Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и урок по математике на тему" Использование сочетательного свойства сложения".

Презентация и урок по математике на тему" Использование сочетательного свойства сложения".

  • Начальные классы

Название документа pril1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Подготовила учитель начальных классов : Бевз Н.А.

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадки,

И линейку не забудь:

Отправляемся мы в путь!

(слайд 2)

- Ребята, сейчас у нас с вами урок математики. На этом уроке мы с вами попробуем стать великими учеными - математиками и постараемся совершить новое открытие: мы с вами попробуем открыть новое свойство в математике и поучимся применять его на практике.

Давайте разделимся на 4 группы.

- Посмотрите на экран и прочитайте тему урока. (3 слайд)

Организация учащихся, установка на эффективную работу, включение в деловой ритм. Подведение к озвучиванию учебных задач, темы урока.

Психологическая подготовка к уроку, к восприятию нового материала.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

- Тема нашего урока «Сочетательное свойство сложения».


Но прежде, чем знакомиться с этим свойством, посоветуйтесь в группах и ответьте на вопрос: «Что значит сочетательное, сочетаемость или сочетать?»

Дети совещаются и высказывают свои мнения, но видно, что это у них вызывает затруднения.


Давайте поиграем в игру «Сочетаемое – не сочетаемое» (слайды 4–5)

Хорошо, а теперь давайте сделаем вывод «Что же такое сочетаемость?»

В этом нам помогут: интернет (1 группа),

Толковые словари (2-3 группы)

Взрослые (4 группа).

Дети работают и находят более точный ответ. По Далю (слайд 6)

Актуализация знаний учащихся: определение уровня знаний. Мотивирование учащихся на решение учебных задач.

Выполнение дидактического упражнения, фиксация знаний и не знаний, затруднений.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.

Познавательные УУД.

Общеучебные универсальные действия:

умение внимательно слушать.

Логические универсальные действия:

анализ материала; вывод-ответ.

Осознание проблемы и желания ее решить.

3. Постановка учебной задачи.

В ходе урока мы не только познакомимся с сочетательным свойством сложения, но и научимся применять его на практике.

Проблема: как использовать сочетательное свойство сложения на практике?

Введение учителем проблемной ситуации (задачи).

Уточнение темы урока.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Каждой группе даются карточки с выражением:

(24 + 17) + 6.

- Проанализируйте выражение и попробуйте найти способ, как быстро найти значение выражения.

Дети работают и находят.

Учитель обобщает (слайды 7-8)

Работа по учебнику.

Стр.79, №1 и №2

Вывод: Если к сумме двух чисел трудно прибавить третье число, можно первое число прибавить к сумме второго и третьего.

- Это и есть сочетательное свойство сложения.

Физминутка

Буратино потянулся.

Раз согнулся, два согнулся.

Руки в стороны развел:

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

Организация учащихся на изучение нового материала; построение проекта выхода из затруднений.

Выполнение заданий.

Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль в форме сличения, коррекция.

Познавательные УУД: логические универсальные действия: решение проблемы.

Коммуникативные УУД:

сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5. Первичное закрепление.

Давайте прочитаем правило на стр.79.

Правило похоже на наш вывод? Да, похоже. Мы с вами сделали открытие.

А теперь давайте попробуем научиться использовать сочетательное свойство сложения на практике.

1. Стр.80 №3 (работа в группах с последующей проверкой: выступает один ученик от группы, рассказывая, как они находили значение выражения)

2. Тетрадь «Математика», стр.35, №115.

Установление осознанного восприятия. Обобщение.

Разрешение проблемной ситуации.

Комплекс упражнений для снятия утомления с глаз.


Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: общеучебные –логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Стр. 80 №4.

Рефлексия.

- Что получилось?

- Что не получилось? Почему?




Организация деятельности по применению новых знаний.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования сочетательного свойства сложения, микрокалькулятор.


Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД: самоопределение.

7. Рефлексия деятельности (итог урока)

- Ребята, вернемся к организационной части урока, что мы планировали сделать? (Ответы детей.)

- Какую проблему решили? (Ответы детей.)

- А теперь подумайте и честно себе скажите, все ли вы поняли на уроке?

Молодцы, ребята! (Слайд 9)


Организация рефлексии.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: рефлексия.

Личностные УУД: смыслообразование.



Название документа Использование сочетательного свойства сложения.pptx

Использование сочетательного свойства сложения. 3 класс Школа 21 века
«Математика любимый наш урок! Мы не скачем по верхушкам скок да скок- На урок...
«Смекай, думай, решай, поспевай, не зевай!» Промежуток времени в 60 мин? Част...
Решение: 50+50-50=50 или 50-50+50=50 Используя знаки арифметических действий,...
Решение: 55-5=50 Используя один раз знак действия, с помощью трёх пятёрок зап...
Устный счёт. 134, 66, 54, 463, 85, 215, 37, 346. На какие группы можно раздел...
37+463=500 Найдите сумму самого большого и самого маленького числа.
325+46+75+51= Как называются это выражение? Найдите его значение. Как удобнее...
(106+289)+11= Найдите значение выражения. Как удобнее это сделать? Можно к пе...
Самостоятельная работа. (187+28)+13= 452+86+48+14=
Творческое задание. Чтобы разбиться на группы, давайте вспомним, что такое пе...
Работа в группах Исследовательская группа треугольник получит задание, если б...
Работа в группах Исследовательская группа квадрат получит задание, если быстр...
Работа в группах Исследовательская группа прямоугольник получит задание, если...
Домашнее задание С. 83 № 20, 22, 23.
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование сочетательного свойства сложения. 3 класс Школа 21 века
Описание слайда:

Использование сочетательного свойства сложения. 3 класс Школа 21 века

№ слайда 2 «Математика любимый наш урок! Мы не скачем по верхушкам скок да скок- На урок
Описание слайда:

«Математика любимый наш урок! Мы не скачем по верхушкам скок да скок- На уроке нам бывает нелегко: Изучаем мы проблему глубоко! Но скажут математика сейчас!» Закричит: «Ура!» наш дружный класс.

№ слайда 3 «Смекай, думай, решай, поспевай, не зевай!» Промежуток времени в 60 мин? Част
Описание слайда:

«Смекай, думай, решай, поспевай, не зевай!» Промежуток времени в 60 мин? Часть суток от вечера до утра? Семеро друзей Белоснежки? Лодка на корабле? Сколько звуков в слове «яма»? Сколько ног у паука? Земной шар величиной с мяч? Что такое солнце?

№ слайда 4 Решение: 50+50-50=50 или 50-50+50=50 Используя знаки арифметических действий,
Описание слайда:

Решение: 50+50-50=50 или 50-50+50=50 Используя знаки арифметических действий, запиши число 50 с помощью трёх одинаковых чисел.

№ слайда 5 Решение: 55-5=50 Используя один раз знак действия, с помощью трёх пятёрок зап
Описание слайда:

Решение: 55-5=50 Используя один раз знак действия, с помощью трёх пятёрок запиши Выражение, значение которого=50

№ слайда 6 Устный счёт. 134, 66, 54, 463, 85, 215, 37, 346. На какие группы можно раздел
Описание слайда:

Устный счёт. 134, 66, 54, 463, 85, 215, 37, 346. На какие группы можно разделить все числа? По какому признаку? Запишите числа в порядке возрастания.

№ слайда 7 37+463=500 Найдите сумму самого большого и самого маленького числа.
Описание слайда:

37+463=500 Найдите сумму самого большого и самого маленького числа.

№ слайда 8 325+46+75+51= Как называются это выражение? Найдите его значение. Как удобнее
Описание слайда:

325+46+75+51= Как называются это выражение? Найдите его значение. Как удобнее это сделать? числовое Переставить слагаемые переместительное свойство сложения

№ слайда 9 (106+289)+11= Найдите значение выражения. Как удобнее это сделать? Можно к пе
Описание слайда:

(106+289)+11= Найдите значение выражения. Как удобнее это сделать? Можно к первому слагаемому прибавить сумму второго и третьего слагаемого Как называется такое свойство сложения? Сочетательным свойством сложения.

№ слайда 10 Самостоятельная работа. (187+28)+13= 452+86+48+14=
Описание слайда:

Самостоятельная работа. (187+28)+13= 452+86+48+14=

№ слайда 11 Творческое задание. Чтобы разбиться на группы, давайте вспомним, что такое пе
Описание слайда:

Творческое задание. Чтобы разбиться на группы, давайте вспомним, что такое периметр фигуры? «Для вычисления периметра этой фигуры достаточно одного измерения». «Для вычисления периметра этой фигуры достаточно два измерения». «Для вычисления периметра этой фигуры достаточно три измерения». - А в каком случае достаточно знать одну сторону треугольника?

№ слайда 12 Работа в группах Исследовательская группа треугольник получит задание, если б
Описание слайда:

Работа в группах Исследовательская группа треугольник получит задание, если быстро узнает Р треугольника по одному измерению 5см

№ слайда 13 Работа в группах Исследовательская группа квадрат получит задание, если быстр
Описание слайда:

Работа в группах Исследовательская группа квадрат получит задание, если быстро вычислит Р квадрата с этим же измерением 5см

№ слайда 14 Работа в группах Исследовательская группа прямоугольник получит задание, если
Описание слайда:

Работа в группах Исследовательская группа прямоугольник получит задание, если узнает Р прямоугольника зная два измерения 5см и 1см

№ слайда 15 Домашнее задание С. 83 № 20, 22, 23.
Описание слайда:

Домашнее задание С. 83 № 20, 22, 23.

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров135
Номер материала ДВ-238956
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх