Презентация и технологическая карта урока по теме: "Дроби. Решение задач", 3 класс

• 1 слайд

  Тема урока: ?
  

• 2 слайд

  Сформулируй тему урока, выполнив задание.
  Догадайтесь, как связаны между собой числа и рисунок, который находится между ними.
  
  36 24
  64 48
  18 ?
  ? 63
  18 8
  84 63
  96 48
  72 24
  96 ?
  

• 3 слайд

  Тема урока: Дроби. Решение задач.
  Дробь - число, состоящее из одной или нескольких частей (долей) единицы.
  

• 4 слайд

  Когда Юру спросили, сколько лет ему, он ответил: «Если из наименьшего трехзначного числа вычесть наименьшее двузначное число и от результата найти одну десятую часть, то узнаете, сколько мне лет». Сколько лет Юре?
  (100 – 10) : 10 = 9 (лет)
  Ответ: 9 лет Юре.
  1
  

• 5 слайд

  У Маши было 360 рублей. Она потратила 1/8 этой суммы и 1/7 остатка. Сколько денег она потратила?
  2
  

• 6 слайд

  Если в корзину положить ещё треть орехов к находящимся в нём, то в корзине станет 68 орехов. Сколько орехов было в корзине?
  68 ор.
  Было –
  Положили –
  ?,
  3
  ?,
  

• 7 слайд

  Автотурист проехал в первый день 2/5 всего пути, а во второй день – остальные 336 км. Сколько километров турист проехал за два дня? Сколько километров он проехал в первый день?
  ?, 2/5 от всего
  336 км
  ?
  4
  

• 8 слайд

  Мальчик прочитал в первый день 4/11 книги, а во второй день – на 1/11 больше, чем в первый день. Сколько страниц в этой книге, если ему осталось прочитать 12 страниц?
  5
  

• 9 слайд

  Сколько сейчас времени, если до конца суток осталось 2/6 того времени, которое прошло от начала суток?
  6
  

• 10 слайд

  Подведи итог занятия
  Над чем задумались?
  Что
  удивило?
  Что нового узнали?
  

• 11 слайд

  
  Использованы клипарты:
  
  http://www.liveinternet.ru/users/bronze77/post167928731/
  http://lenagold.ru/fon/clipart/alf.html
  
  

Конспект урока по математике.

Тема: "Решение задач на нахождение доли числа и числа по доле".

Класс: 3

Учитель: Яковенко Екатерина Петровна

Место работы: МБОУ г.Астрахани «СОШ №32»

Цель урока:  

 Научить читать, получать, сравнивать доли, сопоставлять  задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

Задачи урока:

Учебные:

·         научить получать, читать, сравнивать доли;

·         закрепить умение решения задач на нахождение доли числа и числа по доле

·         продолжить работу по формированию вычислительных навыков;

Развивающие:

·         развивать умение читать, получать и сравнивать доли;

·         развивать умение решать задачи изученных видов, решать неравенства;

·         развивать навыки логического мышления; умение анализировать и обобщать.

Воспитательные:

·         воспитать на уроке уверенность в своих силах, организованность и внимание, интерес и любовь к математике.

Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

·         название и последовательность чисел до 1000;

·         таблицу умножения однозначных и двузначных  чисел и соответствующие случаи деления;

·         уметь читать, получать доли;

·         сопоставлять задачи на нахождение доли числа и числа по доле;

·         уметь сравнивать доли.

 Учащиеся должны уметь:

·         читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

·         выполнять частично поисковую деятельность;

·         анализировать её результаты, делать выводы;

·         работать в группах: наблюдать, сравнивать, делать выводы;

·         пользоваться продуктами совместной деятельности.

Оборудование урока: 

Для учителя:     компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки с символами этапов урока, цветной мел.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

2.Формулирование темы урока.

Как вы понимаете, что такое дробь?

Что из себя представляет дробное число?

Как называется число под чертой, над – чертой? (знаменатель, числитель)

3. Решение задач по данной теме.

Задачи, которые мы сегодня с вами будем решать, будут отличаться степенью сложности решения. Надеюсь, что мы с вами сможем преодолеть все трудности и справиться с поставленной целью урока.

              

1).360:8=45(руб.)-истратила 1 раз

2).(360-45):7=45(руб.)-истратила 2 раз

3).360-(45+45)=270(руб.)

           

68:4·3=51(ор.)                                                                       1). 5/5-2/5=3/5 – проехал во второй день

2). 336:3= 112(км) – 1 часть пути

3). 112·2=224(км) проехал в 1 день

4) 224+336=560(км)

  

1). 4/11+1/11=5/11 – прочитал во 2 день                                       1). 6/62/6=8/6 – составляют 24 часа

2). 11/11-(4/11+5/11)=2/11 – составляет 12 страниц                    2). 24:8=3(ч)-составляет 1 часть

3). 12:2=6(стр.) 1 часть                                                                   3). 6·3=18(ч)

4) 6·11=66(стр.)

Итог урока.

- Что понравилось на уроке?

- Что не поняли?

- Какие трудности были?

- Что удалось?

- Что такое доли?

Домашнее задание

1.      Поезд метро движется со скоростью 75 км/ч. Сколь­ко проходит поезд за 2/3 ч?

2.      Задумали число, 2/5 которого равны 166. Какое чис­ло задумали?

3.      Один самолёт пролетел за 1/4 ч 180 км, а другой - за 1/12 ч 55 км. На сколько километров в час один самолёт пролетает больше другого?