Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация и технологическая карта урока по технологии на тему "Моделирование юбки"

Презентация и технологическая карта урока по технологии на тему "Моделирование юбки"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Название документа Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

Gianni Versace Дизайнер Валентино Гаравани Валентин Юдашкин МАСТЕРА СВОЕГО ДЕЛА
1. Установите соответствие. Группа изделий Название изделий 1. Поясные издели...
3. Мерки … записываются полностью, а мерки … в половинном размере. а) Ди, б)...
ОСНОВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ ЮБОК * 2. 1. 3.
ОСНОВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ ЮБОК * 2. Клиньевая 1. Прямая 3. Коническая
НАЗОВИТЕ ДЕТАЛИ И ЛИНИИ ПРЯМОЙ ЮБКИ *
ДЕТАЛИ И ЛИНИИ ПРЯМОЙ ЮБКИ. * Линия бёдер Линия бёдер Вытачка Линия талии Выт...
ПРОФЕССИИ, СВЯЗАННЫЕ С ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ Художник-модельер, модел...
ФАСОНЫ ЮБОК
МОДЕЛИРОВАНИЕ ЮБКИ 6 КЛАСС
На основе базовой конструкции, по одной и той же выкройке, можно сшить издел...
- Плоское зрительное восприятие объёмных форм одежды - Внешний вид изделия, к...
прямой силуэт У- образный силуэт «Трапеция» силуэт СИЛУЭТ - плоское зрительн...
Фасон – внешний вид изделия, который определяется силуэтом и конструктивными...
 Эскиз Рисунок Модель
Эскиз модели Создание модели начинается с эскиза Эскиз выполняет художник-мо...
Технический рисунок Технический рисунок необходим конструктору(закройщику), д...
 Модель Готовое изделие демонстрирует манекенщица
 эскиз модель рисунок
Определите Модель? Рисунок? Эскиз ? №1 №2 №3
ПРИЕМЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ЮБКИ
Проведя дизайн-анализ юбок различных фасонов, приходим к выводу, что , в осно...
 основа юбка с запахом юбка «трапеция» юбка с оборкой юбка со складками
Для того чтобы удобнее было моделировать, чертёж прямой юбки разделяют по лин...
РАСШИРЕНИЕ И СУЖЕНИЕ НИЗА ЮБКИ Расширение низа юбки Юбка, зауженная к линии н...
Расширение прямой юбки методом закрытия вытачек *
Виды юбок на кокетках простой формы с асимметричной кокеткой с фигурными коке...
ЮБКА РАСШИРЕННАЯ К НИЗУ С КОКЕТКОЙ СПЕРЕДИ закрыть
Юбки со складками односторонними встречными бантовыми 	 веерными *
Юбка с кокеткой и встречной складкой спереди 2 3 *
ВАРИАНТЫ ЮБОК ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Юбка с кокеткой *
Юбка с кокеткой и складками спереди *
Юбка, расширенная сверху *
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Gianni Versace Дизайнер Валентино Гаравани Валентин Юдашкин МАСТЕРА СВОЕГО ДЕЛА
Описание слайда:

Gianni Versace Дизайнер Валентино Гаравани Валентин Юдашкин МАСТЕРА СВОЕГО ДЕЛА

№ слайда 2 1. Установите соответствие. Группа изделий Название изделий 1. Поясные издели
Описание слайда:

1. Установите соответствие. Группа изделий Название изделий 1. Поясные изделия. а) юбка; 2. Плечевые изделия. б) платье; в) шорты; г) брюки; д) сарафан. 2. Установите соответствие. Название мерок Условное обозначение 1. Длина спины до талии. а) Ди 2. Полуобхват талии. б) Сб 3. Полуобхват бедер. в) Ст 4. Длина юбки. г) Дст Тест

№ слайда 3 3. Мерки … записываются полностью, а мерки … в половинном размере. а) Ди, б)
Описание слайда:

3. Мерки … записываются полностью, а мерки … в половинном размере. а) Ди, б) Ст, в) Сб, г) Дтс. Мерка Дст снимается: а) по горизонтали вокруг бедер, б) от шейной точки до линии талии, в) от линии талии до желаемой длины. 5. Величина, которую прибавляют к размеру снятой мерки, чтобы сшитое изделие было достаточно свободным, называется… а) прибавка на шов, б) прибавка на свободное облегание, в) вытачка.

№ слайда 4 ОСНОВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ ЮБОК * 2. 1. 3.
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ ЮБОК * 2. 1. 3.

№ слайда 5 ОСНОВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ ЮБОК * 2. Клиньевая 1. Прямая 3. Коническая
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ ЮБОК * 2. Клиньевая 1. Прямая 3. Коническая

№ слайда 6 НАЗОВИТЕ ДЕТАЛИ И ЛИНИИ ПРЯМОЙ ЮБКИ *
Описание слайда:

НАЗОВИТЕ ДЕТАЛИ И ЛИНИИ ПРЯМОЙ ЮБКИ *

№ слайда 7 ДЕТАЛИ И ЛИНИИ ПРЯМОЙ ЮБКИ. * Линия бёдер Линия бёдер Вытачка Линия талии Выт
Описание слайда:

ДЕТАЛИ И ЛИНИИ ПРЯМОЙ ЮБКИ. * Линия бёдер Линия бёдер Вытачка Линия талии Вытачка Линия низа Линия низа Переднее полотнище Заднее полотнище Линия талии Вытачка Вытачка Линия середины

№ слайда 8 ПРОФЕССИИ, СВЯЗАННЫЕ С ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ Художник-модельер, модел
Описание слайда:

ПРОФЕССИИ, СВЯЗАННЫЕ С ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ Художник-модельер, модельер-конструктор, закройщик, технолог, оператор швейного оборудования, демонстратор одежды

№ слайда 9 ФАСОНЫ ЮБОК
Описание слайда:

ФАСОНЫ ЮБОК

№ слайда 10 МОДЕЛИРОВАНИЕ ЮБКИ 6 КЛАСС
Описание слайда:

МОДЕЛИРОВАНИЕ ЮБКИ 6 КЛАСС

№ слайда 11 На основе базовой конструкции, по одной и той же выкройке, можно сшить издел
Описание слайда:

На основе базовой конструкции, по одной и той же выкройке, можно сшить изделие различных фасонов. Для этого в готовую выкройку вносят необходимые изменения и дополнения. Для создания новой модели необходимо иметь немного фантазии, чтобы представить себе новую модель в пространстве, уметь выполнять некоторые приёмы моделирования. изменение чертежа юбки в соответствии с выбранным фасоном

№ слайда 12 - Плоское зрительное восприятие объёмных форм одежды - Внешний вид изделия, к
Описание слайда:

- Плоское зрительное восприятие объёмных форм одежды - Внешний вид изделия, который определяется силуэтом и конструктивными линиями - Образец, новый по виду и форме

№ слайда 13 прямой силуэт У- образный силуэт «Трапеция» силуэт СИЛУЭТ - плоское зрительн
Описание слайда:

прямой силуэт У- образный силуэт «Трапеция» силуэт СИЛУЭТ - плоское зрительное восприятие объёмных форм одежды

№ слайда 14 Фасон – внешний вид изделия, который определяется силуэтом и конструктивными
Описание слайда:

Фасон – внешний вид изделия, который определяется силуэтом и конструктивными линиями После того как вы выберете фасон своей юбки, проведя дизайн-анализ юбок различных фасонов, определите , к какой конструкции она относится.

№ слайда 15  Эскиз Рисунок Модель
Описание слайда:

Эскиз Рисунок Модель

№ слайда 16 Эскиз модели Создание модели начинается с эскиза Эскиз выполняет художник-мо
Описание слайда:

Эскиз модели Создание модели начинается с эскиза Эскиз выполняет художник-модельер, обычно в красках

№ слайда 17 Технический рисунок Технический рисунок необходим конструктору(закройщику), д
Описание слайда:

Технический рисунок Технический рисунок необходим конструктору(закройщику), для детальной проработки и выполнения чертежа изделия

№ слайда 18  Модель Готовое изделие демонстрирует манекенщица
Описание слайда:

Модель Готовое изделие демонстрирует манекенщица

№ слайда 19  эскиз модель рисунок
Описание слайда:

эскиз модель рисунок

№ слайда 20 Определите Модель? Рисунок? Эскиз ? №1 №2 №3
Описание слайда:

Определите Модель? Рисунок? Эскиз ? №1 №2 №3

№ слайда 21 ПРИЕМЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ЮБКИ
Описание слайда:

ПРИЕМЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ЮБКИ

№ слайда 22 Проведя дизайн-анализ юбок различных фасонов, приходим к выводу, что , в осно
Описание слайда:

Проведя дизайн-анализ юбок различных фасонов, приходим к выводу, что , в основном, юбки состоят из двух основных деталей – переднего полотнища и заднего полотнища Большинство моделей строятся на основе чертежа прямой юбки

№ слайда 23  основа юбка с запахом юбка «трапеция» юбка с оборкой юбка со складками
Описание слайда:

основа юбка с запахом юбка «трапеция» юбка с оборкой юбка со складками

№ слайда 24 Для того чтобы удобнее было моделировать, чертёж прямой юбки разделяют по лин
Описание слайда:

Для того чтобы удобнее было моделировать, чертёж прямой юбки разделяют по линии бока Получают отдельные чертежи переднего и заднего полотнищ

№ слайда 25 РАСШИРЕНИЕ И СУЖЕНИЕ НИЗА ЮБКИ Расширение низа юбки Юбка, зауженная к линии н
Описание слайда:

РАСШИРЕНИЕ И СУЖЕНИЕ НИЗА ЮБКИ Расширение низа юбки Юбка, зауженная к линии низа

№ слайда 26 Расширение прямой юбки методом закрытия вытачек *
Описание слайда:

Расширение прямой юбки методом закрытия вытачек *

№ слайда 27 Виды юбок на кокетках простой формы с асимметричной кокеткой с фигурными коке
Описание слайда:

Виды юбок на кокетках простой формы с асимметричной кокеткой с фигурными кокетками Кокетка – верхняя отрезная часть деталей изделия *

№ слайда 28 ЮБКА РАСШИРЕННАЯ К НИЗУ С КОКЕТКОЙ СПЕРЕДИ закрыть
Описание слайда:

ЮБКА РАСШИРЕННАЯ К НИЗУ С КОКЕТКОЙ СПЕРЕДИ закрыть

№ слайда 29 Юбки со складками односторонними встречными бантовыми 	 веерными *
Описание слайда:

Юбки со складками односторонними встречными бантовыми веерными *

№ слайда 30 Юбка с кокеткой и встречной складкой спереди 2 3 *
Описание слайда:

Юбка с кокеткой и встречной складкой спереди 2 3 *

№ слайда 31 ВАРИАНТЫ ЮБОК ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Описание слайда:

ВАРИАНТЫ ЮБОК ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

№ слайда 32 Юбка с кокеткой *
Описание слайда:

Юбка с кокеткой *

№ слайда 33 Юбка с кокеткой и складками спереди *
Описание слайда:

Юбка с кокеткой и складками спереди *

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Юбка, расширенная сверху *
Описание слайда:

Юбка, расширенная сверху *

№ слайда 36
Описание слайда:

Название документа Технологическая карта урока (универсальная).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока (универсальная)

Предмет

Технология

Класс

6 класс

Тип урока

Урок открытия нового знания

Технология построения урока

Осмысление и проектирование последовательности работы по освоению темы от цели до конечного результата в соответствии с типом урока

Тема

« Моделирование юбки».

Цель темы

Создать условия для продуктивной деятельности учащихся, направленной на решение ими задач урока и для получения новой учебной информации по моделированию юбки.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Уметь:

  1. Давать определение изученных понятий.

  2. Выявлять отличительные признаки.

  3. Применять полученные знания для разрешения нестандартных ситуаций

  4. Осуществлять обработку информации:

  • быстро находить в тексте информацию и т.д….


Личностные:

  • Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Умение управлять своей познавательной деятельностью.

Регулятивные:

  • Умение планировать и регулировать свою деятельность.

  • Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений и осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 Познавательные:

  • Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

  • Устанавливать причинно следственные связи.

  • Давать определения понятиям.

Коммуникативные: 

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Основные понятия

Моделирование, демонстратор одежды , конструктор, технолог, закройщик , оператор (швея), художник модельер

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы


Индивидуальная

Групповая

Парная

Фронтальная


Базовый учебник Технология. Обслуживающий труд; под редакцией В.Д. Симоненко

Дополнительная литература

Медиапроектор

Презентация в программе Power Point, разработанная учителем

Раздаточный материал (информационные пакеты, и т.д…)

Сценарий урока

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организационный

2 минуты

Создание условий для активизации учащихся.


Настраивает на работу.

Приветствует обучающихся.

Создает комфортную ситуацию для начала урока.

Спрашивает о том, что является залогом успешной работы на уроке? Предупреждает о временном регламенте на различных этапах урока (что успели, то успели!).

Здравствуйте! Давайте представим, что сегодня мы будем работать не в классе, а в ателье, где используя всего одну выкройку основы прямой юбки, мы сможем придумать модные и совершенно разные модели юбок. Нас ждет очень интересная работа, выполняя которую хочется вспомнить слова известного французского художника-модельера Пьера Кардена «Модно одеваться-одеваться со вкусом».

А каких модельеров вы еще знаете?

Слайд 1

На доске составлена схема, которая поможет нам на уроке.

(На доске схема из цветной бумаги): «Я знаю и умею»

«Я наблюдаю и исследую»

«Делаю вывод»

«Применяю в работе»


Активизация познавательных процессов (внимание, память). Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.


Умение слушать и вступать в диалог.

Управление своей познавательной деятельностью.


Активно слушают, отвечают на вопрос, проявляют интерес к материалу обсуждения.

Актуализация и систематизация имеющихся знаний

5 минут

Организация фронтальной работы для актуализации имеющихся знаний и умений.

Организует повторение знаний: проводит фронтальный опрос, организует работу в паре, в группе

«Я знаю и умею»

Активизация знаний по предыдущим темам.

Повторение знаний, которые были получены на уроках конструирования.

1.Ответить на вопросы теста.

(за каждый правильный ответ бригада получает балл в виде листочка, который прикрепляют к стволу дерева ( в процессе урока формируется дерево знаний)

Слайд 2-3

2.Назовите основные конструкции юбок.

слайд 4-5

3.Назовите детали и линии прямой юбки.

Слайд 6-7

Устные вопросы:

  1. Что такое конструирование?

  2. Почему строится чертеж половины переднего и заднего полотнища прямой юбки?

  3. Какой масштаб используется для построения юбки в натуральную величину?

4. Для чего необходима мерка Дтс?

Фронтально и индивидуально отвечают на вопросы учителя, используя знания, полученные на прошлых уроках, заполняют карточки.

Активизация познавательных процессов (внимание, память). Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение вступать в диалог. Умение с достаточной и полной точностью выражать свои мысли;


Управление своей познавательной деятельностью. Оценка учащимися того, что освоено, осознание качества и уровня усвоения.


Создание проблемной ситуация

2 минуты

Мотивирование обучающихся через проблемную ситуацию.

Создаёт проблемную ситуацию с помощью заранее продуманной презентации. Создает условия для активизации знания; задает вопросы, подводящие учеников к теме урока.

Я наблюдаю и исследую»

«Делаю выводы».

- Назовите профессии, связанные с изготовлением швейных изделий?

Проверим. Слайд 8

(Художник-модельер, модельер-конструктор, закройщик, технолог, оператор швейного оборудования, демонстратор одежды.)

Расскажите, что вы знаете об этих профессиях?

Проверим ответы.

Каждой группе выдается приложение с описанием профессий.

Художник модельер – разрабатывает модели одежды.

Констструктор - воплощает идеи художника в чертежах и выкройках.

Технолог- определяет способы изготовления с учетом сложности фасона, свойства ткани, современной технологии пошива изделия.

Закройщик - производит раскрой ткани.

Оператор (швея) выполняет швейные операции.

Демонстратор одежды - демонстрирует готовое изделие.

Высказывают предположения в ходе просмотра презентации. Отвечая на вопросы, выдвигают варианты формулировок темы урока, участвуют в обсуждении, анализируют, формируют тему урока - «Моделирование юбки».

Активизация мыслительных процессов (анализ и вывод). Построения логической цепи рассуждений;


Умение вступать в диалог и участие в коллективном обсуждении проблемы, аргументация своей позиции.

Управление своей познавательной деятельностью.

Формулирование проблемы, планирование

3 минуты

Создание условий для формулирования цели урока и постановки учебных задач. Определение цели и задач урока.

Оказывает помощь в постановке цели на данный урок, предлагает ученикам записать ее в тетрадь. Совместно намечают план действий.

Чтобы дать определение и понять, что такое моделирование - посмотрим на ряд моделей юбок, выполненных на основе чертежа прямой юбки.

Слайд 9 (фасоны юбок)

Что общего и какие отличия вы наблюдаете?

Слайд 10 Теперь сформулируйте тему урока и определение моделирование юбки.

Слайд 11 Моделирование юбки-это процесс изменения основы чертежа юбки согласно модели.

Слайд 12 – 20

Силуэт, Фасон, Модель , технический рисунок - определение

Учатся ставить цель перед собой, продумывают план действий.

Активизация мыслительных процессов (умозаключение).

Умение вступать в диалог и участие в коллективном обсуждении проблемы, аргументация своей позиции.

Управление своей познавательной деятельностью: ставить цель и анализировать условия достижения цели.

Открытие нового знания

13 минут

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания информации.

«Применяю на практике»

Учитель проговаривает, что изменение основы чертежа называется техническим моделированием.

Что моделирование проходит в три этапа:

1.Разработка эскиза - художественное моделирование.

2.Внесение изменений в основу чертежа согласно эскизу.

3.Получение выкроек нужной формы.

Практическая работа №1.

Инструменты и приспособления:

  • Шаблоны основы юбки в М1:4

  • Цветная бумага

  • Ножницы

  • Клей

  • Линейка

  • Карандаш

Задание: выполнить моделирование юбок по алгоритму.

Слайд 21 - 22

Приемы моделирования:

Дизайн – анализ изделия.

Слайд 23 -24

Моделирование юбки на основе чертежа прямой юбки

Слайд 25

1.Расширение и сужение линии низа юбки.

Слайд 26

2.Расширение прямой юбки за счет закрытия вытачки.

3.Расширение прямой юбки за счет закрытия вытачки и дополнительного разреза.

Слайд 27

Виды юбок на кокетках

Слайд 28

4.Юбка, расширенная к низу с кокеткой спереди.

Слайд 29

Юбки со складками

Слайд. 30

5.Юбка с кокеткой и встречной складкой спереди.

Первично закрепляет полученные знания проговариванием во внешней речи, дает задание в паре (моделирование юбки по алгоритму), контролирует работу учащихся, устанавливает осознанность ситуации, проводит коррекцию.


Работают в парах, выбирая необходимую информацию из текста параграфа, данные вносят в таблицу.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов


Контроль, коррекция, оценка действий партнера: умение слушать и слышать партнера.


Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция.

Оценивание правильности выполнения заданий.

Акселеративные паузы

2-х минутный тест на активную эрудицию


Применение нового знания в нестандартной ситуации.

Предлагает задания для релаксации на быструю реакцию …. .

Применяют новые знания для первичного закрепления, реагируют на вопросы учителя, поднимаясь и опускаясь на свои посадочные места.

Активизация мыслительной деятельности (быстрое оперирование новыми знаниями).

Осуществление визуального контакта.

Самоконтроль.

Применение нового знания и включение его в систему

15 минут

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Организует работу в группах. Организует деятельность для закрепления новых знаний, объясняет правила игры «Ателье», дает задания разных уровней сложности для индивидуальной практической работы.

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся при выполнении задания.

«Применяю на практике»

Игра «Ателье».

Предлагаю вам выбрать и смоделировать модель юбки.

Практическая работа №2

Варианты юбок.

Слайд 31

В конце практической работы учащиеся на доске закрепляют листы со своей работой. Идет обсуждение и сравнивание с образцами на слайдах.

Слайд 32 - 35

Делятся на группы, каждая получает информационный пакет с информацией и заданиями. Намечают план работы, распределив обязанности внутри коллектива. Каждая группа создает свою страницу. После выполнения задания обучающиеся презентуют свои листы. Затем листы объединятся и скрепляются в один журнал.

Презентуют полученную страницу (каждая группа имеет регламент - 1 мин)

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Анализ информационных пакетов, обсуждение, отбор необходимой информации, фиксация результатов. Осознанное планирование и размещение материала на своей странице.


Участие в обсуждении вопросов, формулирование собственного мнения и его аргументация.

Осуществление взаимного контроля. Оценивание правильности выполнения заданий.


Рефлексия учебной деятельности

3 минуты

Анализ и оценка личной успешности для достижения цели; выявления уровня овладения знаниями.

Предлагает заполнить оценочный лист


Беседа с учащимися по вопросам:

Вопрос

Ответ

Я научился…



Оказывается, что…


Оценивание работы на уроке

Оцени себя сам

Оценка товарища

Оценка учителя




1.Что вы узнали нового на уроке?

2.С какими методами моделирования вы познакомились?

3.Что такое моделирование?

4.Задача моделирования?

Заполняют оценочные листы. Оценивают личную успешность. Отвечают на вопросы учителя.

Осознанное построение выводов.

Умение отстаивать свою позицию приводя веские аргументы.

Осуществление самостоятельного контроля.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров476
Номер материала ДВ-418160
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх