Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация и технологическая карта урока по математике для 5 класса "Вычисления с многозначными числами. Решение задач." (2 урока)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация и технологическая карта урока по математике для 5 класса "Вычисления с многозначными числами. Решение задач." (2 урока)

Выбранный для просмотра документ Гордиенко ЕП Вычисления с многозн числами Решение задач 5 кл.pptx

библиотека
материалов
Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядк...
Решаем вместе:
Работа в парах
Работа в парах 12 «+» отметка 5, 9,10,11 «+» отметка 4 6,7,8 «+» отметка 3.
Вычисления с многозначными числами
Записать выражения и найти их значения Сумму чисел 204 и 358 увеличить в 14 р...
Разминка 1) На нижней полке 24 книги, это на 13 книг больше, чем на верхней п...
 2) В книжном шкафу 6 полок, на каждой 23 книги. Сколько книг в книжном шкафу?
3) У Ксюши 8 книжек со сказками, что в 2 раза меньше, чем у Люды. Сколько кн...
4) Кирилл задумал число в 3 раза больше суммы чисел 8 и 3. Какое число задум...
Работа в парах
Работа в парах 4 «+» отметка 5, 3 «+» отметка 4 , 2 «+» отметка 3.
 Решение задач
Решаем вместе:
Собственная скорость катера 95 км/ч. Найти скорость катера, плывущего по теч...
От деревни до города добираются на теплоходе. Течение направлено в сторону г...
Домашнее задание П.10 №177 КЗ вг Повторить правило округления чисел
Самостоятельная работа 1 вариант 2 вариант №169аб №169вг №175д №175е №182б №1...
1. Сегодня я узнал... 2. Было интересно... 3. Было трудно... 4. Я выполнял...
Молодцы!!!
24 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядк
Описание слайда:

Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку пять.

№ слайда 2 Решаем вместе:
Описание слайда:

Решаем вместе:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Работа в парах
Описание слайда:

Работа в парах

№ слайда 5 Работа в парах 12 «+» отметка 5, 9,10,11 «+» отметка 4 6,7,8 «+» отметка 3.
Описание слайда:

Работа в парах 12 «+» отметка 5, 9,10,11 «+» отметка 4 6,7,8 «+» отметка 3.

№ слайда 6 Вычисления с многозначными числами
Описание слайда:

Вычисления с многозначными числами

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Записать выражения и найти их значения Сумму чисел 204 и 358 увеличить в 14 р
Описание слайда:

Записать выражения и найти их значения Сумму чисел 204 и 358 увеличить в 14 раз. Произведение чисел 58 и 306 уменьшить на 2857. Частное чисел 31408 и 52 уменьшить на 10. Разность чисел 23451 и 19807 увеличить в 103 раза. Для шустрых: №174а, 181г, 182в

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Разминка 1) На нижней полке 24 книги, это на 13 книг больше, чем на верхней п
Описание слайда:

Разминка 1) На нижней полке 24 книги, это на 13 книг больше, чем на верхней полке. Сколько книг на верхней полке? Сколько всего книг на полках?

№ слайда 11  2) В книжном шкафу 6 полок, на каждой 23 книги. Сколько книг в книжном шкафу?
Описание слайда:

2) В книжном шкафу 6 полок, на каждой 23 книги. Сколько книг в книжном шкафу?

№ слайда 12 3) У Ксюши 8 книжек со сказками, что в 2 раза меньше, чем у Люды. Сколько кн
Описание слайда:

3) У Ксюши 8 книжек со сказками, что в 2 раза меньше, чем у Люды. Сколько книг со сказками у Люды? На сколько книг у Люды больше, чем у Ксении?

№ слайда 13 4) Кирилл задумал число в 3 раза больше суммы чисел 8 и 3. Какое число задум
Описание слайда:

4) Кирилл задумал число в 3 раза больше суммы чисел 8 и 3. Какое число задумал Кирилл?

№ слайда 14 Работа в парах
Описание слайда:

Работа в парах

№ слайда 15 Работа в парах 4 «+» отметка 5, 3 «+» отметка 4 , 2 «+» отметка 3.
Описание слайда:

Работа в парах 4 «+» отметка 5, 3 «+» отметка 4 , 2 «+» отметка 3.

№ слайда 16  Решение задач
Описание слайда:

Решение задач

№ слайда 17 Решаем вместе:
Описание слайда:

Решаем вместе:

№ слайда 18 Собственная скорость катера 95 км/ч. Найти скорость катера, плывущего по теч
Описание слайда:

Собственная скорость катера 95 км/ч. Найти скорость катера, плывущего по течению (против течения), если скорость течения равна 4 км/ч.

№ слайда 19 От деревни до города добираются на теплоходе. Течение направлено в сторону г
Описание слайда:

От деревни до города добираются на теплоходе. Течение направлено в сторону города, скорость течения равна 2 км/ч. Сколько времени требуется теплоходу, скорость которого в стоячей воде 28 км/ч, чтобы доплыть до города, если расстояние равно 60 км?

№ слайда 20 Домашнее задание П.10 №177 КЗ вг Повторить правило округления чисел
Описание слайда:

Домашнее задание П.10 №177 КЗ вг Повторить правило округления чисел

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Самостоятельная работа 1 вариант 2 вариант №169аб №169вг №175д №175е №182б №1
Описание слайда:

Самостоятельная работа 1 вариант 2 вариант №169аб №169вг №175д №175е №182б №182г Сборник задач стр.31 №266 №267 дополнительно: №273 №274

№ слайда 23 1. Сегодня я узнал... 2. Было интересно... 3. Было трудно... 4. Я выполнял
Описание слайда:

1. Сегодня я узнал... 2. Было интересно... 3. Было трудно... 4. Я выполнял задания... 5. Я понял, что... 6. Теперь я могу... 7. Я почувствовал, что... 8. Я приобрел... 9. Я научился... 10. У меня получилось... 11. Я смог... 12. Я попробую... 13. Меня удивило 14. Мне захотелось...

№ слайда 24 Молодцы!!!
Описание слайда:

Молодцы!!!

Выбранный для просмотра документ Гордиенко ЕП ТК Действия с многозн числами. Решение задач 5 кл.docx

библиотека
материалов


Технологическая карта урока "Вычисления с многозначными числами. Решение задач"

5 класс (2урока)

Учитель Гордиенко Е.П.


 Планируемые результаты

Предметные умения
  • Складывать, вычитать, умножать и делить многозначные числа

  • Выполнять вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений

  • Применять свойства для при решении примеров и задач

Личностные УУД:

  • совершенствовать имеющиеся знания и умения

  • осваивать новые виды деятельности

  • формирование устойчивой мотивации к обучению

  • формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

  • формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные УУД:

  • формирование целевых установок учебной деятельности

  • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

  • удерживать цель деятельности до получения ее результата

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

  • осуществлять самоконтроль

Познавательные УУД:

  • умение выделять существенную информацию из текстов разных видов

  • применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно - следственные связи

  • владеть общими приемами решения учебных задач

  • использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ

  • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные УУД:

  • правильно выражать свои мысли

  • формировать навыки учебного сотрудничества

  • умение слушать собеседника.

Организация пространства

Формы работы:
  • фронтальная

  • индивидуальная

  • в парах

Образовательные ресурсы:

  • учебник: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович Математика

  • презентация

  • Самостоятельные работы: И.И. Зубарева, М.С. Мительштейн

1. Организаци

онный этап.

подготовить учащихся к работе на уроке;



Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: учиться работать по предложенному плану.

  • коммуникативные УУД: умение отвечать за себя и других участников учебного процесса.

  • личностные УУД: выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.


Предварительная организация класса (проверка отсутствующих, внешнее состояние рабочих мест, наличие учебных пособий, тетради и т.д., организация внимания учащихся)

проверка наличия учебника, тетради,

настрой на работу на уроке



2. Актуали

зация знаний.




3. Постанов

ка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.



4. Закрепление знаний.

Актуализировать прежние знания, навыки и умения, непосредственно связанные с темой урока.

Сообщить тему урока.

Сформулировать цели урока.




Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно, самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы; умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму

  • коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю, использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации; определение цели, функций участников, способов взаимодействия, установление причинно-следственных связей; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; построение логической цепи рассуждений.

  • познавательные УУД: формирование умения анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

  • личностные УУД: ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.

Предметные результаты: верно использовать в речи математические термины; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении и вычитании, делении и умножении использовать их для нахождения неизвестных компонентов; грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действия сложения и вычитания, умножения и деления; выполнять сложение и вычитание, умножение и деление натуральных чисел; записывать буквенные выражения, составлять числовые и буквенные выражения по условиям задачи.

Проверка ДЗ

1) Организация устной работы:

математический диктант для определения темы урока и его целей:

1) Найти произведение 24 и 3

2) Увеличить число 107 в 2 раза

3) Если один множитель равен 0, чему равно произведение?

4) Во сколько раз 32 больше 4?

5) Может ли произведение равняться одному из множителей?

6) Найти частное 99 и 9

7) Может ли частное равняться 0?

8) Уменьшить 85 на 5

9) Может ли делитель быть равен 0?

10) Во сколько раз 100 меньше 300?

11) Может ли частное равняться делимому?

12) Найти произведение частного 0 и 543 и частного 247 и 1


2) Организация письменной работы:

  • Записать выражения на математическом языке и найти их значение

  1. Сумму чисел 204 и 358 увеличить в 14 раз.

  1. Произведение чисел 58 и 306 уменьшить на 2857.

  2. Частное чисел 31408 и 52 уменьшить на 10.

  3. Разность чисел 23451 и 19807 увеличить в 103 раза.

  • самопроверка – ответ на доске

  • Организация индивидуальной работы (доп. №174а, 181г, 182в)


Задают вопросы по выполнению ДЗ (если есть)


Работа в тетрадях,

проверка в парах;

Слайд 5

формулируют тему урока,

записывают тему урока

Слайд 6

определяют цель урока









Слайд 8

отвечают

записывают




Работа у доски (обратная сторона)




решают самостоятельно в тетрадях



5. Решение задач.


Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно, самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы; умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму

  • коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю, использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации; определение цели, функций участников, способов взаимодействия, установление причинно-следственных связей; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; построение логической цепи рассуждений.

  • познавательные УУД: формирование умения анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

  • личностные УУД: ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.

Предметные результаты: верно использовать в речи математические термины; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении и вычитании, делении и умножении использовать их для нахождения неизвестных компонентов; грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия сложения и вычитания, умножения и деления; выполнять сложение и вычитание, умножение и деление натуральных чисел; составлять и записывать числовые выражения по условиям задач

Организация устной работы:

«Разминка» определения дальнейшей темы урока и его целей

1) На нижней полке 24 книги, это на 13 книг больше, чем на верхней полке. Сколько книг на верхней полке? Сколько всего книг на полках?

2) В книжном шкафу 6 полок, на каждой 23 книги. Сколько книг в книжном шкафу?

3) У Ксюши 8 книжек со сказками, что в 2 раза меньше, чем у Люды. Сколько книг со сказками у Люды?

На сколько книг у Люды больше, чем у Ксении?

4) Кирилл задумал число в 3раза больше суммы чисел 8 и 3. Какое число задумал Кирилл?


Работа в тетрадях с записью только ответов


Слайд 10





Слайд 11



Слайд 12




Слайд 13

проверка в парах

Слайд 15

формулируют тему урока,

записывают тему урока Слайд 16

определяют цель урока






6. Первичное закрепление.

закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

  • коммуникативные УУД: управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

  • познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • личностные УУД: определять под руководством учителя общие правила поведения при сотрудничестве.

Предметные результаты: применение алгоритмов действий с натуральными числами при решении примеров и задач


Решение задачи:

Собственная скорость катера 95 км/ч. Найти скорость катера, плывущего по течению (против течения), если скорость течения равна 4 км/ч.


Слайд 18


выполняют задание (один ученик у доски на отметку)

задают учащемуся у доски дополнительные вопросы

участвуют в оценивании

отвечают на вопрос учителя

7. Закрепление. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

контроль знаний

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

  • коммуникативные УУД:  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

  • познавательные УУД: Владеть общим приемом решения задач; работать по заданному алгоритму; доказывать правильность решения

  • личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Решение задачи:

От деревни до города добираются на теплоходе. Течение направлено в сторону города, скорость течения равна 2 км/ч. Сколько времени требуется теплоходу, скорость которого в стоячей воде 28 км/ч, чтобы доплыть до города, если расстояние равно 60 км?

Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция


Организация индивидуальной работы (доп. №176)



Слайд 19


Решает сильный ученик









Самостоятельно выполняют задание

8. Выполнение самостоятель

ной работы

Контроль знаний

Предметные результаты: выполнять действия с

натуральными числами при решении примеров

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: осознать уровень и качество усвоение знаний и умений

  • коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

  • познавательные УУД: формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации, анализ деятельности на уроке.

  • личностные УУД: формирование навыков самоанализа и самоконтроля


Инструктаж выполнения

СР «Вычисления с многозначными числами»

1 вариант 2 вариант

169аб №169вг №175д №175е №182б №182г

Сборник задач стр.

266 №267

дополнительно:

273 №274

Слайд 22


Самостоятельно выполняют задание

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

Предметные результаты: выполнять действия с натуральными числами при решении примера и задачи


Домашнее задание:

  • прочитать пункт 10 учебника

  • повторить правило округления чисел

  • решить задачу №177

  • выполнить письменные вычисления КЗ д,е


записывают домашнее задание

Слайд 20

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

подведение итогов работы, оценка собственных действий на уроке

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика.

  • коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

  • познавательные УУД:

формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации, анализ деятельности на уроке.

  • личностные УУД: умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Предлагается продолжить фразу, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
1. Сегодня я узнал...
2. Было интересно...
3. Было трудно...
4. Я выполнял задания...
5. Я понял, что...
6. Теперь я могу...
7. Я почувствовал, что...
8. Я приобрел...
9. Я научился...
10. У меня получилось...
11. Я смог...
12. Я попробую...
13. Меня удивило
14. Мне захотелось...

Слайд 23


осуществляют самооценку собственной учебной деятельности



Автор
Дата добавления 11.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров54
Номер материала ДБ-118957
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх