Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Презентация и тезисы аналитического отчета

Презентация и тезисы аналитического отчета

  • Другое

Название документа Презентация Лобза.pptx

Аналитический отчет за межаттестационный период с 2005 по 2010 г. Исполнитель...
"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сдел...
Актуальность: В Концепции модернизации российского образования на период до 2...
Объект: педагогическая деятельность за межаттестационный период (2005 – 2010...
противоречия: - между сформированными учебными качествами и способностями об...
Цель: Создать условия, способствующие максимальному развитию способностей уч...
Задачи: создать и организовать условия образовательной среды класса посредст...
Использование метода проектов с применением ресурсов ИКТ. Условия, при которы...
Требования, предъявляемые к учителю, работающему с применением ИКТ Владеть ос...
Этапы подготовки к уроку: Диагностика ( характер учебного материала, структур...
Использование компьютера на уроках. - Заочные путешествия
 использование компьютерных игр и образовательных программ
Мониторинг: изучение познавательных потребностей школьников:
Определение доминирующих познавательных мотивов. Выявляются следующие проблем...
Качество чтения
Формы оценивания Внешние (диагностика предметных знаний и умений) Внутренние...
Результаты деятельности: Наблюдается стабильно высокий уровень активности уча...
Презентации с применением ИКТ: Ребёнок делает с удовольствием только то, что...
2009г. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Работу выполнила: Маннапова Дарья ученица 4 «А» к...
Презентация на тему: «Луг – природное сообщество»
Волшебный мир оригами
Основные направлениями моей будущей педагогической деятельности: - оптимально...
 Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь.
Спасибо за внимание!
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Аналитический отчет за межаттестационный период с 2005 по 2010 г. Исполнитель
Описание слайда:

Аналитический отчет за межаттестационный период с 2005 по 2010 г. Исполнитель: Лобза Ольга Николаевна учитель МОУ СОШ № 25, г. Вехняя Пышма

№ слайда 2 "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сдел
Описание слайда:

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость

№ слайда 3 Актуальность: В Концепции модернизации российского образования на период до 2
Описание слайда:

Актуальность: В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ. Информационная компетентность школьников необходима для качественного освоения всех учебных предметов. Овладение компьютерной культурой, формирование информационной компетенции школьников – необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство.

№ слайда 4 Объект: педагогическая деятельность за межаттестационный период (2005 – 2010
Описание слайда:

Объект: педагогическая деятельность за межаттестационный период (2005 – 2010 Предмет: уровень сформированности познавательной потребности на основе внедрения мониторинговой системы диагностики обучающихся.

№ слайда 5 противоречия: - между сформированными учебными качествами и способностями об
Описание слайда:

противоречия: - между сформированными учебными качествами и способностями обучающихся и их осознанным отношением к творческому труду; - между теоретическим знанием обучающихся , о возможном потенциале использование компьютера и неумением использовать его в практической деятельности для создания творческих проектов (40 – 70 %); - между задачами воспитания личности, способной к дальнейшим творческим преобразованиям в обществе, и пятибалльной системой оценивания.

№ слайда 6 Цель: Создать условия, способствующие максимальному развитию способностей уч
Описание слайда:

Цель: Создать условия, способствующие максимальному развитию способностей учащихся и достижению нового результата обучения посредством проектной деятельности с применения ИКТ в образовательной деятельности.

№ слайда 7 Задачи: создать и организовать условия образовательной среды класса посредст
Описание слайда:

Задачи: создать и организовать условия образовательной среды класса посредством проектной деятельности с применением ресурсов ИКТ; развивать компетентности учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира (социальная, коммуникационная, технологическая и др. компетентности); использовать в организации уроков функционально-деятельностный и личностно-ориентированный подходы, направленные на формирование и развитие мотивации обучения младших школьников; развивать навыки рефлексии и самооценки школьников ; вовлекать родителей в процесс непрерывного обучения ребёнка и совместную деятельность (в том числе проектно-исследовательскую).

№ слайда 8 Использование метода проектов с применением ресурсов ИКТ. Условия, при которы
Описание слайда:

Использование метода проектов с применением ресурсов ИКТ. Условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения; развивают системное мышление; проявлять индивидуальные творческие способности.

№ слайда 9 Требования, предъявляемые к учителю, работающему с применением ИКТ Владеть ос
Описание слайда:

Требования, предъявляемые к учителю, работающему с применением ИКТ Владеть основами работы на компьютере Иметь навыки работы с мультимедийными программами Владеть основами работы в Интернет

№ слайда 10 Этапы подготовки к уроку: Диагностика ( характер учебного материала, структур
Описание слайда:

Этапы подготовки к уроку: Диагностика ( характер учебного материала, структура урока, временные затраты, возможности, интересы и способности ребенка) Прогнозирование ( оценка различных вариантов проведения урока, выбор наиболее оптимального) Планирование ( создание методической структуры урока, выбор форм организации учебной деятельности обучающихся, средств обучения и т.д.)

№ слайда 11 Использование компьютера на уроках. - Заочные путешествия
Описание слайда:

Использование компьютера на уроках. - Заочные путешествия

№ слайда 12  использование компьютерных игр и образовательных программ
Описание слайда:

использование компьютерных игр и образовательных программ

№ слайда 13 Мониторинг: изучение познавательных потребностей школьников:
Описание слайда:

Мониторинг: изучение познавательных потребностей школьников:

№ слайда 14 Определение доминирующих познавательных мотивов. Выявляются следующие проблем
Описание слайда:

Определение доминирующих познавательных мотивов. Выявляются следующие проблемы: - в классе обучаются дети со слабо выраженной познавательной потребностью - 27%; - дети, которые проявляют ситуативный интерес к обучению - 27%.  

№ слайда 15 Качество чтения
Описание слайда:

Качество чтения

№ слайда 16 Формы оценивания Внешние (диагностика предметных знаний и умений) Внутренние
Описание слайда:

Формы оценивания Внешние (диагностика предметных знаний и умений) Внутренние (сформированность ключевых компетентностей) Самоанализ. Взаимооценка. Экспресс – опрос. Независимый эксперт (компьютер). Рейтинговая оценка. 4 5

№ слайда 17 Результаты деятельности: Наблюдается стабильно высокий уровень активности уча
Описание слайда:

Результаты деятельности: Наблюдается стабильно высокий уровень активности учащихся на уроках, окружающего мира, технологии, литературы по созданию учебных презентаций с применением компьютера. Работая над проектом, школьники учатся работать в «команде», ответственно относиться к выполнению своего участка работы, оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей; Активное участие в проектах учащихся на уровне класса, школы и города (конкурс «Счастливое детство»; участие в пропаганде по теме «Мой выбор – моё здоровье», участвовали в конкурсе сочинений и буклетов, приготовили презентации и нарисовали газеты.)

№ слайда 18 Презентации с применением ИКТ: Ребёнок делает с удовольствием только то, что
Описание слайда:

Презентации с применением ИКТ: Ребёнок делает с удовольствием только то, что сам выбрал, то что ему интересно

№ слайда 19 2009г. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Работу выполнила: Маннапова Дарья ученица 4 «А» к
Описание слайда:

2009г. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Работу выполнила: Маннапова Дарья ученица 4 «А» класса

№ слайда 20 Презентация на тему: «Луг – природное сообщество»
Описание слайда:

Презентация на тему: «Луг – природное сообщество»

№ слайда 21 Волшебный мир оригами
Описание слайда:

Волшебный мир оригами

№ слайда 22 Основные направлениями моей будущей педагогической деятельности: - оптимально
Описание слайда:

Основные направлениями моей будущей педагогической деятельности: - оптимальное сочетание традиционных и инновационных форм и методов обучения и мониторинга обучаемых на основе критериального подхода; - оптимизированное внедрение компьютерных и информационных технологий, позволяющих обеспечивать закрепление умений и навыков обучающихся. Это будет способствовать выполнению требований государственных образовательных стандартов.  

№ слайда 23  Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь.
Описание слайда:

Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь.

№ слайда 24 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа тезисы аналитического отчёта 2005 - 2010г. Лобза О.Н..docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области












Тезисы

аналитического отчета

за межаттестационный период

(2005 - 2010)








Согласовано: Составитель:

директор МОУ Лобза

«СОШ №25 с углублённым Ольга Николаевна

изучением отдельных учитель начальных классов

предметов» Л.В.Сенькова «СОШ № 25 с углублённым

изучением отдельных

предметов»







город Верхняя Пышма

2010 год









В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ.

Информационная компетентность школьников необходима для качественного освоения всех учебных предметов. Овладение компьютерной культурой, формирование информационной компетенции школьников – необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство.

Объект: педагогическая деятельность за межаттестационный период (2005 – 2010).

Предмет: уровень сформированности познавательной потребности на основе внедрения мониторинговой системы диагностики обучающихся.

В процессе анализа педагогической деятельности мною были выявлены и сформулированы следующие противоречия:

- между сформированными учебными качествами и способностями обучающихся и их осознанным отношением к творческому труду;

- между теоретическим знанием обучающихся , о возможном потенциале использование компьютера и неумением использовать его в практической деятельности для создания творческих проектов(40 – 70 %);

- между задачами воспитания личности, способной к дальнейшим творческим преобразованиям в обществе, и пятибалльной системой оценивания.

Цель: Создать условия, способствующие максимальному развитию способностей учащихся и достижению нового результата обучения посредством проектной деятельности с применения ИКТ в образовательной деятельности.








Задачи:

  • создать и организовать условия образовательной среды класса посредством проектной деятельности с применением ресурсов ИКТ;

  • развивать компетентности учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира (социальная, коммуникационная, технологическая и др. компетентности);

  • использовать в организации уроков функционально-деятельностный и личностно-ориентированный подходы, направленные на формирование и развитие мотивации обучения младших школьников; развивать навыки рефлексии и самооценки школьников

  • вовлекать родителей в процесс непрерывного обучения ребёнка и совместную деятельность (в том числе проектно-исследовательскую);

  • проанализировать результаты педагогической деятельности за межаттестационной период.

Давно замечено, что если учащиеся действительно стремятся овладеть знаниями, то эффективность познавательного процесса существенно возрастает. Однако часто учителя сетуют на то, что дети, даже самые  любознательные, с широким кругозором, не хотят учиться. На мой взгляд, самая главная задача учителя -  создание условий для успешного учения школьников, так как они вполне осознают и государственную важность решения этой задачи, и зависимость будущего самих школьников от успехов в овладении знаниями. Что же касается самих учащихся, то, как известно, учение - ведущий вид их деятельности, так что успех в овладении знаниями они ощущают как важное жизненное достижение, это поднимает их в собственных глазах, повышает престиж в семье и среди окружающих людей. Все эти обстоятельства способствуют успешному учению школьников.

Для решения задачи развития познавательной активности учащихся важно, чтобы они не столько получали готовые знания, сколько открывали их заново. При этом задача учителя – возбудить внимание учащихся, их интерес к учебной теме, усилить на этой основе познавательную активность.





Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях. Он повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.

Для формирования исследовательских умений младших школьников при работе над проектами необходимо соблюдать следующие условия: целенаправленность и систематичность, мотивированность, творческая среда, психологический комфорт, личность педагога, учет возрастных особенностей.

Использование метода проектов на уроках в начальной школе позволил

создать психологические и педагогические условия его выполнения, при которых учащиеся:

*самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

*учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;

* приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

*развивают у себя исследовательские умения;

*развивают системное мышление;

*проявлять индивидуальные творческие способности.

Результаты деятельности:

  • Наблюдается стабильно высокий уровень активности учащихся на уроках, окружающего мира, технологии, литературы по созданию учебных презентаций с применением компьютера.

  • Работая над проектом, школьники учатся работать в «команде», ответственно относиться к выполнению своего участка работы, оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей;

  • Активное участие в проектах учащихся на уровне класса, школы и города (конкурс «Счастливое детство»; участие в пропаганде по теме «Мой выбор – моё здоровье», участвовали в конкурсе сочинений и буклетов, приготовили презентации и нарисовали газету.)




В результате мониторинговых исследований были выявлены группы учащихся с низким, средним и высоким показателями познавательных

потребностей.

При работе над проблемной темой, были проведены следующие диагностики: изучение познавательных потребностей школьников, определение доминирующих познавательных мотивов.

Рисунок 1.


Изучение познавательных потребностей школьников.





Рисунок 2.



Определение доминирующих познавательных мотивов.

Выявляются следующие проблемы:

- в классе обучаются дети со слабо выраженной познавательной потребностью - 27%;

- дети, которые проявляют ситуативный интерес к обучению - 27%.





Эти проблемы решаются в ходе применения проектной технологии с применением ИКТ. Проектная деятельность может применяться в изучении любого предмета, как на уроке, так и во внеклассной работе. Проектное обучение ориентировано на достижение целей самими учащимися и формирует опыт осуществления большого количества умений и навыков в деятельности. Проектная деятельность целенаправленно формирует и развивает учебно-познавательную компетентность школьников. При работе над проектом появляется исключительная возможность формирования и развития взаимосвязанных компетентностей: учебно-познавательной компетентности, компетентности личностного самосовершенствования, коммуникативной и информационной компетентностей.

В дальнейшем в практической деятельности предполагается выстроить работу по следующим задачам:

  • выявить ведущих интересов учащихся и мотивов и стимулов, их формирующих;

  • внедрить в практику работы учащихся метода учебных проектов с целью активизации их мыследеятельности и реализации их внутреннего потенциала (с привлечением компьютерных технологий);

  • осуществить мониторинга качества образования с использованием технологий анализа критериального оценивания, что позволит определить уровень развития познавательных потребностей учеников.


Сообщаю о себе следующие сведения:

образование высшее (г. Екатеринбург, УГПУ ,2001г; специальность – учитель географии; квалификация – учитель начальных классов I квалификационной категории);

стаж педагогической работы по специальности в должности – 25 лет; аттестацию прохожу четвертый раз, подтверждаю присвоенную ранее квалификационную категорию.

Принимала активное участие в работе ГМО в 2007г, в2008г, 2010г. по теме « Структура и сущность ключевых компетенций. Социально – трудовая компетенция. Новые подходы к оцениванию деятельности учащихся». Проводила открытое мероприятие по теме « Мой выбор – моё здоровье» для учеников и учителей 4 классов СОШ №25. Участвовала в конкурсе « Инновации в образовании: практика реализации ключевых направлений развития образования в городском округе Верхняя Пышма …. »



В проект (на 2010-2015гг)

Основные направлениями моей будущей педагогической деятельности:

- оптимальное сочетание традиционных и инновационных форм и методов обучения и мониторинга обучаемых на основе критериального подхода;

- оптимизированное внедрение компьютерных и информационных технологий, позволяющих обеспечивать закрепление умений и навыков обучающихся.

Все это будет способствовать выполнению требований государственных образовательных стандартов.









Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров22
Номер материала ДБ-213192
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх