Презентация и урок по литературному чтению А.Платонов "Неизвестный цветок"

Визитная карточка урока   литературное чтение

Тема:   Образно-концептуальный анализ сказки-были

 А.Платонова «Неизвестный цветок»

                              учителя  гимназии № 171  Терешонок Галины Васильевны

Цель:

ü  Формирование читательской компетенции младшего школьника;

ü  Приобщение детей к литературе как искусству слова  посредством анализа  произведения   (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с  некоторыми теоретико-литературными понятиями.

Планируемые результаты:

·         введение детей через литературу в мир человеческих отношений  и нравственно-этических ценностей;

·         воспитание личности со свободным и независимым мышлением; 

·         овладевать речевой и коммуникативной культурой;

·         понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·         слушать и понимать речь других;

·         уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

·         выразительно читать текст целым словом

                             Основные этапы урока  и содержание учебного материала.

1. Особенности жанра сказки-были:

 Зачин.

По эстетическим законам волшебной сказки в зачине указывается:   время, место и герои сказки

  Как Платонов назвал жанр произведения? /Сказка-быль/.

  Как понять двойное определение жанра? Что реальное?, сказочное?

 Что значит «неизвестный»?  Подберите синонимы  (Неизвестный  - сильный,

загадочный, таинственный, интересный ) 

2. Развитие событий – как стало расти, т.е. жить? Что для цветка главное? – жить и расти.

Условия жизни, какие? В таких условиях живет или выживает? Благодаря чему выживает?                                         

 /сам создает почву и воду).

Состояние  цветка?  Его чувства?  Самооценка? Состояние зависит от социума? (Что – социум – окружение -  ветер. Он какой? /переменчив, равнодушен/).

3. Кульминация сказки – испытание героя /отражение пережитого в наружности/.

 Проявление  героя не только во внешнем образе (наружности, тембре голоса),

 но и во внутренней жизни, в переживаниях.                                                                               Характерология героя

 Характер – это судьба,  «то, чем оказался герой».

4. Встреча с Дашей.  Безмолвный диалог благоуханья – это зов сердца, души?

5. .Расстановка смысловых акцентов (идейно-эстетическая оценка) – выявление темы

 и смысла (идеи)  произведения. 

Цветок-звезда. Это сказка об идеале и пути его достижения?

 Разве идеал  вырастает только в одиночестве «на пустыре»? Качества, позволяющие  достижению цели

 – терпение, стойкость, аскетизм? /Терпение и стойкость – синонимы?/

Авторская оценка. Твое собственное мнение о событии.

6. Рефлексия. Пожелания цветку (записи на лепестках цветка)

  А.Платонов  (1891- 1951).   Неизвестный цветок. 1950.

1.      Анализ  «шаг за шагом», «вслед за автором».

Как Платонов назвал жанр произведения? /Сказка-быль/.

Неизвестный  - сильный, загадочный, таинственный, интересный, красивый?

 Сказка начинается с зачина. Прочитаем вслух.

По закону жанра в зачине – хронотоп, и названы главные герои.

Кто герой? /Маленький цветок/. А  в заглавии – неизвестный. Посмотрим – в чем загадка?

Где происходят события?   Земля – пустырь – серые камни – мертвая глина.

Какой фольклорный прием использует автор для обозначения места события?  /Ступенчатое сжатие/.

  Какие слова повторяются? (Один-одни;  никто, не) Сильный, зкспрессионный стиль двойного отрицания.

2.      Завязка. Начало событий.

  С каких слов начинаются события? (Однажды).  Ключевое слово - стало расти.

3.      Развитие событий – как стало расти, т.е. жить? Что для цветка главное? – жить и расти.

Условия жизни, какие? В таких условиях живет или выживает? Благодаря чему выживает? /сам создает почву и воду)

Какие качества формируются от трудной жизни? Трудная – от слова «труд»?

Состояние  цветка?  Его чувства?  Самооценка? (Он был слепой и не видел себя).

  Состояние зависит от социума? (Что – социум – окружение -  ветер. Он какой? /переменчив, равнодушен/).

Наружность зависит от условий жизни? (Стебель изогнут, листья  обозначали  мученье разными цветами) 

 Результат – цветок-звезда. (Звезда – символ света, путеводная звезда).

Сильный мотив у цветка? Какова  его цель?  Качество, позволяющее (пережить) переносить печали

 – долготерпение (долгое дыхание).

 А результат?

Качества цветка – трудолюбие, оптимизм, терпение, любовь к жизни.

Нет отрицательных качеств!

4.      Кульминация.

Встреча с Дашей.  Безмолвный «диалог» благоуханья – это зов сердца, души?

Диалог. Ключевой вопрос – Отчего не похож на других? Как оцениваете разговор?

5.      Пионеры  превращают пустырь в плодородную землю.  (Взаимопомощь слабых).

Антитеза: пустырь – плодородная земля.

Что произросло  на плодородной почве?  Сестры и братья  родственные по благоуханию.

Но почему сын выбрал снова жизнь в камне, жизнь аскета?

6. Итог. Полезно было прочитать произведение?

  Образно-концептуальный анализ.

Цветок-звезда.

Это сказка об идеале и пути его достижения?  Разве идеал  вырастает только в одиночестве «на пустыре»?

Качества, позволяющие  достижению цели – терпение, стойкость, аскетизм? /Терпение и стойкость – синонимы?/

Это сказка-быль о жизнестойкости в крайне неблагоприятных условиях? Что нужны пустыри?

  Тучная земля, благополучие – ведут  к вырождению, ухудшению личностных качеств?

Прекрасное как редкость?

Тайна Платонова. Псевдоним – от имени отца, которого звали Платон.

Мать насыщает ребенка природными силами и материнскими чувствами.

Отец   выводит сына в страну исторического отечества. На земле отец оставляет сына взамен себя.

Отсутствие исторического разума – безотцовщина. Безотцовщина – безыстинность, социальная неприкаянность.

«Тайна» людей – действия  на  спасение жизни, бесконечное жизненное развитие.

Любовь к жизни.

Сюжетом двигает способ поведения – это пружина сюжета.