Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Презентации / Презентация и технологическая карта урока по ОБЖ "Безопасность в повседневной жизни"

Презентация и технологическая карта урока по ОБЖ "Безопасность в повседневной жизни"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ОБЖ

Название документа Безопасность в повседневной жизни.pptx

Безопасность в повседневной жизни Преподаватель-организатор ОБЖ МОУ «СОШ №41»...
Опасная ситуация Запишите свое определение опасной ситуации
Опасная ситуация – это стечение обстоятельств, которое при определённом разви...
В большинстве случает опасные ситуации человек создаёт сам, нарушая общеприня...
Опасные ситуации техногенного характера.
Опасные ситуации природного характера
Опасные ситуации социального характера
Заполните пустые клетки таблицы «Опасные ситуации и причины их возникновения»...
Чрезвычайная ситуация – это обстановка, сложившаяся в результате аварии или о...
Дополните информацию: «Чрезвычайная ситуация отличается от опасной прежде все...
Чрезвычайные ситуации природного характера
Чрезвычайные ситуации техногенного характера
Чрезвычайные ситуации социального характера
Заполните пустые клетки таблицы «Чрезвычайные ситуации и причины их возникнов...
Необходимо предвидеть опасности, уметь их избегать, знать, как вести себя в о...
Чтобы обеспечить себе благополучную жизнь и максимально использовать все благ...
Задание на дом: п.1.5, используя Интернет и средства массовой информации, под...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Безопасность в повседневной жизни Преподаватель-организатор ОБЖ МОУ «СОШ №41»
Описание слайда:

Безопасность в повседневной жизни Преподаватель-организатор ОБЖ МОУ «СОШ №41» г. Саратов Забирова Г.Ю.

№ слайда 2 Опасная ситуация Запишите свое определение опасной ситуации
Описание слайда:

Опасная ситуация Запишите свое определение опасной ситуации

№ слайда 3 Опасная ситуация – это стечение обстоятельств, которое при определённом разви
Описание слайда:

Опасная ситуация – это стечение обстоятельств, которое при определённом развитии событий может привести к несчастью

№ слайда 4 В большинстве случает опасные ситуации человек создаёт сам, нарушая общеприня
Описание слайда:

В большинстве случает опасные ситуации человек создаёт сам, нарушая общепринятые правила поведения

№ слайда 5 Опасные ситуации техногенного характера.
Описание слайда:

Опасные ситуации техногенного характера.

№ слайда 6 Опасные ситуации природного характера
Описание слайда:

Опасные ситуации природного характера

№ слайда 7 Опасные ситуации социального характера
Описание слайда:

Опасные ситуации социального характера

№ слайда 8 Заполните пустые клетки таблицы «Опасные ситуации и причины их возникновения»
Описание слайда:

Заполните пустые клетки таблицы «Опасные ситуации и причины их возникновения» Вид ситуации Причины возникновения опасной ситуации Опасные ситуации природного характера Опасные ситуации социального характера Дорожно-транспортныеаварии, пожары в быту, взрывы и пожары на промышленных предприятиях и др.

№ слайда 9 Чрезвычайная ситуация – это обстановка, сложившаяся в результате аварии или о
Описание слайда:

Чрезвычайная ситуация – это обстановка, сложившаяся в результате аварии или опасного природного явления, которые повлекли человеческие жертвы, нанесли ущерб здоровью людей или окружающей природной среде.

№ слайда 10 Дополните информацию: «Чрезвычайная ситуация отличается от опасной прежде все
Описание слайда:

Дополните информацию: «Чрезвычайная ситуация отличается от опасной прежде всего _________________________».

№ слайда 11 Чрезвычайные ситуации природного характера
Описание слайда:

Чрезвычайные ситуации природного характера

№ слайда 12 Чрезвычайные ситуации техногенного характера
Описание слайда:

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

№ слайда 13 Чрезвычайные ситуации социального характера
Описание слайда:

Чрезвычайные ситуации социального характера

№ слайда 14 Заполните пустые клетки таблицы «Чрезвычайные ситуации и причины их возникнов
Описание слайда:

Заполните пустые клетки таблицы «Чрезвычайные ситуации и причины их возникновения» Вид ситуации Причины возникновениячрезвычайной ситуации Чрезвычайные ситуации природного характера Военные действия, террористические акты, массовые заболевания людей и животных и др. Опасные ситуации техногенного характера

№ слайда 15 Необходимо предвидеть опасности, уметь их избегать, знать, как вести себя в о
Описание слайда:

Необходимо предвидеть опасности, уметь их избегать, знать, как вести себя в опасной ситуации. Что бы научиться безопасному поведению, необходимо: - решать ситуационные задачи. продумывая свое поведение; - постоянно совершенствовать свои физические качества, занимаясь физической культурой и спортом, закаливанием организма; -постоянно воспитывать в себе волевые качества и уравновешенность, которые помогут сохранить спокойствие в сложной обстановке и найти рациональный и безопасный путь выхода из неё.

№ слайда 16 Чтобы обеспечить себе благополучную жизнь и максимально использовать все благ
Описание слайда:

Чтобы обеспечить себе благополучную жизнь и максимально использовать все блага жизни в городе, человек должен не только соблюдать ряд общепринятых правил поведения, но и целенаправленно готовиться к безопасному поведению в различных опасных ситуациях, владеть определенными знаниями, умениями и навыками в области безопасности жизнедеятельности.

№ слайда 17 Задание на дом: п.1.5, используя Интернет и средства массовой информации, под
Описание слайда:

Задание на дом: п.1.5, используя Интернет и средства массовой информации, подготовьте сообщение о 1 ряд – чс природного характера 2 ряд- чс техногенного характера 3 ряд – чс социального характера.

Название документа Технологическая карта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение

Технологическая карта урока



ФИО учителя Забирова Галина Юрьевна

ОУ МОУ «СОШ №41»

Класс 5 класс

Базовый учебник: Основы безопасности жизнедеятельности, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников,

« Провещение» , 2011г.

Тема урока: «Безопасность в повседневной жизни»

Цель урока: Дать учащимся представление об опасностях в повседневной жизни, сформировать у учащихся модель безопасного поведения.

Основная цель: научить обучающихся раскрывать логику решений, действий безопасного поведения в повседневной жизни.

Показатели результативности: обучающиеся должны знать

Понятие опасная ситуация, чрезвычайная ситуация

Виды опасных ситуаций, чрезвычайных ситуаций

Порядок действий в опасных ситуациях

Основные службы безопасности, номера телефонов

Порядок вызова службы безопасности

Уметь предвидеть опасности, их избегать

Выполнять действия по командам учителя

Оценивать свои возможности

Задачи:

Обучающая – изучить опасные ситуации различного характера;

- изучить чрезвычайные ситуации различного характера

- научить действовать в различных условиях опасных ситуаций;

Развивающая:- развить мыслительную деятельность обучающихся посредством создания условий опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера;

Воспитывающая: - формировать чувство ответственности за безопасную жизнь свою и других в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера.

Тип урока: изучение новых знаний



Структура урока:

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Постановка цели урока и обеспечение её восприятия обучающимися

Переход к новому материалу

Изучение нового материала

Закрепление

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Организованное завершение

















п/п

Этап урока

Частная задача этапа

Планируемые результаты

Средства, методы обучения и воспитания, формы организации учебной деятельности, методы и формы организации контроля, способы оценивания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Предметные

УУД

1

Организационный момент

Настроить учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний


Коммуникативные: умение слушать

Регулятивные:

контроль, коррекция, саморегуляция, самоопределение учащихся.




Методы обучения: словесный(команды, распоряжения.указания)

Метод воспитания: пример друзей

Форма организации учебной деятельности: фронтальная

Отдаёт команды, распоряжения, указания, проверяет количество учащихся, проверяет наличие учебных предметов.

Выполняют команды. распоряжения учителя.

2

Проверка домашнего задания

Закрепить полученные знания на предыдущем уроке. Выявить недостатки в усвоении пройденного материала.

Демонстрируют знания по изученной теме. Правильные ответы на вопросы.

Личностные: применение полученных знаний;

Регулятивные: контроль, взаимоконтроль и оценка;

Коммуникативные: умение слушать и выражать своё мнение, поддерживать беседу)

Метод контроля знаний: устный опрос; форма организации контроля: фронтальная; способ оценивания: оценивание учителем, взаимоконтроль, самоконотроль, самооценка.

Задает вопросы, слушает ответы, оценивает ответы.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают ответы.

3

Постановка цели урока и обеспечение её восприятия учащимися

Организовать активность учащихся, создать проблемную ситуацию.


Регулятивные: целеполагание;

Познавательные: умение анализировать, решать создавшуюся ситуацию;

Коммуникативные: умение слушать, выражать своё мнение, вести диалог, коллективно обсуждать проблему.

Метод обучения: словесный( описание, объяснение, беседа), наглядный(метод опосредованной наглядности – презентация); проблемный( частично-поисковый); Метод воспитания: традиционно-принятый(поощрение); Формы организации учебной деятельности: фронтальная.

Ставит проблемные вопросы и заслушивает ответы учащихся, организует беседу с учащимися

Внимательно слушают, участвуют в беседе.

4.

Переход к новому материалу

Сформулировать основные понятия по теме

Знать ключевые понятия и термины

Познавательные: формирует новые понятия; Коммуникативные: умение слушать, вести беседу

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный-словесный(объяснение), наглядный(метод опосредованной наглядности);

Форма организации урока: фронтальная.

Даёт ключевые понятия темы

Слушают, участвуют в беседе

5

Изучение нового материала

Дать определение опасной ситуации, опасной ситуации природного техногенного и социального характера, чрезвычайной ситуации, чрезвычайной ситуации природного техногенного и социального характера, развить умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме, уметь распознавать признаки опасной ситуации и чрезвычайной ситуации, уметь предвидеть опасности, их избегать, правильно действовать в чрезвычайных ситуациях.

Знать признаки и отличия возникновения опасной ситуации и чрезвычайной ситуации, безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, основные службы и номера их телефонов.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата; Познавательные: умение предвидеть наступление опасной ситуации и чрезвычайной ситуации по их признакам; Коммуникативные: умение вести беседу, сообщать необходимую информацию в соответствующие службы, уметь пользоваться информацией)

Средства: презентация; методы обучения: метод опосредованной наглядности, объяснительно-иллюстративный- словесный(объяснение);Методы воспитания: инновационно-деятельностный(алгоритмизация), рефлексивный(самоанализ). Форма учебной деятельности: фронтальный; Метод организации контроля – опрос.

Даёт определение опасной ситуации, группы опасных ситуаций, определение чрезвычайной ситуации, группы чрезвычайных ситуаций, различие опасной и чрезвычайной ситуации, правила безопасного поведения, основные службы и номера их телефонов.

Внимательно слушают, делают записи в тетрадях, запоминают.

6

Закрепление

Проверить качество усвоения пройденного материала, оценить усвоение учащимися нового материала

Знание признаков возникновения опасной и чрезвычайной ситуаций, их различия, безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, основные службы и номера их телефонов

Личностные: умение вести себя в обществе согласно принятым нормам; Коммуникативные: умение слушать , вести диалог; Познавательные: умение анализировать, делать выводы, применять знания; Регулятивные: оценивать свои действия.

Методы обучения: словесный( разбор, комментарии, замечания;)Метод контроля: опрос; Метод воспитания: поощрение; Форма учебной деятельности: фронтальная.

Задаёт вопросы, корректирует ответы, оценивает ответы.

Осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению, высказывает своё отношение к новому материалу.

7

Подведение итогов

Оценить качество знаний по изучаемой теме

Приобретают базовый уровень знаний

Познавательный: умение анализировать, оценивать сложившуюся ситуацию; Коммуникативный: умение вести беседу; Личностный: навыки поведения согласно принятым нормам.

Форма организации: фронтальная, способ оценивания: опрос в устной форме, наблюдение

Организует рефлексию, анализ, самоанализ. Объективная и комментированная оценка результатов труда учащихся на уроке

Оценка и самооценка учебной деятельности; обобщение и систематизация знаний.

8

Домашнее задание

Определить необходимый объём информации для изучения, мотивировать на самостоятельное изучение материала

Углубленная потребность в учебно-познавательной деятельности

Познавательный: умение работать с литературой, интернет ресурсами и др. источниками информации; Регулятивные: уметь отбирать необходимую информацию.

Организация учебной деятельности: фронтальная

Выдаёт домашнее задание

Записывают домашнее задание

9

Организованное завершение

Обосновать достижение цели




Выставляет оценки. Благодарит за урок

Благодарят учителя за урок. Приводят в порядок рабочее место, покидают класс.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Презентации
Просмотров1543
Номер материала ДВ-147001
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх