Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Презентация и технологическая карта урока "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Презентация и технологическая карта урока "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ 5.34.и.земледельцы аттики.pptx

библиотека
материалов
Урок № 34. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Автор : Ширина Ольга Ан...
План урока Д/з. §29, карта с. 115 и с. 140, словарь- термины. Полис – город-...
Определите географическое положение Аттики Находится в ………………….. части Греции...
 © Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна
Занятия Др. эллинов Земледелие Ремесло Скотоводство Торговля Не плодород. поч...
© Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна
Демос - народ © Фокина Лидия Петровна
© Фокина Лидия Петровна
9 архонтов знать ареопаг демос Правители города и судьи. Совет знати Обладала...
Ареопаг © Фокина Лидия Петровна
Архонт Дракон В VII в. до н. э. в Афинах правил архонт Дракон. В 621 г. до н....
 © Фокина Лидия Петровна
Я научился… Я понял… Теперь я могу… Было трудно… Было интересно… Сегодня я уз...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок № 34. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Автор : Ширина Ольга Ан
Описание слайда:

Урок № 34. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Автор : Ширина Ольга Анатольевна учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №102 г. Барнаула 2015 История Древнего мира © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 2 План урока Д/з. §29, карта с. 115 и с. 140, словарь- термины. Полис – город-
Описание слайда:

План урока Д/з. §29, карта с. 115 и с. 140, словарь- термины. Полис – город- государство территория управление Соц. строй законы Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 3 Определите географическое положение Аттики Находится в ………………….. части Греции
Описание слайда:

Определите географическое положение Аттики Находится в ………………….. части Греции На востоке ее берега омываются ……………….. морем Эгейским Эгейское море Средней © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 4  © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 5 © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 6 © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 7 Занятия Др. эллинов Земледелие Ремесло Скотоводство Торговля Не плодород. поч
Описание слайда:

Занятия Др. эллинов Земледелие Ремесло Скотоводство Торговля Не плодород. почва Луга Горы Море Оливы виноград Козы овцы коровы Керамика, кожев и кузнеч. дело © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 8 © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 9 © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 10 Демос - народ © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Демос - народ © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 11 © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 12 9 архонтов знать ареопаг демос Правители города и судьи. Совет знати Обладала
Описание слайда:

9 архонтов знать ареопаг демос Правители города и судьи. Совет знати Обладала всей властью Народ, в управлении не участвовал. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 13 Ареопаг © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Ареопаг © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 14 Архонт Дракон В VII в. до н. э. в Афинах правил архонт Дракон. В 621 г. до н.
Описание слайда:

Архонт Дракон В VII в. до н. э. в Афинах правил архонт Дракон. В 621 г. до н. э. он составил свод законов. Законодательство отражало борьбу демоса и аристократии в пользу знати. Греческий историк Демад говорил, что законы эти были написаны «не чернилами, а кровью». До сих пор жестокие действия мы называем «драконовскими мерами». © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 15  © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 16 Я научился… Я понял… Теперь я могу… Было трудно… Было интересно… Сегодня я уз
Описание слайда:

Я научился… Я понял… Теперь я могу… Было трудно… Было интересно… Сегодня я узнал… © Фокина Лидия Петровна

Выбранный для просмотра документ и.тк34.земледельцы аттики1.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока № 34. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

История Древнего мира. 5 класс.

Дата проведения:

План:

Факт:

Тема урока:

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

Цель:

Создать представление о причинах возникновения греческих полисов; изучить географическое положение Аттики, обеспечить усвоение понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты»; продолжить формирование умений использовать исторические документы как источники знаний.

Тип урока:

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Технологии:

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Решаемые проблемы:

Почему народ (демос) не был допущен к управлению полисом? Что обозначает выражение «драконовские законы»? О каких отрицательных явлениях жизни древнегреческого общества они свидетельствуют. Каковы причины появления этих законов. Что и от кого они защищают? 3. Обсудите, почему правитель применял суровые наказания.

Планируемые результаты:

- предметные: Создать представление о особенностях развития Афинского полиса: его географическом положении, системе управления, социальной структуре; показать причины недовольства земледельцев своим положением .

- метапредметные:

Регулятивные: организовывать свою деятельность на уроке; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной.

Познавательные: уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную при просмотре презентации, работы с учебником, картой.

- личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Основное содержание темы:

География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселенность Аттики. Основные занятия населения: садоводство, разведение оливок и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Законы Драконта. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса.

Понятия

Полис, Архонт, Ареопаг, демос, долговой камень

Образовательные ресурсы:

Учебник: Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. М.: Просвещение, 2015. – 303 с.

Презентация PowerPoint «Земледельцы Аттики».

Домашнее задание:

§ 29, записи в тетради, карта с. 115 и с. 140, словарь, термины.

  1. Синквейн «Аттика»

  2. Сравните положение земледельцев Аттики и Вавилонского царства.

Организационная структура урока

п/п

Этап урока

Формы, метод. приемы

Действия учителя

Действия ученика

Методический комментарий

1.

Организационный

Слово учителя.

Приветствие.

Проверяет готовность к уроку.


Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Регулятивные:

Эмоционально-положительный настрой.

2.

Актуализация знаний

Фронтальная. Беседа, Работа с картой, работа со слайдом

Скажите и покажите на карте какую страны мы изучаем?

Что такое религия?

Какая религия была у греков единобожие и многобожие?

Но ведь у греков были и низшие божества. Какие?

Где жили греческие боги, скажите и покажите?

Древние греки все связывали с действиями богов, все что совершается с ними по воле богов и дождь и засуха, морские бури, смену времен года, неурожаи, болезни.



Отвечают на вопросы, работают с картой. Проводят взаимопроверку и взаимоконтроль.

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные:

Научатся вести поиск по карте и комментировать

местоположение Греции ее соседей, используют знаково-символические средства (легенда карты)

3.

Целеполагание, версии Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Сегодня мы приступаем к изучению новой главы (стр.139).

Полис – город-государство.

Вам уже знакомо определение государства?

Мы узнаем, как жили греки в одном греческом полисе Аттике.

Вспомните определение государства. Выделите признаки из определения. (территория, управление, кем управляли (жители), какие законы применяли). Определим пункты плана.

Отвечают на вопросы, определяют тему урока, формулируют проблему, выдвигают гипотезу, проговаривают источники информации.

Регулятивные: ученики определяют тему урока, формулируют цель составляют план.

Познавательные: воспроизводят ранее полученную информацию (определение государство)


Планирование

Определение пунктов плана

План:

1.Геоографическое положение Аттики, основные занятия населения.

2.Система управления

3.Неравенство

Постановка учебных задач.

Регулятивные: ученики определяют задачи урока по намеченному плану.


Физкультминутка


А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели – вновь за дело!



4

Открытие нового знания (Изучение нового материала)


1.Геоографическое положение Аттики, основные занятия населения.


Работа с учебником, картой с. 140. Беседа Образное повествование.

С помощью карты (с. 140) объясняет, что Афинское государство образовалось в Средней Греции в области Аттики. Рассказывает о природных условиях, занятиях населения, используя иллюстрации. Организует беседу (приложение 1).

Документ с. 142.

Почему Афину признали победительницей? Какую роль играло разведение оливок в Аттике?

Докажите, что оливы можно назвать деревом жизни?

Находят на карте Среднюю Грецию, Аттику. Характеризуют природные условия, рассказывают о занятиях населения

Регулятивные: учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: умение давать ответы на вопросы, приводить аргументы в подтверждение своей точки зрения.


2.Система управления


Словесный, практический. Работа с текстом, картой, беседа

Население Аттики делилось на две части : Знать и Демос.

Что такое знать? От какого слова происходит? (знатный, знаменитый т.е потомки знаменитых людей.) Обязательно богатые? Многие из них обеднели, но гордились своим происхождением

Демос –народ. Кого вы отнесете к демосу? Как вы думаете, кого было больше?

hello_html_7893f39f.png

У кого же была власть?

Кто управлял Афинами?

Правильно власть в Аттике принадлежала знати, простой народ в управлении не участвовал. На холме посвященному богу Аресу ( богу войны) заседал совет знати.

hello_html_6375811c.gif

Ареопаг принимал законы, следил за порядком, судил жителей Аттики. Ареопаг ежегодно избирался из числа знатных и богатых, выбирал 9 правителей - архонтов . Они разбирали ссоры, следили за торговлей, делили земли. Однако знатные судили и принимали решения не по правде, а выгодные им самим.

Что обозначает выражение «драконовские законы»?

Работа с документом с. 141

Проанализируйте законы Драконта и определите, о каких отрицательных явлениях жизни древнегреческого общества они свидетельствуют. Назовите вероятные причины появления этих законов. 2. Что и от кого они защищают? 3. Обсудите, почему правитель применял суровые наказания.

Объясняют значения терминов, составляют схему управления полисом работа с текстом учебника.

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения, составляют схемы.

Коммуникативные: умение давать ответы на вопросы, приводить аргументы в подтверждение своей точки зрения.


3.Неравенство

Фронтальная.Рассказ, работа с аппликацией (слайдами), беседа

Тема нашего урока «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу». Как же это произошло? Как они смогли потерять землю и свободу?

Работа с аппликацией. IMG

Рассказывают о разорении земледельцев в Аттике, выявляет причины недовольства демоса

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, выстраивают цепь логических рассуждений.

5.

Закрепление  нового материала

Фронтальная. Словесный, проблемный.

Беседа

Чем различалось положение рабов-должников в Аттике в VII в. до н. э. и в Вавилонии при царе Хаммурапи (см. § 14, п. 5)? Где оно было хуже?
Чем хуже?

Отвечают на вопросы, составляют рассказ.

Познавательные: самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера; проводят сравнение; делают выводы

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания

6.

Итог урока,

Рефлексия


Фронтальная. Словесный. Беседа

Какие цели, задачи стояли перед
нами в начале урока?

Смогли ли вы их достичь?

Какой материал был трудным, непонятным?

А что воспринималось легко?

Попробуйте дать оценку уроку.

Отвечают на вопросы

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества


Дополнительный материал.

Приложение 1.

Аттика (Средняя Греция). Карта с. 140. Со всех трех сторон Аттику омывают морские воды (полуостров). Большая часть покрыта горами. А для земледелия все ли районы пригодны? Нет только низменности. Значит, самого главного продукта питания для населения Аттики будет не хватать. Какого?

А что вы можете сказать о реках? На всей ли территории есть реки? Нет . Поэтому с водой было очень трудно. Греки брали воду из вырытых колодцев.

А чем еще богата Аттика?

Здесь есть серебряные рудники, а в горах залежи железной и медной руды. Для земледелия было очень мало пригодных земель.

Создайте в тетради кластер «Занятия жителей Аттики»


Приложение 2

Какие участки земли захватила знать? (земли на равнинах и у реки). Свои земли знать обрабатывала не сама, а с помощью чужого труда. Поденщики – бедняки, которые не имели своего участка земли, бродили по деревням и чтобы не умереть с голоду нанимались на работу к знати.

Простым земледельцам доставались участки на склонах гор, холмов, где земля была каменистая. Нередки были камнепады. Придет крестьянин на поле, а оно все завалено камнями. Чтобы убрать их, крестьянину вмести, со старшим сыном, понадобится целый день. Вот участок подготовлен для пахоты. Плуг деревянный, а земля твердая, приходилось пахать два три раза. После пахоты крестьянин должен мотыгой разбить жесткие комья земли. Почву на горных участках уносило ветром, вымывало дождевой водой. Крестьянин брал мешок, лопату и шел в долину. Накапает хорошей земли и на себе принесет его в горы. Мог ли горный участок прокормить земледельца и всю его семью? Поэтому им приходилось идти к богатому соседу и брать в долг серебро или зерно. Знатный человек даст в долг 6 мешков зерна, но вернуть нужно 12. И на крестьянской земле появляется камень . С надписью имя давшего в долг, взявшего в долг серебро или зерно, и срок возврата. Если не возвращался долг то земледелец вынужден отдавать детей или самого себя в рабство. Знатный рабовладелец мог послать раба-должника на любые работы, продать его на чужбину.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-315187

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"