презентация и урок по литературе "Японские хокку" (7 класс)

Аннотация.

Шершнёва Е.М. учитель русского языка и литературы 1 квалификационная категория.

Предметная область: литература

Тема урока: Японские хокку. Особенности жанра. Мацуо Басё. 7 класс

Цели урока:

•         познакомить учащихся с японскими стихотворениями – хайку (или хокку);

•         дать сведения о жизни и творчестве Мацуо Басё и Кобояси Исса;

•         формировать умение анализировать лирическое произведение;

•         развивать творческие способности учащихся;

Дидактические задачи урока:

•         кратко познакомить учащихся с национальной культурой и традициями Японии;

•         показать учащимся основные отличия  японских хокку от русской классической поэзии;

•         научить видеть за строками стихотворений чувства, переживания, настроения японских поэтов;

•         нравственное и эстетическое воспитание школьников.

Форма проведения урока: презентация, устный журнал.

Форма организации учащихся: личностно-ориентированная, диалоговые технологии.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оформление урока: Презентация  в «В гостях у вишнёвых цветов…»

Методические особенности урока:

 1. Использование ИКТ, Internet  в подготовке учащимися сообщений о Японии.

  2.Учащиеся являются активными участниками урока при объяснении нового материала, восприятие материала идёт на эмоциональном уровне, что способствует пониманию особенностей японских стихотворений, развитию творческих способностей детей, их нравственному воспитанию

Используемые ресурсы:

•         Литература. 7кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. Ч 2 / Авт.-сост. В.Я. Коровина. – 17-е изд. – М.: просвещение, 2009.

•         Уроки литературы. №2 – 2010 / приложение к журналу «Литература в школе». – стр. 4 – 12. - авторы уроков Дюжева О.А., преподаватель кафедры общей педагогики Шуйского ГПУ, Былкова Т.Н., учитель средней школы №13 г. Читы.

•         http://demetrij.ru/post107611754 костюмы

•         http://www.rulez-t.info/foto_pics/7878-japonskie-doma-14-foto.html дома

•         http://yaponika.com/khokku/base Басё

•         http://subscribe.ru/archive/culture.arch.arttrening/200905/09111405.html сакура

•         http://festival.1september.ru/articles/538567/http://my-shop.ru/shop/books/417166.html  алгоритм

•         http://okian.ru/site/emotionoko/hokku/index.html  вишня

•         http://www.lu-mon.ru/gallery?category=73 коллаж

•         http://my-shop.ru/shop/books/417166.html  книга

•         http://full-house.ru/detail.php?id=6736 фон 1 слайда

•         http://www.oshoworld.ru/gallery/Fotoalbomy/Novoe_tysyacheletie_Osho_sanyasy_/Osho_sanyasa_v_Rossii_/  коллаж

•         http://www.sunhome.ru/tags/хокку         http://www.art-kb.org/demo.htm       японский ресторан

•         http://forum.glavred.info/viewtopic.php?p=137184 обольщение

Шершнёва Елена Михайловна,

учитель русского языка и литературы

1 квалификационной категории

Тема урока: Японские хокку. Особенности жанра. Мацуо Басё. Кобояси Исса.

Цели урока: - познакомить учащихся с национальной культурой и традициями Японии;

                      - дать понятие о японском стихотворении – хокку или хайку;

                      - показать учащимся основное отличие хокку от русской поэзии;

                      - изучить жизненный и творческий путь японских поэтов Мацуо Басё и     

                         Кобояси Исса;

                      - выявление и развитие  творческих способностей учащихся;

                      - нравственное и эстетическое воспитание учащихся.  

Ход урока:

1.      Учитель. Здравствуйте, ребята. На дворе весна, и, надеюсь, у вас хорошее настроение, а урок пройдёт плодотворно. Сегодня речь пойдёт о Японии – Стране Восходящего Солнца, её традициях и поэзии.

- Ребята, что вам известно об Японии?

 – слайд 1-2

Слайд 3 - По легенде Япония образовалась из вереницы капель, скатившихся с богатырского копья бога Изанаги, отделившего земную твердь от морской хляби. Изогнутая цепь островов действительно напоминает застывшие капли. Древняя история и экзотика страны неудержимо влечёт к себе европейцев. Но чем ближе они знакомятся с Японией, тем больше понимают, насколько необычно восприятие мира и человека в этом мире в понимании японцев.  Суетливые европейцы постоянно попадают здесь впросак. Например, только в Японии возможна такая ситуация: вы возвращаетесь в гостиницу и спрашиваете портье:

- Мне звонили?

- Да.

- Кто?

- Никто.

Иначе администратор-японец ответить не мог: сказать сразу, что никто не звонил – это серьёзно обидеть , даже оскорбить вас, раз в течение целого дня вы были никому не нужны.

Эта ситуация даёт нам ключ к пониманию японского этикета.

Слайд 4  -  Всегда следует заботиться о чувстве собственного достоинства даже незнакомого человека; с особым уважением относиться к старшим, даже если они неправы; быть внимательным к людям и окружающей природе. Любого японца с детства учат посреди ежедневной суеты, забот, сутолоки находить мгновения, чтобы полюбоваться закатом солнца, первым цветком, прислушаться к шелесту листвы и барабанному бою капель дождя. Эти мгновения запоминают, чтобы в трудные минуты жизни «перелистать» их, словно старые фотографии, на которых мы всегда моложе и счастливее. И тогда появляются силы забыть о невзгодах и жить дальше. Наверное, именно в такие мгновения рождаются стихи:

Первый снег под утро.

Он едва-едва пригнул

Листики нарцисса.

Или

В гостях у вишнёвых цветов

Я пробыл ни много ни мало

Двадцать счастливых дней!

                                          Басё.

2.      Учитель.  Далее мы пролистаем страницы «Устного журнала» с вашим участием:

 Необычно в Японии всё, например, японский дом – слайд 5

1-й ученик.   И природа в Японии по-особому сурова, но прекрасна. Гигантские волны тайфунов сметают всё на своём пути; пожары безжалостно губят лёгкие домики; практически ежедневные толчки землетрясений дали Японии второе название – страна огнедышащих гор. Близость опасности, смерти породила идеал японского характера – это невозмутимость, умение запрятать глубоко внутрь обиду, страх, гнев, раздражение и даже…радость. В скорбных стихах лишь намёк на истинную силу горя.

Поник головой до земли.-

Словно весь мир опрокинут вверх дном,-

Придавленный снегом бамбук.

                                                    Басё. ( Отцу, потерявшему сына)

2-й ученик. В Японии чтят и древние традиции. - Слайд 6

В Японии не принято перекладывать свои проблемы на плечи других. А вот любоваться наиболее поэтическими явлениями природы лучше коллективно: всей семьёй, целым городом. Зимой прекрасен первый снег, весной принято любоваться цветением сливы, вишни, осенью – огненно-красной листвой горных клёнов. У японцев есть праздник, которого нет ни у одного народа в мире. Весной в определённый, особый день в четыре часа утра все японцы приходят в сад к дереву сакуры – дикой вишни, чтобы увидеть, как медленно, постепенно вслед за солнечным лучом раскроются прекрасные цветы вишни и окрасят это утро розорым цветом. Каждый человек стоит под огромным и великим небом, наблюдая изумительное цветение сакуры, и думает:»Как прекрасна Земля! Какое это счастье, что я живу на этом свете! Но как быстро всё проходит… Облетят лепестки вишни…»

Верно, вишен цветы

Окраску свою подарили

Голосам соловьёв.

Как нежно они звучат

На весеннем рассвете!

                                       Сайгё

3-й ученик. А ещё у японцев принято любоваться самой красивой в году луной. Одно из лучших мест для этого – храм Дайгаку-дзи в Киото. Уже в половине шестого вечера, до наступления темноты, из-за горы за озером поднимается неправдоподобно большая, круглая, выкованная из неровного золота луна.

В небе такая луна,

Словно дерево спилено под корень.

Белеет свежий срез.

                                          Байсё.

Учитель. Прозвучали непривычные для нас стихи. Слайд 7-8.

- Чем они необычны?

- О чём вы думали, когда слушали эти стихи?

-  какие картины появились в вашем воображении?

Эти лирические стихотворения носят название хайку или хокку. Они стали популярными в Японии в 16 – 17 веках. Каждое стихотворение организовано по определённым законам: - Слайд 9 – в каждом   - только три строки из семнадцати слогов ( 5 -7 -5слогов). Хоку не имеют рифмы и строятся на основе одного поэтического образа, одной детали, мысли и при этом таят в себе много неожиданного. Оно зовёт нас вдуматься в смысл строк, почувствовать красоту. Открыть внутреннее зрение и внутренний слух. Ведь многое скрыто, недоговорено. Ребята, первая строка в хокку рисует нам общую картину, созерцаемую автором. Вторая обращает наше внимание на то, что привлекло внимание самого поэта. Третья же – это след, который оставила картина в душе художника.

4-й ученик . слайд 10 – рассказ о жизни и творчестве Мацуо Басё и Кобояси Исса.

Учитель. слайд 11 - В Японии каждый образованный человек должен владеть как мастерством каллиграфии, так и стихосложения. С 16 века и до сих пор в середине января в Японии устраивается традиционное поэтическое состязание. Десятки тысяч стихотворений на заданную тему поступают на этот общенациональный конкурс. Мы тоже попытаемся посоперничать между собой в сочинении хокку, взяв за основу знаменитые стихи Басё.  – проводится анализ придуманных учащимися строк и сравнивается со строками Басё.      

Слайд 12 – домашнее задание.

Сегодня мы плодотворно поработали, узнали много интересного и нового. Слайд 13 – послесловие. 

Мацуо Басё (1644—1694)

Самым известным и любимым поэтом японцы считают Мацуо Басё (1644—1694). Познакомимся поближе с этим поэтом, который прожил всего 5О лет.

Басё знаменит своими хокку и странствиями. Родился поэт в про­винции Ига в семье небогатого, но образованного самурая. Его настоя­щее имя Мацуо Мунэфуса, но всему миру он известен под псевдонимом Басе.

Басе было 28 лет, когда он отправился в крупнейший город Эдо — Токио. Его отговаривали от этого безрассудного поступка. Уходя, он прикрепил к воротам дома своего друга листок со стихами:

Облачная гряда

Легла меж друзьями... Простились

Перелётные птицы навек.

Жизнь Басе в Эдо складывалась очень трудно. Он стал учителем поэзии, у него появились ученики, которые были так же бедны, как и он сам. Один ученик уговорил своего отца подарить Басе крохотную хижи­ну у пруда. Возле этого убогого домика он посадил саженцы банановой пальмы, что по-японски произносится — Басе, отсюда и псевдоним. 0 своей хижине он пишет:

Как стонет от ветра банан,

Как падают капли в кадку,

Я слышу всю ночь напролёт.

Его называют Первым Великим Мастером Хокку. Кажется, что хок­ку — это детские наивные стихи, но на самом деле — за ними упор­ный труд поэта и древние традиции Востока. Вот один из шедевров Басе:

На голой ветке Ворон сидит одиноко. Осенний вечер.

Казалось бы, это зарисовка с натуры. Но это не просто ворон. Это всезнающий ворон, мудрый. Это символ отрешённости от сует­ного мира. Ворон — солнечная птица. Он может закричать тогда, ког­да к человеку придёт просветлённое сознание и он увидит солнце в полночь.

1682 год. Сильнейший пожар уничтожил многие кварталы Эдо. Сгорела и хижина поэта, сгорело всё! Басе отправился в странствие. Десять лет он бродил по Японии, сочинял стихи о природе, о челове­ке, о радостях и печалях.

Странник! - это слово

Станет именем моим.

Долгий дождь осенний.

Во время одного из путешествий Басе умер. Перед смертью он соз­дал «Предсмертную песню»:

В пути я занемог,

И всё бежит, кружит мой сон

         По выжженным лугам...

Вот такая удивительная судьба, вот такие прекрасные, немного печальные хок­ку о нерасторжимости человека и природы. Стихотворение короткое, но оно как малень­кая поэма. Оно зовёт нас вдуматься в смысл этих строк, почувствовать красоту. Открыть внутреннее зрение и внутренний слух. Постичь сокровенный смысл сказанного. Ведь многое недосказано, недоговорено.

Бушует морской простор! Далеко до острова Садо Стелется Млечный Путь!

Японское море в ветреную погоду, огром­ное морское пространство, ясная осенняя ночь: блеск звёзд, белые буруны, а на краю неба чёрный силуэт острова Садо. Шторм, буря, кораблекрушение, в ледяной воде оказа­лись люди. Смогут ли они добраться до далёко­го берега? Это стихотворение об одиночестве: в огромном бушующем мире человеку выжить одному очень трудно...

На высокой на сыпи - сосны,

А меж ними вишни сквозят и дворец

В глубине цветущих деревьев!

• 1 слайд

  
  В гостях у вишнёвых цветов…
  (Японские трёхстишия – хокку. 7 класс)
  
  Автор работы: Шершнёва Елена Михайловна, учитель
  русского языка и литературы 1 квалификационной категории
  МБОУ «Каськовская основная общеобразовательная школа»
  Куньинского района Псковской области
  

• 2 слайд

  Сегодня на уроке мы
  заочно познакомимся с японской национальной культурой;
  узнаем о японских лирических стихотворениях –хокку и поэтах Мацуо Басё, Кобояси Исса;
  Будем развивать свои творческие способности.
  
  

• 3 слайд

  Страна восходящего солнца
  По легенде Япония образовалась из вереницы капель, скатившихся с богатырского копья бога Изанаги, отделившего земную твердь от морской хляби. Изогнутая цепь островов действительно напоминает застывшие капли.
  

• 4 слайд

  Традиции Японии
  Японский дом не имеет ни дверей, ни окон в нашем понимании. Три стены из четырёх можно всегда раздвинуть или совсем снять. Исчезли перегородчатые створки – и «природа вошла в дом», и ты оказываешься в своеобразной беседке и любуешься старым камнем, поросшим мхом, соловьём на ветке…
  

• 5 слайд

  Национальный характер
  Необычно восприятие мира и человека в этом мире в понимании японцев. Японцы заботятся о чувстве собственного достоинства даже незнакомого им человека, с особым уважением относятся к старшим, даже если они неправы, внимательны к окружающей природе.
  
  

• 6 слайд

  Национальные праздники души
  Японцы считают, что любоваться поэтическими явлениями природы лучше всей семьей, целым городом. Зимой прекрасен первый снег, весной принято любоваться цветением сливы, вишни, осенью – огненно-красной листвой горных клёнов. Японцы по-настоящему поклоняются красоте.
  

• 7 слайд

  Хокку – лирические трёхстишия
  На тёмном небе
  Много звёзд красивых,
  Но свет даёт одна луна.
  
  
  Открытое всему,
  Стучишь ты на ветру,
  Подобное цветку,
  О, сердце человека.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Хокку
  Прозвучали необычные для нас стихи.
  Чем они необычны?
  О чём вы думали, когда слушали эти стихи?
  Какие картины появились в вашем воображении?
  

• 9 слайд

  Всматривайтесь в малое – и вы увидите великое…
  Уродливый ворон –
  и он прекрасен на первом снегу
  в зимнее утро!
  (Басё)
  Япония. Хокку
  (хайку) Басё,
  Исса.
  Икебана.
  5+7+5
  6+10+5
  Природа –
  художник
  поэт
  Уж тает снег, бегут ручьи,
  В окно повеяло весною.
  (А. Плещеев)
  
  Лёд растаял в пруду,
  И снова зажили дружно
  Вода с водою.
  (Басё)
  

• 10 слайд

  Великие Мастера Хокку
  Самым известным и любимым поэтом японцы считают Мацуо Басё (1644 – 1694гг.). Его стихи по прошествии трёх веков знает наизусть каждый культурный японец.
  Богатое поэтическое наследие оставил Кобаяси Исса (1763 – 1827гг.): более шести тысяч хокку, дневники, шуточные стихи.
  

• 11 слайд

  Посоревнуемся с поэтом!
  В данные трёхстишия подставьте подходящие по смыслу пропущенные слова и выражения, обоснуйте своё решение.
  
  Цветы увяли.
  Сыплются, падают семена,
  Как будто <…….> .
  
  Тихая лунная ночь.
  Слышно, как в глубине <….>.
  <………………..>
  
  С ветки на ветку
  Тихо сбегают капли.
  <………………….>
  

• 12 слайд

  Домашнее задание
  Опишите в хокку, что видели, что слышали , что пережили в апреле.
  Учебник. Литература. 7 класс. Авт.-сост. В.Я. Коровина.- ч.2. – стр. 235 – 239.
  

• 13 слайд

  Послесловие
  «Каждое живое существо слагает свои песни… И именно это приводит в движение небо и Землю…»
  Басё.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Используемая литература
  Литература. 7кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. Ч 2 / Авт.-сост. В.Я. Коровина. – 17-е изд. – М.: просвещение, 2009.
  Уроки литературы. №2 – 2010 / приложение к журналу «Литература в школе». – стр. 4 – 12. - авторы уроков Дюжева О.А., преподаватель кафедры общей педагогики Шуйского ГПУ, Былкова Т.Н., учитель средней школы №13 г. Читы.
  http://demetrij.ru/post107611754 костюмы
  http://www.rulez-t.info/foto_pics/7878-japonskie-doma-14-foto.html дома
  http://yaponika.com/khokku/base Басё
  http://subscribe.ru/archive/culture.arch.arttrening/200905/09111405.html сакура
  http://festival.1september.ru/articles/538567/http://my-shop.ru/shop/books/417166.html алгоритм
  http://okian.ru/site/emotionoko/hokku/index.html вишня
  http://www.lu-mon.ru/gallery?category=73 коллаж
  http://my-shop.ru/shop/books/417166.html книга
  http://full-house.ru/detail.php?id=6736 фон 1 слайда
  http://www.oshoworld.ru/gallery/Fotoalbomy/Novoe_tysyacheletie_Osho_sanyasy_/Osho_sanyasa_v_Rossii_/ коллаж
  http://www.sunhome.ru/tags/хокку http://www.art-kb.org/demo.htm японский ресторан
  http://forum.glavred.info/viewtopic.php?p=137184 обольщение
  
  
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  В гостях у вишнёвых цветов…
  
  
  
  (Японские трёхстишия – хокку. 7 класс)
  
  
  Автор работы: Шершнёва Елена Михайловна, учитель
  русского языка и литературы 1 квалификационной категории
  МБОУ «Каськовская основная общеобразовательная школа»
  Куньинского района Псковской области
  
  
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Предметная область: литература

Тема урока: Японские хокку. Особенности жанра. Мацуо Басё.7 класс

 Цели урока:

•         познакомить учащихся с японскими стихотворениями – хайку (или хокку);

•         дать сведения о жизни и творчестве Мацуо Басё и Кобояси Исса;

•         формировать умение анализировать лирическое произведение;

•         развивать творческие способности учащихся;

Дидактические задачи урока:

•         кратко познакомить учащихся с национальной культурой и традициями Японии;

•         показать учащимся основные отличия  японских хокку от русской классической поэзии;

•         научить видеть за строками стихотворений чувства, переживания, настроения японских поэтов;

•         нравственное и эстетическое воспитание школьников.

Форма проведения урока: презентация, устный журнал.

Форма организации учащихся: личностно-ориентированная, диалоговые технологии.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оформление урока: Презентация  в «В гостях у вишнёвых цветов…»

Методические особенности урока:

 1. Использование ИКТ, Internet  в подготовке учащимися сообщений о Японии.

  2.Учащиеся являются активными участниками урока при объяснении нового материала, восприятие материала идёт на эмоциональном уровне, что способствует пониманию особенностей японских стихотворений, развитию творческих способностей детей, их нравственному воспитанию

 Используемые ресурсы:

 •         Литература. 7кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. Ч 2 / Авт.-сост. В.Я. Коровина. – 17-е изд. – М.: просвещение, 2009.

•         Уроки литературы. №2 – 2010 / приложение к журналу «Литература в школе». – стр. 4 – 12. - авторы уроков Дюжева О.А., преподаватель кафедры общей педагогики Шуйского ГПУ, Былкова Т.Н., учитель средней школы №13 г. Читы.

•         http://demetrij.ru/post107611754 костюмы

•         http://www.rulez-t.info/foto_pics/7878-japonskie-doma-14-foto.html дома

•         http://yaponika.com/khokku/base Басё

•         http://subscribe.ru/archive/culture.arch.arttrening/200905/09111405.html сакура

•         http://festival.1september.ru/articles/538567/http://my-shop.ru/shop/books/417166.html  алгоритм

•         http://okian.ru/site/emotionoko/hokku/index.html  вишня

•         http://www.lu-mon.ru/gallery?category=73 коллаж

•         http://my-shop.ru/shop/books/417166.html  книга

•         http://full-house.ru/detail.php?id=6736 фон 1 слайда

•         http://www.oshoworld.ru/gallery/Fotoalbomy/Novoe_tysyacheletie_Osho_sanyasy_/Osho_sanyasa_v_Rossii_/  коллаж

•         http://www.sunhome.ru/tags/хокку         http://www.art-kb.org/demo.htm       японский ресторан

•         http://forum.glavred.info/viewtopic.php?p=137184 обольщение