









Паровые

6 (33)

22(384)

12(182)

21(539)

0

0

0

0

Парусные

7 (380)

2(100)

11(454)

6 (330)

0

0

2 (108)

6(228)

Прочие всего









Паровые

23 (89)

35(175)

2(14)

12(65)

0

2(28)

1(4)

1(6)

Парусные

29 (385)

2(35)

13(232)

0

3(24)

1(26)

1(20)

2(48)

Союзники имели значительный перевес по всем типам кораблей, причем паровых линейных кораблей в российском флоте не было вообще. На тот момент английский флот по численности являлся первым в мире, французский был на втором, а русский на третьем месте.

Значительное влияние на характер боевых действий на море оказало наличие у воюющих сторон бомбических пушек, показавших себя эффективным оружием для борьбы как с деревянными, так и железными кораблями. В целом, Россия успела до начала войны в достаточной мере вооружить свои корабли и береговые батареи такими орудиями.

Турецкий военно-морской флот насчитывал 13 линейных кораблей и фрегатов и 17 пароходов. Командный состав ещё до начала войны был усилен английскими советниками.



Линии сравнения

Россия

Турция

Союзники



Армия



Флот



Вооружение












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок для 8-го класса. Тема «Крымская война 1853-1856гг. Оборона Севастополя». По программе А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России в 19 веке. М.: «Просвещение», 2008.

В разработку урока входит технологическая карта урока и презентация с видео фрагментами, что позволит сделать урок занимательным и интересным.

Урок "открытия нового знания". Технологическая карта урока соответствует современным требования ФГОС. На каждый этап урока прописаны УУД.

Автор
Дата добавления 16.06.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров3933
Номер материала 307013
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх