Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация и уроки по технологии модульного обучения

Презентация и уроки по технологии модульного обучения

  • Математика

Название документа Технология модульного обучения.pptx

Технология модульного обучения Игнатова Лариса Евгеньевна Учитель математики...
Цели образования XXI века:   уметь жить;   уметь работать;   уметь жить вмест...
Модульная технология – сочетание целей, принципов, способов проектирования, к...
: Принципы технологии модульного обучения модульности; выделения из содержани...
содействие развитию самостоятельности учащихся, их умения работать с учетом...
1. Принцип целевого назначения. Модули можно разделить на три типа: познавате...
это последовательные шаги, алгоритм работы учащихся, с которым школьник работ...
Типизация УЭ на основе носителя учебной информации Учебный элемент (УЭ) Носит...
Каждый модуль имеет структуру 1. Цели усвоения модуля (урока) и каждого УЭ....
СТРУКТУРА МОДУЛЯ. Номер учебного элемента Учебный материал с указанием задани...
             ЛИСТ УЧЁТА КОНТРОЛЯ Учебный элемент (этапы работы) Количество ба...
Помни, что работу с учебными элементами (УЭ) необходимо начинать с осознанног...
 Удачи!!!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология модульного обучения Игнатова Лариса Евгеньевна Учитель математики
Описание слайда:

Технология модульного обучения Игнатова Лариса Евгеньевна Учитель математики МБОУ СОШ № 6 им. Сахнова В.И., г. Лобня

№ слайда 2 Цели образования XXI века:   уметь жить;   уметь работать;   уметь жить вмест
Описание слайда:

Цели образования XXI века:   уметь жить;   уметь работать;   уметь жить вместе;   уметь учиться.

№ слайда 3 Модульная технология – сочетание целей, принципов, способов проектирования, к
Описание слайда:

Модульная технология – сочетание целей, принципов, способов проектирования, конструирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений. Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем

№ слайда 4 : Принципы технологии модульного обучения модульности; выделения из содержани
Описание слайда:

: Принципы технологии модульного обучения модульности; выделения из содержания обучения обособленных элементов; динамичности; деятельности и оперативности знаний и их системы; гибкости; осознанной перспективы; разносторонности методического консультирования; паритетности.

№ слайда 5 содействие развитию самостоятельности учащихся, их умения работать с учетом
Описание слайда:

содействие развитию самостоятельности учащихся, их умения работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала Цель модульного обучения:.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 1. Принцип целевого назначения. Модули можно разделить на три типа: познавате
Описание слайда:

1. Принцип целевого назначения. Модули можно разделить на три типа: познавательные, которые используются при изучении основ наук; операционные – для формирования и развития способов деятельности и смешанные. В школе чаще всего используют смешанные модули. 2. Принцип сочетания комплексных, интегрирующих и частных дидактических целей. Совокупность частных дидактических целей (ЧДЦ) обеспечивает достижение интегрирующих дидактических целей (ИДЦ) конкретного модуля; совокупность ИДЦ и всех модулей обеспечивает достижение комплексных дидактических целей (КДЦ). 3. Принцип обратной связи. Так как никакое управление невозможно без контроля, анализа и коррекции, необходима обратная связь. Причём в модульном обучении управление, осуществляемое учителем, сочетается с самоуправлением учением со стороны школьников. Принципы построения модульных программ:

№ слайда 8 это последовательные шаги, алгоритм работы учащихся, с которым школьник работ
Описание слайда:

это последовательные шаги, алгоритм работы учащихся, с которым школьник работает непосредственно. В модулях используются разнообразные носители учебной информации. Так как учебные элементы непосредственно связаны со средствами обучения, то в зависимости от носителя выделяются разные типы УЭ Учебный элемент (УЭ)

№ слайда 9 Типизация УЭ на основе носителя учебной информации Учебный элемент (УЭ) Носит
Описание слайда:

Типизация УЭ на основе носителя учебной информации Учебный элемент (УЭ) Носитель учебной информации Указания ученику к применению Текстовой Учебник, дополнительная литераура, материалы периодической печати Прочитай, выдели главное, составь конспект, таблицу, план и т.д. Табличный Таблицы, графики, блок-диаграммы Определи, сравни, опиши динамику изменения и т.д. Иллюстративный Фото, рисунки, репродукции Определи, что изображено; составь рассказ, опиши и т.д. Словесный Учитель, докладчик, лектор Прослушай и выполни задания, ответь на вопросы, составь список вопросов, составь план, конспект и т.д. Компьютерный Базы данных, мультимедийные средства обучения Прочитай файл, выполни тест, выполни практическую работу и т.д. Аудиовизу-альный Видео, кино, слайды, записи, диски Просмотри, прослушай, выполни задания: ответь на вопросы, составь свой комментарий и т.д. Смешанный Несколько носителей информации Разнообразные

№ слайда 10 Каждый модуль имеет структуру 1. Цели усвоения модуля (урока) и каждого УЭ.
Описание слайда:

Каждый модуль имеет структуру 1. Цели усвоения модуля (урока) и каждого УЭ. 2. Задания для выполнения. 3. Материалы для работы (ссылки на источники, приложения). 4. Указания на вид и форму работы (как овладеть учебным материалом: выучить, составить конспект, решить задачу и т.д.). 5. Контроль, определяющий степень усвоения учебного материала (письменный или устный контроль учителя, самоконтроль, взаимный контроль учащихся и т.д.).

№ слайда 11 СТРУКТУРА МОДУЛЯ. Номер учебного элемента Учебный материал с указанием задани
Описание слайда:

СТРУКТУРА МОДУЛЯ. Номер учебного элемента Учебный материал с указанием заданий и рекомендаций Рекомендации по проверке заданий, оценка УЭ -0 Цели и задачи модуля. Актуализация целей.(содержание, формы, методы). работу по эталону, ключу. Взаимопроверка. УЭ- 1 Цель элемента. Изучение нового материалаПояснения к учебному материалу. УЭ - 2 Цельэлемента. Обобщение. Закрепление.Источники информации, алгоритмы решения задач. Проверка по ключу, эталону. УЭ - 3 Контроль (самоконтроль и выходной контроль по трём уровням). Проверка по ключу, эталону. УЭ - 4 Итог урока. Самоанализ деятельности, домашнее задание (интегрированное, творческое, индивидуальное)

№ слайда 12              ЛИСТ УЧЁТА КОНТРОЛЯ Учебный элемент (этапы работы) Количество ба
Описание слайда:

             ЛИСТ УЧЁТА КОНТРОЛЯ Учебный элемент (этапы работы) Количество баллов по номерам заданий. Итого (кол-во баллов) №1 № 2 № 3 УЭ -0 Повторение УЭ - 1. Изучение нового материала УЭ – 2. Обобщение изученного материала. УЭ – 3. Закрепление. Контроль. Итого: Оценка:

№ слайда 13 Помни, что работу с учебными элементами (УЭ) необходимо начинать с осознанног
Описание слайда:

Помни, что работу с учебными элементами (УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели, иметь её в виду во время работы над (УЭ) и возвращаться к ней в конце каждого (УЭ). У тебя есть право получить консультацию в учебнике, а также у учителя. Используй это право! Помни о критериях выставления оценки за работу по предмету, используй их в самопроверке и взаимопроверке! Работа в парах требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умения выслушивать мнение каждого. Не забывай об этом! Фраза “Работа в парах” означает, что при выполнении этой работы тебе придётся, если не трудно, помочь своему товарищу, сидящему рядом, или обратиться к нему за помощью. Не спеши задавать вопросы учителю: внимательно прочитай пояснения к заданию. Не торопись, думай … ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ ПО МОДУЛЮ

№ слайда 14  Удачи!!!
Описание слайда:

Удачи!!!

Название документа уроки с применением модульной технологии.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработки уроков по математике 6 кл. с применением технологии модульного обучения

Автор учебника Виленкин Н. Я.

Учитель Игнатова Лариса Евгеньевна

СЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ С ПОМОЩЬЮ КООРДИНАТНОЙ ПРЯМОЙ

Цель: вывести правило сложения чисел при помощи координатной прямой; научиться применять это правило на практике; учиться работать самостоятельно; объективно оценивать свои знания.

Цель: Проверить д/з

Повторение по теме «Изменение величин»

В каком случае число увеличивается, в каком случае уменьшается.
Оцени результаты работы.

Самопроверка


Самостоятельно заполните таблицу.
Ответ на вопрос обсуждайте с учителем.
За каждый правильный ответ 0,5 балла.

УЭ-1 изучение нового материала

Выучите правило сложения с помощью координатной прямой

Практическая работа.
Определите координаты точки
А) В которую перейдёт точка А (5) при перемещении на –3
Б) В которую перейдёт точка  С (3) при перемещении на –8
В) В которую перейдёт точка  Д(–4) при перемещении на +3
С) В которую перейдёт точка  К (–3) при перемещении на –5

Сделай вывод: как складывать числа с помощью координатной прямой.

Прочитайте правило в учебнике п.31 (рассмотри примеры).
Используя результаты практической работы, выполните сложение
5+(–3)      3+(–8)  –4+3   –3+(–5)

Работайте самостоятельно в тетрадях.

Работайте самостоятельно в тетрадях (сверить ответы устно).
За каждый правильный ответ 0,5 балла.








Правило обсудите с соседом.

УЭ-2

Первичное закрепление.

Цель: закрепить навыки сложения чисел с помощью координатной прямой.
Найдите с помощью координатной прямой сумму чисел
А) –1 и 2          г) 1 и –5                 ж)–
hello_html_5ecc8c81.gif и hello_html_m4989519.gif
Б) 3 и  –6          д) –5 и 6                 з)   –1
hello_html_m4989519.gif и – hello_html_m4989519.gif
В) –3 и 6           е) –3 и –2

 Работайте самостоятельно.
Ответы проверь у учителя. За каждый правильный ответ 0,5 балла.

УЭ-3 изучение нового материала

Сделайте вывод по результатам таблицы:
Закончите предложения:
– любое число от прибавления положительного числа …
– любое число от прибавления отрицательного числа …
– От прибавления нуля любое число …
– Сумма противоположных чисел равна …
Пункт 31 стр 172. Прочитайте правило

Заполните таблицу:

За каждый правильный ответ 1 балл.

 

 

 

Самостоятельно запишите в тетради.
Результаты обсуди с учителем.

УЭ-4

Контроль полученных знаний

Цель: проверить навыки сложения чисел с помощью координатной прямой.

1) Сложите числа с помощью координатной прямой (0,5 балла): 

А) 6 + (–4)         Г) –6 + (–5)
Б) 8 + (–10)       Д) 7 + (–7)
В)  –5 + 6          Е) 0 + (–6)

2) Выполните сложение чисел (0,5 балла)

6 и 0         0 и –7         –4 и 4         26 и –26

3) Найдите значение выражения (1 балл)

(–8,3 + 8,3) + (–6,5)               0 + (7,98 + 7,98)

4) Сложите числа с помощью координатной прямой (2 балла)

А) –3hello_html_484745a1.gif + 2hello_html_6f85ffa.gif         б) 6hello_html_m4989519.gif + (–4hello_html_5ecc8c81.gif)          в)  –6hello_html_2990ceea.gif + 5hello_html_2c004f7d.gif   г)   –3hello_html_6f85ffa.gif + (–2hello_html_484745a1.gif)

Оцени себя: 27 – 29 – «5»;  20 – 26 – «4»; 15 – 19 – «3»
Меньше 15 – «2»

 

Самостоятельно работай в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

УЭ-5 подведение итогов урока



Цель: подведение итогов урока, домашнее задание.

Рефлексия:

Я умею…


Я знаю…


Мне нравится…


На уроке я чувствую себя….
С домашней работой я …

Домашнее задание: п.31  № 1039, 1041, 1042(а)

Спасибо за работу!

Сделать самоанализ своей деятельности





СЛОЖЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

Цель: сформулировать правило сложения отрицательных чисел; научиться работать самостоятельно, объективно оценивать свои знания.

УЭ – 0

Повторение

С помощью координатной прямой решить примеры:
–7 + (–5);                       –1 + (–3);
–4 + (–5);                       –2 + (–7).

Работай самостоятельно в тетради

УЭ – 1

Изучение нового материала. Выучи правило сложения отрицательных чисел

 Цель: вести правило сложения отрицательных чисел формирование умений и навыков сложения отрицательных чисел.

Что вы заметили? Сделайте вывод.

В учебнике прочитайте правило на стр. 176

Обсудите вывод с соседом по парте Работа с учебником

УЭ – 2

Первичное закрепление.

Цель: закрепление новых навыков

Задание 1. Заполните таблицу:

Задание 2. Решить по учебнику № 1045, стр.175

I столбик – 1 ряд
II столбик – 2 ряд
III столбик – 3 ряд

 

Работа самостоятельно в тетрадях, проговаривая, правило

УЭ-3

Контроль полученных знаний.

Выходной контроль

Цель: проверить усвоение знаний.

Задание 1. В левом столбце подсчитать результат, в правом столбце пронумеровать в соответствии с примером ответ. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1.–18,5+(–23,8)                           –15,621
2.–16,4+(–0,081)                         –205,53
3.–1,03+(–204,5)                              –52,3
4.–158,23+(–53,8)                            –42,3
5.–8.25+(–7,371)                          –212,03
6.–26,33+(–25,97)                        –16,481

Подсчитайте свои баллы.

Оценка «5» – за 6 баллов.
Оценка «4» – за 4-5 баллов.
Оценка «3» – за 3 баллов.

Если баллов меньше 3 , не огорчайтесь, постарайтесь на следующем уроке набрать баллов больше.

Работа самостоятельно в тетрадях

Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали.
После выполнения задания поставьте себе оценку

УЭ-4

Итог урока

Цель: подведение итогов урока, домашнее задание.

Рефлексия:

Я умею…


Я знаю…


Мне нравится…


На уроке я чувствую себя….


С домашней работой я …


Домашнее задание: п.32  № 1040, 1056, 1060(а,б)

Спасибо за работу!

 

Сделать самоанализ своей деятельности

 

 

 

 


Запишите в дневник



















Сложение чисел с разными знаками

Цель: сформулировать правило сложения чисел с разными знаками; быть наблюдательным; научиться работать самостоятельно; объективно оценивать свои знания.

Задание 1. Разделите следующие примеры на две группы: 

4 + 5;         7 + (–8);    –6 + 3;       4 + (–2);
–6 + 10;       –10 + 6;     5 + (–8);    8 + (–5)

По какому признаку вы разделили примеры?
Как можно назвать все эти выражения?
(Сумма чисел с разными знаками)

Задание 2.

Заполните таблицу. Сумму чисел найдите с помощью координатной прямой.

Почему в итоговом столбце таблицы такие результаты? Поделитесь своими наблюдениями друг с другом.

Работай самостоятельно в тетради

















Обсудите с соседом по парте

УЭ – 1 Изучение нового материала. Выучи правило сложения чисел с разными знаками

Цель: формирование умений и навыков.
В учебнике прочитайте правило на стр. 190
Обратите внимание:
Сначала определяют знак суммы, а затем находят разность модулей
Устно:
1)Чему равна сумма чисел 6 и –10?
2) Чему равна сумма чисел –6 и 10?
3) Чему равна сумма чисел –4 и 12?
4) Чему равна сумма чисел 3,5 и –17,5?

 

Работа с учебником

 

Работа с учителем

УЭ-2

Цель: закрепление новых навыков
Задание 1
№1066 (а, б, в, г, д, е, ж)


Работа самостоятельно в тетрадях

Проверить у учителя. За каждый пример 1 балл.

УЭ-3

Контроль полученных знаний.

Выходной контроль.
Цель: проверить усвоение знаний
Задание 1
К числу –42 прибавь числа:
76; 18; 29; –31; –53;  7; 12; 44.
За каждый правильный ответ 1 балл
Подсчитайте свои баллы.
Оценка «5» – за 15 баллов
Оценка «4» – за 13-14 баллов
Оценка «3» – за 10-12 баллов
Если баллов меньше 10 , не огорчайтесь, постарайтесь на следующем уроке набрать баллов больше.

Работа самостоятельно в тетрадях



После выполнения задания поставьте себе оценку

УЭ-4

Итог урока

Цель: подведение итогов урока, домашнее задание.
Рефлексия:
1. Прочитайте еще раз цели урока.
2. Достигли ли вы заданных целей?
3. Что мешало достижению целей?

Домашнее задание: п.33 №1081(а-г), 1083, №1085





















ВЫЧИТАНИЕ

Цель: познакомиться с правилом вычитания; научиться применять его; уметь в сумме  вида х – у + а называть  каждое слагаемое; учиться работать самостоятельно; объективно оценивать свои знания.

УЭ-0

Подготовка к работе

1. Напишите числа, противоположные данным (6 баллов):
– 3; – 4,5;  9;  0;  1/5;  – 2/3.
2. Решите уравнение (2 балла):
– х = 3,5;   – у = – 0,5
3. Выполните сложение (4 балла):
а)– 543 + 458;
б) 257 + (– 314);
в) 0,54 + (– 0,83);
г) – 6 + 4,26.
Обсудите результаты работы.
Оцените свою работу.

Работайте самостоятельно в тетради

 

 

 





Работайте с классом

УЭ-1

Изучение нового материала

Цель: сформулировать правило вычитания

Задание: выполните действие

11 –  3 =                      11 + (–  3) =
43 – 27 =                     43 + (–  27) =
– 258 –135 =           –258 + (–135) =
–3,5 – 6,8=                 – 3,5 + (– 6,8)=

Сравните результаты обоих столбиков. Поделитесь своими наблюдениями друг с другом.

Прочитайте правило вычитания и свойства разности двух чисел на
стр. 184-185

 

Работайте самостоятельно в тетрадях

 

 Обсудите с соседом по парте

Работа с учебником

УЭ-2

Закрепление изученного материала.

Цель: выявить уровень усвоения нового материала.

1. №1091 (а,ж,з)

2. №1091 (б,в,г,д,е,и)


3. № 1090 (а,б, в)

 

Работайте с учителем (за правильный ответ 1 балл)

Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждый пример 1 балл).

Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждое уравнение 1 балл)

УЭ-3

Цель: выявить уровень усвоения нового материала.

1. №1091 (а,ж,з)


2. №1091 (б,в,г,д,е,и)


3. № 1090 (а,б, в)

 

Работайте с учителем (за правильный ответ 1 балл)

Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждый пример 1 балл).
Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждое уравнение 1 балл)

УЭ-4

Контроль полученных знаний.

Цель: проверить усвоение знаний
Задание:
Представьте в виде суммы разность № 1093

Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждый пример 1 балл)

УЭ-5

Подведение

итогов урока


Цель: подведение итогов урока.

1. Прочитайте цели урока.
2. Достигли ли вы цели урока?
В какой степени?
3. Оцените свою работу на уроке.
Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали при выполнении заданий.

Критерии оценки. Если вы набрали:

30-34 балла, то оценка за урок «5»;
– 24-29 балла, то оценка за урок «4»;
– 15-23 баллов, то оценка за урок «3»;
– менее 15 баллов, то оценка за урок «2» (её можно в дальнейшем исправить).
Поставьте себе оценку.

Домашнее задание: п. 34 № 1109 (а-е),  №1113 (а,б),  № 1116.

 

Сделайте самоанализ своей деятельности

 






запишите в дневник




Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров12
Номер материала ДБ-301199
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх