Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Презентация и технологическая карта урока русского языка 5 класс по теме " Спряжение глаголов" ФГОС

Презентация и технологическая карта урока русского языка 5 класс по теме " Спряжение глаголов" ФГОС

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Название документа #U043e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U044b#U0439 #U0443#U0440#U043e#U043a 5 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка по теме : « Спряжение глаголов».

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников.

Личностные : осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы и формы обучения.

Проблемный метод, наблюдение над языком, групповая работа, фронтальная, мозговой штурм, поиск ответов на проблемный вопрос, составление таблицы, кластера, алгоритма

Образовательные ресурсы.

Учебник Ладыженской Т.А., Баранова М.Т., и др. « Русский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений ( в двух частях), с. 121-128.

Оборудование.

Экран, компьютер, мультимедийный проектор, цветной мел, опорные слова- карточки.

Наглядно-демонстрационный материал.

Цветной мел, опорные слова- карточки, презентация по теме урока.

Основные понятия.

Инфинитив, спряжение.











Организационная структура ( сценарий )урока.

Формируемые

УУД

Промежуточный контроль

Вызов

Мотивационная ( Стимулирование интереса к новой теме, побуждение к работе с новой информацией);

Информационная ( вызов на «поверхность» имеющихся знаний по теме)

Коммуникационная ( бесконфликтный обмен мнениями)

Приветствие учащихся

Колокольчик наш звенит

И урок начать велит.

Слышишь звонкий голосок? -

Нам пора начать урок.

- На уроке сегодня у нас много гостей. Повернитесь и поприветствуйте улыбкой.

- А кто же будет самым главным гостем на нашем уроке, отгадайте:

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам … (глагол.)




Постановка проблемы:

- Проверяя домашнее упражнение в р.т., я увидела, что вы по – разному написали один глагол КОЛЫШАТСЯ – КОЛЫШУТСЯ. ( Помещаю на доску) Часть из вас считают, что надо писать КОЛЫШАТСЯ, а часть КОЛЫШУТСЯ. Кто же прав? Давайте разберёмся.


- Почему возникло затруднение?

Поставьте ударение.

- Какой вывод?

( окончание безударное, гласная в слабой позиции, значит нужно правило)


- В какой форме стоит глагол? ( 3 л., мн.ч. что делают?)


- Как называется изменение глаголов по лицам и числам?

( СПРЯЖЕНИЕ)

- Сделайте вывод, что нам необходимо знать, чтобы правильно написать данный глагол? ( СПРЯЖЕНИЕ)

- Сформулируйте тему урока. ( СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ)

- Оформим тетради.

- Давайте поставим цели. Что нам нужно выяснить?

( Как же правильно писать данный глагол. А значит, как правильно пишутся глаголы с безударными личными окончаниями и как нам в этом поможет спряжение.)

- Спланируем достижение нашей цели:

- повторим, что такое спряжение;

- вспомним два типа спряжения глаголов в русском языке;

- Повторим типовые окончания глаголов.

- Выведем алгоритм определения правильности написания безударных окончаний глаголов.

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку, приветствуют гостей улыбкой.










Отвечают на вопрос.








Слушают учителя и обдумывают проблемный вопрос. Формулируют собственные мысли, высказывают своё мнение, обнаруживают затруднение из-за недостатка знаний.


В сотрудничестве с учителем и одноклассниками подходят к выводу о необходимости знаний о спряжении глаголов.

Формулируют тему урока.









Оформляют тетради.

Ставят цели в зависимости от проблемного вопроса.

Совместно с учителем планируют достижение целей через решение учебных задач.

фронтальная

Познавательные: понимают познавательную задачу. Выполняют учебно- познавательные действия , осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, причинно- следственных связей, устанавливают проблему.

Регулятивные: планируют в сотрудничестве с одноклассниками и учителем или самостоятельно необходимые действия , операции.

Осознают недостаточность своих знаний, планируют работу и действуют по плану.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на поставленные учителем вопросы, высказывают свою точку зрения





Личностные:

Понимают значение знаний для человека, развивают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе, вырабатывают настойчивость и упорство в достижении поставленных целей.


















Устные ответы






















Устные ответы

















Осмысление содержания

Информационно- аналитическая ( получение новой информации по теме, анализ результатов )

Систематизационная

( классификация полученной информации)

Мотивационная (сохранение интереса к изучаемой теме)

Фронтальный опрос:

1. Что такое спряжение?

2. Глаголы в каком времени изменяются по лицам и числам?

3. как изменяются глаголы в прошедшем времени?

Работа в группах:

1 гр. : проспрягать глаголы ПЕТЬ, ДОЖИТЬ.

2 гр.: проспрягать глаголы СМЕШИТЬ, УЛЕТЕТЬ

3 гр.: распределить окончания по типам спряжения, сверяясь с учебником.

- Выполнить задание и представить результаты на доске. Сделать выводы.


Представление выполненных заданий .

- Легко ли вам было спрягать данные глаголы? Почему? ( Да. Окончания ударные. )

- Как же нам быть, если окончания безударные? Вернёмся к нашему глаголу.

- Мы знаем два типа спряжения глаголов. Знаем типовые окончания глаголов. Что надо определить у нашего проблемного глагола? ( СПРЯЖЕНИЕ) Как определить? Мы докопались до корня нашей проблемы. Ваши предположения?

(Предположение: по начальной форме- инфинитиву.)

( Либо указать на карточку, либо на упражнение в р.т учебник с. 122 . орф. 25.)

Делаем вывод: поставить глагол в неоп.ф. -инфинитив. Определить спряжение по ИНФИНИТИВУ.


- Вспомним, как определить спряжение по инфинитиву. Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?


- Так кто же прав? Как правильно нужно написать было глагол? Докажите. Обсудите в группах( Ставим в н.ф. КОЛЫХАТЬСЯ. Определяем тип спряжения – 1 спр. Определяем форму глагола – 3л.мн. ч. В этой форме окончания – ут, -ют. Значит- КОЛЫШУТСЯ. Посмотрите , у кого неверно было. Исправьте. Упр. 138 с. 71.

- Разрешили мы нашу проблему? - - Что нам помогло ? Какие знания нам потребовались?

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Это легкая забава –
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно –
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно.(Ходьба на месте)


Отвечают на поставленные вопросы, вспоминая уже полученные знания .

Распределяются по группам. Назначают командира. Принимают и выполняют задание для своей группы. Организуют работу в группе, сотрудничают, анализируют и обобщают материал, придумывают форму представления материала, готовятся к презентации своего задания и выводов.

Представляют своё задание другим одноклассникам по очереди . Остальные группы слушают , анализируют и усваивают данный материал, обсуждают ответы товарищей.

Отвечают на вопросы учителя фронтально.


В сотрудничестве с учителем обнаруживают ключ к решению проблемного вопроса.

Опираясь на орфограмму № 25, выясняют и доказывают правильность написания глагола.









Самостоятельно находят правильный вариант ответа на проблемный вопрос и доказывают , используя полученные знания о спряжении глаголов.



Обобщают знания, отвечая на вопросы учителя.





Выполняют упражнения, отдыхают.








Групповая










фронтальная






Групповая






















индивидуальная

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию из учебника, систематизируют собственные знания, делают обобщения и выводы, приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность. Выдвигают предположения, гипотезы.

Регулятивные:

Осознают свои трудности, ищут их причины и пути преодоления, контролируют учебные действия, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные:

Осуществляют совместную деятельность в группах, применяют правила сотрудничества. Формируют собственные мысли, высказывают своё мнение доказательно и аргументировано.

Личностные:

Участвуют в исследовательском процессе, творчески представляя результаты.

Осознают свои возможности в учении, причины своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями , старательностью, трудолюбием

Устные ответы







Творческая работа в группах, письменная работа на доске.




Устные ответы





Устные ответы




















Рефлексия

Коммуникационная ( обмен мнениями по новой информации)

Информационная ( приобретение нового знания)

Мотивационная ( побуждение к дальнейшему расширению информационного поля)

Оценочная ( соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса)

Составление алгоритма.

Алгоритм определения спряжения:

окончание ударное?

* да ( определяем по нему)

* нет ,. глагол оканчивается на –ить?

* да ( 1 спр. Кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ)

* нет , глагол- исключение?

* да ( 2 спр.)

* нет ( 1 спр.)


Выводы- упражнение

В первом спряжении

Пишат, поют,

Пашат поля и железо куют,

А во втором никогда не грустют,

Мчатся в музеи, учиться хочут.

(В первом спряжении

Пишут, поют,

Пашут поля и железо куют,

А во втором никогда не грустят,

Мчатся в музеи, учиться хотят.)

- Исправьте ошибки, используя алгоритм определения спряжения.

- Проверим.

Итоги обсуждаемой темы:

- Задайте друг другу вопросы по теме спряжение, этим мы подведём итог урока.

- Что такое спряжение?

- Сколько типов спряжения существует?

- Как определить спряжение глаголов, если окончание ударное?

- Как определить спряжение глаголов, если окончание безударное?

- Для чего нужно знать типовые окончания глаголов?

- Какая гласная доминирует в окончаниях глаголов 1 спр.? А 2 спр.?

- Назовите окончания глаголов 3л.мн..ч. 1 спр.? 2 спр.?

Самооценка:

- Командиры групп оцените работу каждого в группе.

- Оцените насколько вы разобрались в сегодняшней теме урока. Оцените себя.

Домашнее задание:

- Сделать алгоритм на карточку. Правило с. 121, выписать орф. № 25. Упр.668.

Обдумывают составление алгоритма, высказывают свои мысли, находят очерёдность этапов алгоритма в диалоге с учителем и одноклассниками.

Записывают алгоритм в тетрадях.




Выполняют упражнение, пользуясь алгоритмом. Проверяют совместно с учителем, комментируют, объясняют, доказывают.




















Придумывают друг другу вопросы по теме : « СПРЯЖЕНИЕ».

Задают друг другу по очереди , выслушивают , оценивают правильность ответов.




Командиры оценивают работу каждого одноклассника в группе, объясняют и анализируют .

Проводят самооценку, используя жетоны.







Записывают домашнее задание в дневники.

Фронтальная








Групповая





























Групповая





индивидуальная

Познавательные:

Систематизируют полученные знания и приобретают умения составлять алгоритмы по учебным вопросам.

Приобретают умения использовать полученные знания на практике.

Коммуникативные:

Отвечают на вопросы, составляют и задают вопросы по теме для одноклассников.





Регулятивные:

Оценивают свою работу, работу одноклассников, исправляют ошибки.



Личностные:

Понимают , в чём значение знаний для человека.

Письменная работа






Письменная работа на листочках.




















Устные ответы


Название документа spryazhenie_glagolov.ppt

Урок по русскому языку 5 класс по теме: « Спряжение глаголов» УМК « Школа Рос...
Колокольчик наш звенит И урок начать велит. Слышишь звонкий голосок - Нам пор...
* Интересная часть речи В русском языке живет. Кто что делает расскажет, Черт...
 Проблема Колышатся Колышутся
Спряжение глаголов. Спряжение глаголов.
Цели урока: Как же правильно писать данный глагол: колышатся или колышутся?...
Этапы достижения целей: - повторим, что такое спряжение; - вспомним два типа...
Вспомни: 1. Что такое спряжение? 2. Глаголы в каком времени изменяются по ли...
Задания группам: 1 гр. : проспрягать глаголы ПЕТЬ, ДОЖИТЬ. 2 гр.: проспрягат...
. читаю читаешь читает читаем читаете читают 	несу несёшь несёт несём несёте...
Глаголы I спряжения имеют окончания -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём...
Глаголы IIспряжения имеют окончания -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят)....
Как же нам быть, если окончания безударные? колышатся или колышутся Что надо...
Предположение: Определить спряжение по ИНФИНИТИВУ Проверьте: Уч. стр. 122 орф...
Запомни !       Ко второму же спряжению   Отнесем мы, без сомненья,   Все гла...
Как правильно писать? КОЛЫШАТСЯ КОЛЫШУТСЯ ДОКАЖИТЕ
Подведём итог: Разрешили мы нашу проблему? Что нам помогло ? Какие знания нам...
Физкультминутка Это легкая забава – Повороты влево-вправо. Нам известно всем...
Алгоритм определения спряжения глаголов Это окончание ударное? да нет (опред...
Проверим себя! В первом спряжении Пишут, поют, Пашут поля и железо куют, А во...
Платить ужинать сеять ловить играть спешить рыть учить
Задайте вопросы по данной теме
Оцените работу!
Домашнее задание Сделать алгоритм на карточку. Выучить правило с. 121 Выписат...
Прозвенел звонок, Закончился урок!
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок по русскому языку 5 класс по теме: « Спряжение глаголов» УМК « Школа Рос
Описание слайда:

Урок по русскому языку 5 класс по теме: « Спряжение глаголов» УМК « Школа России» Презентацию подготовила Лежнина Лариса Владимировна учитель русского языка 2016 г.

№ слайда 2 Колокольчик наш звенит И урок начать велит. Слышишь звонкий голосок - Нам пор
Описание слайда:

Колокольчик наш звенит И урок начать велит. Слышишь звонкий голосок - Нам пора начать урок.

№ слайда 3 * Интересная часть речи В русском языке живет. Кто что делает расскажет, Черт
Описание слайда:

* Интересная часть речи В русском языке живет. Кто что делает расскажет, Чертит, пишет иль поет. Вышивает или пашет, Или забивает гол. Варит, жарит, моет, чистит – Все расскажет нам …

№ слайда 4  Проблема Колышатся Колышутся
Описание слайда:

Проблема Колышатся Колышутся

№ слайда 5 Спряжение глаголов. Спряжение глаголов.
Описание слайда:

Спряжение глаголов. Спряжение глаголов.

№ слайда 6 Цели урока: Как же правильно писать данный глагол: колышатся или колышутся?
Описание слайда:

Цели урока: Как же правильно писать данный глагол: колышатся или колышутся? Как правильно пишутся глаголы с безударными личными окончаниями? Как нам в этом поможет спряжение?

№ слайда 7 Этапы достижения целей: - повторим, что такое спряжение; - вспомним два типа
Описание слайда:

Этапы достижения целей: - повторим, что такое спряжение; - вспомним два типа спряжения глаголов в русском языке; - Повторим типовые окончания глаголов. - Выведем алгоритм определения правильности написания безударных окончаний глаголов.

№ слайда 8 Вспомни: 1. Что такое спряжение? 2. Глаголы в каком времени изменяются по ли
Описание слайда:

Вспомни: 1. Что такое спряжение? 2. Глаголы в каком времени изменяются по лицам и числам? 3. Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

№ слайда 9 Задания группам: 1 гр. : проспрягать глаголы ПЕТЬ, ДОЖИТЬ. 2 гр.: проспрягат
Описание слайда:

Задания группам: 1 гр. : проспрягать глаголы ПЕТЬ, ДОЖИТЬ. 2 гр.: проспрягать глаголы СМЕШИТЬ, УЛЕТЕТЬ 3 гр.: распределить окончания по типам спряжения, сверяясь с учебником. - Выполнить задание и представить результаты на доске. Сделать выводы.  

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 . читаю читаешь читает читаем читаете читают 	несу несёшь несёт несём несёте
Описание слайда:

. читаю читаешь читает читаем читаете читают несу несёшь несёт несём несёте несут ворчу ворчишь ворчит ворчим ворчите ворчат свечу светишь светит светим светите светят

№ слайда 12 Глаголы I спряжения имеют окончания -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём
Описание слайда:

Глаголы I спряжения имеют окончания -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), ут (-ют). Идёт, идут- 1спряжение

№ слайда 13 Глаголы IIспряжения имеют окончания -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).
Описание слайда:

Глаголы IIспряжения имеют окончания -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят). Летит, летят - II спряжение

№ слайда 14 Как же нам быть, если окончания безударные? колышатся или колышутся Что надо
Описание слайда:

Как же нам быть, если окончания безударные? колышатся или колышутся Что надо определить у нашего проблемного глагола? Как определить?

№ слайда 15 Предположение: Определить спряжение по ИНФИНИТИВУ Проверьте: Уч. стр. 122 орф
Описание слайда:

Предположение: Определить спряжение по ИНФИНИТИВУ Проверьте: Уч. стр. 122 орф. №25

№ слайда 16 Запомни !       Ко второму же спряжению   Отнесем мы, без сомненья,   Все гла
Описание слайда:

Запомни !       Ко второму же спряжению   Отнесем мы, без сомненья,   Все глаголы, что на –ить, Исключая брить, стелить.   И еще: смотреть, обидеть,   Слышать, видеть, ненавидеть,   Гнать, держать, дышать, вертеть,   И зависеть, и терпеть.   Вы запомните, друзья:   Их на –е-  спрягать нельзя.

№ слайда 17 Как правильно писать? КОЛЫШАТСЯ КОЛЫШУТСЯ ДОКАЖИТЕ
Описание слайда:

Как правильно писать? КОЛЫШАТСЯ КОЛЫШУТСЯ ДОКАЖИТЕ

№ слайда 18 Подведём итог: Разрешили мы нашу проблему? Что нам помогло ? Какие знания нам
Описание слайда:

Подведём итог: Разрешили мы нашу проблему? Что нам помогло ? Какие знания нам потребовались?

№ слайда 19 Физкультминутка Это легкая забава – Повороты влево-вправо. Нам известно всем
Описание слайда:

Физкультминутка Это легкая забава – Повороты влево-вправо. Нам известно всем давно – Там стена, а там окно. Приседаем быстро, ловко. Здесь видна уже сноровка. Чтобы мышцы развивать, Надо много приседать. А теперь ходьба на месте, Это тоже интересно.

№ слайда 20 Алгоритм определения спряжения глаголов Это окончание ударное? да нет (опред
Описание слайда:

Алгоритм определения спряжения глаголов Это окончание ударное? да нет (определяем по нему) Е И -ут, -ют -ат, -ят спр. спр. (ставим в н.ф.) Глагол оканчивается на –ить? да нет II спр (кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ) Глагол-искл.? да нет I спр II спр 4 гл. на –ать:слышать,дышать, гнать,держать.7 гл.на –еть: смотреть,видеть,ненавидеть,обидеть,вертеть,зависеть,терпеть.

№ слайда 21 Проверим себя! В первом спряжении Пишут, поют, Пашут поля и железо куют, А во
Описание слайда:

Проверим себя! В первом спряжении Пишут, поют, Пашут поля и железо куют, А во втором никогда не грустят, Мчатся в музеи, учиться хотят.

№ слайда 22 Платить ужинать сеять ловить играть спешить рыть учить
Описание слайда:

Платить ужинать сеять ловить играть спешить рыть учить

№ слайда 23 Задайте вопросы по данной теме
Описание слайда:

Задайте вопросы по данной теме

№ слайда 24 Оцените работу!
Описание слайда:

Оцените работу!

№ слайда 25 Домашнее задание Сделать алгоритм на карточку. Выучить правило с. 121 Выписат
Описание слайда:

Домашнее задание Сделать алгоритм на карточку. Выучить правило с. 121 Выписать орф. № 25. Выполнить упр.668.

№ слайда 26 Прозвенел звонок, Закончился урок!
Описание слайда:

Прозвенел звонок, Закончился урок!

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 05.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДБ-151717
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх