Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация и технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе

Презентация и технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА.doc

Горбунова Ольга  Михайловна – учитель начальных классов ВКК  МКОУ «Богучарская СОШ №1»

Урок русского языка в 4 - в классе

Дата проведения: 25.10.2019г.

Образовательная программа «Школа России»

Тема: Правописание слов с буквами ь и ъ.

Цели и задачи урока:

Образовательные: повторить правила правописания слов с буквами твёрдым и мягким знаками; учить различать части слова; продолжить формирование и закрепление у учащихся навыков работы с текстом; учить находить орфограммы в словах.

Развивающие: развивать навык работы со словарной статьёй, умение определять лексическое значение слова; создать условия для развития познавательной активности, развивать  умение  работать в паре,  развивать логическое мышления,   каллиграфические  навыки.

Воспитательные: создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей; воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку; воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу;  воспитывать чувство красоты, любви к родной природе.

Планируемые результаты обучения:   

Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом; воспитание нравственности, формирование личностной позиции учащегося; развитие исследовательских умений и самостоятельности в применении знаний; формирование мотивации к творческому труду, развитие самостоятельности, навыков сотрудничества со сверстниками, умения пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроках.

Предметные: обобщить   знания о ъ и ь знаках, научиться правильно писать слова с ъ и ь знаками, объяснять почему в словах с приставками в одних случаях пишется ъ знак, а в других не пишется; выполнять разбор слова по составу, различать орфограммы в корне слова.

Метапредметные:

 Регулятивные УУД: постановка учебной задачи, определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; контроль за правильностью выполнения задания; рефлексия способов действия, контроль и оценка результатов деятельности; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия; интегрирование информации в имеющийся запас знаний.

Познавательные: умение использовать знаково-символические средства (схемы) представления информации; извлекать необходимую информацию из текста, анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и слышать собеседника, ориентироваться в целях и условиях общения, плодотворно сотрудничать, проявляя доброжелательное отношение к партнеру, умение  договариваться.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений (урок повторения).
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в парах.
Основные понятия, термины: разделительные ь и ъ знаки, текст, тема и основная мысль текста, структура текста, ключевые слова, тип  текста, выразительные средства языка.

Оборудование: компьютер,  проектор, презентация, сигнальные карточки для рефлексии у каждого ученика,  карточки для индивидуальной работы, толковый словарь, таблички для квеста.

 

Технологическая карта урока

 

Учебный

предмет

Учитель

Класс

Автор УМК

Тема урока

Тип урока

Деятельностные

цели урока

Содержательные

цели урока

Русский

язык

Горбунова Ольга

Михайловна

4 «В»

В.П.Канакина и др.

УМК «Школа России»

 

Правописание слов с буквами ь и ъ.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений (урок повторения)

 

Создание  условий  для усвоения  темы,  развитие готовности мышления  к усвоению новых

способов деятельности,

развитие   мыслитель-

ных операций школьников,   развитие  навыка

самоконтроля,   схема-

тичного мышления, развитие   навыков  объективного  оценивания

Закреплять знания правописания слов с буквами ь и ъ знаки с опорой на правило.

Формировать и закреплять у учащихся  навыки  работы  с текстом: определять тему  текста, тип, знать его структуру, находить ключевые слова, изобразительные средства языка; строить  собственное речевое высказывание в

устной и письменной форме; развивать информационную

компетентность  учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать её.

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты /УУД

Организационный этап.

Цель этапа: включение

в учебную деятельность

1.Приветствует класс, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

- Итак, русский язык, друзья,

На вас надеюсь как всегда,

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

Поприветствуйте гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи

И успешности в придачу!

-Садитесь, ребята.

2.Рефлексия настроения и  эмоционального состояния. Приём «Букет настроения»

-Мы составили букет настроения, с которым вы пришли на урок.

Готовятся к учебному сотрудни-

честву и восприятию  зна-

ний

 

 

 

 

Цвет отражает настроение. Дети показывают цветок соответствующего цвета.

Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудни-

чества с учителем и классом (К)

 

Мотивация к учебной

деятельности.

 Постановка цели и задач урока.

Цель этапа: подготовка

мышления школьников

и  осознание  ими  внут-

ренней потребности   к

построению нового спо-

соба действия

-Ребята, послушайте одну историю.

«В одной волшебной стране жили буквы. Они долго стояли рядом с другими буквами, составляя слова……»

-Вы догадались о каких буквах идёт речь?

-Попробуйте сформулировать тему урока.

-Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

-Слова мы пока «спрячем»  и вернёмся к ним чуть позже.

 

 

 

Участвуют в обсуждении.

Отвечают на воросы, обосновы-

вают свою точку зрения.

 

Выдвигают  гипотезы, исправляют ошибки.

Формулируют тему урока, цель.

 

 

Предметные результаты

Анализ объектов с целью выделе-

ния признаков (П – логические)

Предметные результаты

Формулирование проблемы (П –

логические)

Самостоятельное формулирование

темы (П – общеучебные)

Метапредметные результаты

Целеполагание (Р)

Планирование (Р)

Прогнозирование (Р)

Сотрудничество в поиске и выборе

информации (К)

Обобщение и систематизация знаний.

Цель этапа:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Организует работу в тетрадях.

Чистописание.

2.Проводит фронтальную работу с классом по вопросам:

-что объединяет слоги 1 строчки?

-что объединяет слоги 2 строчки?

3.Составление слов, предложений.

Дифференцирует работу учащихся.

 

Выполняют задание по чистописанию.

Составляют слова с данными буквосочетаниями, предложения на заданную тему.

Называют признаки текста.

Осуществляют личностную и познавательную рефлексию.

 

Метапредметные результаты

Контроль, коррекция, выделение и   

осознание усвоенного (Р)

Волевая регуляция в ситуации за-

труднения  (Р)

Сотрудничество в поиске и выборе

информации (К)

Выражение  своих  мыслей  с доста-

точной полнотой и точностью (К)

Предметные результаты

Умение структурировать знания (П –

общеучебные)

Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Применение знаний и умений в новой ситуации

Цель этапа:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          

 

 

 

1.Беседа

-Какие праздники бывают осенью?

-Как мы узнаём о праздниках?

2.Организует работу с текстом объявления.

Дифференцирует работу.

 

 

 

3.Работа с правилами учебника.

4.Знакомство  с другими видами записи текста.

 

 

 

 

 

 

5.Упр.107. Работа у доски.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают со словарём.

Отвечают на вопросы, приводят аргументы, исправляют ошибки.

Выполняют задания на правописание слов с буквами ь и ъ знаки. Доказывают правильность выполнения задания.

 

Читают правила. Рассуждают, совпало ли их мнение с содержанием правила. Доказывают, что правило – это тоже текст, записанный в виде таблицы, схемы. Составляют кластер о буквах ь и ъ.

 

Выполняют упражнение. Работают в паре. Создают собственные высказывания  и с использованием карточек –помощников.  Называют признаки текста. Инсценируют текст. Осуществляют взаимопроверку работ, взаимооценивание.

Осуществляют личностную и познавательную рефлексию (вагончики и смайлики)

 

Метапредметные результаты

Прогнозировать предстоящую работу.(Р)

Развиваем умение слушать и понимать других.(К)

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (К)

Развитие умения  высказывать своё предположение (К)

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.(Р)

Предметные результаты

Умение структурировать знания (П –

общеучебные)

Личностные результаты

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию (Р)

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотруд-

ничества, умение выражать свои

мысли (К)

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (К)

Предметные результаты

Умение структурировать знания (П –

общеучебные)

Личностные результаты

Самооценка на основе успешности

(Л)Адекватное   понимание   причин

успеха/неуспеха в учебной деятель-

ности (Л)

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию (Р)

Контроль усвоения знаний.

Цель этапа: обучение учащихся навыкам контроля и самоконтроля; формирование у них правильных оценок и самооценок. 

 

1.Результативность урока.

-Давайте  откроем  слова, которые мы спрятали  в начале урока, и поставим  буквы ь и ъ знаки на своё место.

Доказывают, аргументируют правильность выполненного задания с опорой на правила. Осуществляют оценку и самооценку работы.

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотруд-

ничества, умение выражать свои

мысли (К)

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (К)

Предметные результаты

Умение структурировать знания (П –

общеучебные)

Личностные результаты

Самооценка на основе успешности

(Л)Адекватное   понимание   причин

успеха/неуспеха в учебной деятель-

ности (Л)

Рефлексия

деятельности

Цель этапа: осознание

учащимися своей  учеб-

ной деятельности, оцен-

ка  результатов  своей

деятельности и работы

всего класса, формирование выводов по изученному матеориалу.

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Удалось ли её достичь?

- Где можно применить  знания, полученные на уроке?

 

Отвечают на вопросы

«Букет настроения»

 

 

 

 

 

 

 

Метапредметные результаты

Умение выражать свои мысли

Предметные результаты

Рефлексия (П)

Контроль и оценка процесса и

результатов деятельности (П)

Личностные результаты

Самооценка на основе успешности

(Л)

Адекватное   понимание   причин

успеха/неуспеха в учебной деятель-

ности (Л)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель этапа: создать  ус-

ловия для совершенство-

вания  достигнутых  на

уроке целей через  орга-

зацию самостоятельной

работы учащихся

1.Просит учащихся высказать сначала своё мнение о выполнении домашнего задания, с какой целью они будут его выполнять.

2.Выслушивает ответы детей, корректирует, проводит инструктаж.

 

Читают задание.

Рассуждают, доказывают, что писать нужно слова по правилам.

Приводят аргументы, что данное упражнение не является текстом.

Читают несколько словосочетаний для примера.

 

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя  (Р)

Задавать вопросы (К)

Личностные результаты

Внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к урокам русского языка (Л)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок русского языка в 4-в классеУчитель: Горбунова Ольга Михайловна,
учитель...

    1 слайд

    Урок русского языка
    в 4-в классе
    Учитель: Горбунова Ольга Михайловна,
    учитель начальных классов
    МКОУ «Богучарская СОШ №1»

  • Сформулируйте  тему  и  цель  урока

    2 слайд

    Сформулируйте тему и цель урока

  •  «Правописание   слов 
  с буквами Ь и Ъ»Тема урока:

    3 слайд


    «Правописание слов
    с буквами Ь и Ъ»
    Тема урока:

  • Цели:
1.Повторить правило написания ь и ъ знаков в сл...

    4 слайд





















    Цели:

    1.Повторить правило написания ь и ъ знаков в словах

    2. Научиться правильно писать слова с ь и ъ знаками

  • ЛЬЁТ                            СЪЁЖИЛСЯ      
   ПЛАТЬЕ...

    5 слайд

    ЛЬЁТ СЪЁЖИЛСЯ
    ПЛАТЬЕ ВЪЕХАЛ
    ЛИСТЬЯ ПОДЪЕХАЛ
    ВОРОБЬИ ПОДЪЁМ
    НЕНАСТЬЕ ПОДЪЕЗД
    ПЬЁТ ВЗЪЕРОШЕННЫЙ
    ВЬЁТ


  • Третего ноября в воскресене  в МКОУ «Богучарская СОШ №2» состоится конкурс чт...

    6 слайд

    Третего ноября в воскресене в МКОУ «Богучарская СОШ №2» состоится конкурс чтецов.
    Сбор у школы №1. Отезд в девят часов. Можно взят фотоаппарат для сёмки.
    Незнайка

  • Объявление
Третего ноября в воскресене  в МКОУ «Богучарская СОШ №2» состоится...

    7 слайд

    Объявление
    Третего ноября в воскресене в МКОУ «Богучарская СОШ №2» состоится конкурс чтецов.
    Сбор у школы №1. Отезд в девят часов. Можно взят фотоаппарат для сёмки.
    Незнайка

  • 8 слайд

  • 9 слайд

  • Цели:
1.Повторить правило написания ь и ъ знаков в сл...

    10 слайд





















    Цели:

    1.Повторить правило написания ь и ъ знаков в словах

    2. Научиться правильно писать слова с ь и ъ знаками

  • Домашнее задание

С.65, повторить правила, упр.108
Дополнительно:
(1 вариант...

    11 слайд

    Домашнее задание

    С.65, повторить правила, упр.108
    Дополнительно:
    (1 вариант –предложение с Ь)
    (2 вариант – предложение с Ъ)

  • Помогите найти!
	30 сентября около здания школы искусств  потерялась собака....

    12 слайд



    Помогите найти!
    30 сентября около здания школы искусств потерялась собака.
    Небольшая, беленькая, стриженая, шерсть как у барашка, уши висят. Я её очень люблю. Она милая, добрая, ласковая.
    Просьба к тем, кто видел или подобрал нашу собаку, позвонить по телефону: 2-30-90.

  • Найдена собака
породы французский бульдог, чёрной масти, короткошёрстный.
Оче...

    13 слайд

    Найдена собака
    породы французский бульдог, чёрной масти, короткошёрстный.
    Очень тоскует по хозяину.
    Обращаться по адресу:
    ул. Берёзовая, дом 27, кв. 19.

  • Кто нашел моево ката, который потирялся фчера,
	 срочно верните, а не то буде...

    14 слайд

    Кто нашел моево ката, который потирялся фчера,
    срочно верните, а не то будет худо. Мишка из 4-г.

  • МОЛОДЦЫ!

    15 слайд

    МОЛОДЦЫ!

  • Используемые источникиФон http://www.playcast.ru/uploads/2015/02/26/12342365....

    16 слайд

    Используемые источники
    Фон http://www.playcast.ru/uploads/2015/02/26/12342365.jpg
    Учитель с учениками http://1ua.com.ua/manage/foto/20134/b7123502.jpg
    Тетрадь с карандашом http://900igr.net/datai/russkij-jazyk/Orfogrammy-kornja/0005-002-Proverjaemye-bezudarnye-glasnye.png
    Шариковая ручка http://www.kidnesia.com/var/gramedia/storage/images/media/images/bolpen-maut/6042624-1-ind-ID/Bolpen-Maut_medium.jpg

Краткое описание документа:

С целью активизации учащихся было предложено послушать историю о буквах. Ученики сами формулируют тему урока, цели. Все этапы урока были направлены на выполнение этой цели.

Один вид работы плавно переходил в другой. Перед каждым видом работы ученики ставили цели и достигали их, используя необходимый запас знаний.

Творческая работа по составлению предложений способствовала развитию речи учащихся, обсуждение различных способов решения обеспечило закрепление знаний учащихся правила, что такое текст.

По окончании работы учащиеся представили свои тексты для оценки одноклассников. Показателем усвоения учащимися знаний и умений является правильность их ответов, активное участие класса в подведении итогов самостоятельной работы.

В ходе урока учащиеся не только повторяли правописание слов с буквами ь и ъ знаки с опорой на правило, но и формировали и закрепляли навыки работы с текстом: определять тему текста,находили ключевые слова, изобразительные средства языка,строили собственное речевое высказывание в устной и письменной форме; развивали информационную компетентность, умение извлекать информацию и обрабатывать её.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 448 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

  • 10.10.2019
  • 3219
  • 49
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 12.11.2019 560
    • RAR 6.4 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горбунова Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горбунова Ольга Михайловна
    Горбунова Ольга Михайловна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 60978
    • Всего материалов: 38

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой