Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация к уроку окружающего мира Тема "Птицы"класс 1

Презентация к уроку окружающего мира Тема "Птицы"класс 1


  • Начальные классы

Название документа #U041f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f Microsoft PowerPoint.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

Название документа #U0414#U043e#U043a#U0443#U043c#U0435#U043d#U0442 Microsoft Word.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Оперение птиц.

Всё тело покрыто перьями. Ни у каких животных перьев нет. Перья спасают птицу от ушибов, от холода и жары, маскируют от врагов. Перья - это одежда птиц.

Пуховые перья (маленькие и пушистые) помогают птицам сохранять тепло.

Летают птицы с помощью маховых перьев.

Это жёсткие и упругие перья.

У всех перьев есть стержень и бороздки.









Клюв.



Птичий нос не только нос, но ещё и рот. Поэтому его назвали клювом. Клюв бывает только у птиц.

Клювы у птиц разные, потому что пища у них разная.

У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые. У тех, кто клюёт зёрна,- толстые и тупые.

Клювом птицы щипают, хватают, копают, долбят, нападают. Самый большой клюв у пеликана, а самый маленький - у ласточки.









Для чего птицам крылья?

Крылья поднимают птицу в воздух. Форма и длина крыльев у птиц бывает разная.

Крыло по своему строению напоминает руку. Оно тоже сгибается в двух местах. Когда птице нужно взлететь, она подскакивает повыше и очень быстро машет крыльями.

Птицы с большими крыльями чаще планируют (им тяжело махать крыльями).

Очень длинные крылья у стрижа, у альбатроса крылья достигают полутора метров.

Название документа #U041f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f Microsoft PowerPoint.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

2 3 4 1 5 5 4 1 3 2
Проверь себя.
1 из 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 2 3 4 1 5 5 4 1 3 2
Описание слайда:

2 3 4 1 5 5 4 1 3 2

№ слайда 2 Проверь себя.
Описание слайда:

Проверь себя.

Название документа #U0442#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U0447#U0435#U0441#U043a#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя Рулько Л.Г.,

2. Класс: 1. Дата: 22.098.2011 Предмет:   окружающий мир.

3. Тема урока:  Кто такие птицы?   

4. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): Расширить представление о птицах; познакомить ребят с отличительными признаками птиц; способствовать формированию бережного отношения к природе.

5. Планируемые результаты: Выделять отличительные признаки птиц; использовать иллюстрации птиц и естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения значимой информации для ответа на вопрос; знать некоторых птиц Карелии; оценивать свои поступки.

6. Оборудование: картинки с птицами, тексты на карточках, перья, снежный ком (из ваты), фигурки птиц из пластилина без перьев, слова на карточках.

Характеристика этапов урока

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Актуализация знаний, мотивация

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Загадки о птицах, обобщение.

























Игра «Снежный ком» (см. приложение 1)





Наблюдение, обобщение, ИКТ
























Игра

Организует диалог, в ходе которого дети самостоятельно подходят к теме урока, преподносят свои знания о птицах.

Сегодня мы познакомимся ещё с одним представителем животного мира. С кем - вы узнаете, отгадав загадки.

Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков, В теплый край не улетаю, Здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый …

Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло.


Кто на ёлке, на суку,

Счёт ведёт: Ку-ку, ку-ку!


- Как назвать всех этих животных одним словом?


- Каких птиц вы знаете?



- Что общего у всех этих птиц?





С помощью вопросов подводит детей к выдвижению гипотез.

- Чем птицы отличаются от других животных?








Дети отгадывают загадки о птицах. Самостоятельно ставят учебную задачу урока.




(воробей)




(сова)



(кукушка)


Птицы.



Называют известных им птиц в игре.

Рассказывают, что они знают о птицах (голова, клюв, хвост, лапки, крылья…)

Выдвигают гипотезы об отличительных особенностях птиц (крыло, клюв)

Р* (целеполагание)

П*

(логические действия)

К*

(взаимодействие с партнёром, совместная деятельность)

Освоение нового материала, исследование в малых группах

Подвести учащихся к отличительным признакам птиц.

Работа по учебнику с. 36 (1 рисунок), можно использовать ЦОР: электронное приложение к учебнику и с текстами

Сравнение, чтение, выбор действия

Помогает учащимся планировать и выполнять действия.

В своих группах рассмотрите рисунок на с. 36 и прочитайте выданный вам текст. (см. приложение 2)




В малых группах дети распределяются по своим возможностям (работа по картинкам учебника, чтение текста с карточки). Разные версии ответов.

По картинкам учебника и по тексту выясняют отличительные признаки птиц.

П (логические действия, общеучебные - выбор)

Р (планирование и организация действий);

К*


(сотрудничество, взаимодействие с партнёром)

Обмен информацией

Составить схему основных признаков птиц.









Выделение существенных признаков

На основе картинок сделайте вывод, какое из этих животных птица? Почему?

Прикрепляет таблички с признаками птиц, выделенными детьми (Клюв, голова, крылья, хвост, лапки, если назовут дети, то вывешивается слово «перо»).

- Что нового вы узнали из прочитанных текстов?


После выступления 3 группы по тексту «Для чего птицам крылья» используется 1 слайд презентации и задаётся вопрос:

- Все ли эти птицы летают?

Краткое сообщение учителя о страусе, если дети не отвечают: Страус выше человека. Он быстро бегает, но не летает.

Каждая группа рассказывает всему классу об отличительных особенностях птиц, дополняют друг друга.





-Что у птиц есть…







Мнения детей.

П*

(знаково-символические действия, смысловые чтения, постановка проблемы));

К*

(умение слушать и слышать собеседника);

Р*

(оценка: обоснованность выбора)

Л*

Организация информации обобщения, моделирование

Выделять отличительные признаки птиц
















Выявление внутренней позиции школьника (подведение к действию, что птиц надо спасать)

















Закрепить отличительный признак птиц.


Работа по учебнику с. 36 (2 рисунок).











Работа в тетрадях с. 25.





Физкультминутка:

Дима шёл (3 р.),

Дима птичку нашёл.

Птичка из гнёздышка упала,

Свою маму потеряла.

















Моделирование птицы (в качестве пера можно использовать подручный материал).

Сравнение, обобщение, установление аналогии, подведение под понятие «птицы».












Игра

























Моделирование





Подводит по рисунку к обобщению отличительного признака птицы.

- Сравните два рисунка на с. 36.

- Что общего между этими животными?

- Чем они отличаются?

(Если дети не называют «перо», то возвращаемся к ранее изученному материалу «Кто такие рыбы?». Назовите отличительный признак рыбы. А чем покрыто тело птицы?)


Показывает перо птицы.

Нарисуйте его в тетрадь.

Индивидуальная помощь учащимся.



В конце четверостишия показывает по одной иллюстрации птиц Карелии (воробей, снегирь, ворона, сорока, клёст, глухарь) и просит их назвать.

Неназванные детьми птицы размещаются на доске.


- Где можно узнать название этих птиц? (у кого?)

А ещё это можно узнать в атласе-определителе.



- Как нужно поступить с найденными птенцами.


В зависимости от версии подводит детей к выводу, что птенцов трогать нельзя, иначе они погибнут, мама их не примет. В крайнем случае их надо отнести на станцию юннатов.


Демонстрирует модель птицы без перьев и задаёт вопрос «Как это существо превратить в птицу?»




Голова, хвост, лапки, крылья, туловище.

Выдвижение гипотез (клюв, перо).


Выделяют отличительный основной признак птицы (перо).


Рассматривают. Зарисовывают перо птицы, делятся результатом своей работы.



Дети узнают птиц по иллюстрациям и называют: воробей, снегирь, ворона, сорока.




В учебнике, энциклопедии, книге (у родителей, взрослых).




Выдвигаются версии (взять домой, положить в гнездо).










Ребята в группах дополняют модель птицы перьями (или подручными материалами).

П* (логические)










П*

(знаково-символические)



Р* (оценивание)

Л* (внутренняя позиция школьника)


Подведение итогов, рефлексия




- Что нового мы узнали на уроке?

- Что вам было интересно?

- Что вам показалось трудным?


- Так что же является основным отличительным признаком птиц?

(Если дети отвечают, то переходим к презентации на 3 слайд. Если нет, то обращаемся к анаграмме на 2 слайде)


Я узнал …

Мне было интересно …

Мне было трудно …



Перья.

(Приходят к обобщению, что птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.)

Л*

П*

(логические действия)

 



Р* - регулятивные

П* - познавательные

К* - коммуникативные

Л* - личностные



Приложение 1.

Вариант игры «Снежный ком»

Дети становятся в круг вместе с учителем. Передавая мяч друг другу говорят слова:

Ты катись комок весёлый быстро, быстро по рукам.

У кого остановился,

Назовёт тот птицу нам.

Ребёнок, у которого остался комок называет птицу и т. д.



Приложение 2.

(тексты к этапу: освоение нового материала)



Для 1 группы

Оперение птиц.

Всё тело покрыто перьями. Ни у каких животных перьев нет. Перья спасают птицу от ушибов, от холода и жары, маскируют от врагов. Перья - это одежда птиц.

Пуховые перья (маленькие и пушистые) помогают птицам сохранять тепло.

Летают птицы с помощью маховых перьев.

Это жёсткие и упругие перья.

У всех перьев есть стержень и бороздки.





Для 2 группы

Клюв.

Птичий нос не только нос, но ещё и рот. Поэтому его назвали клювом. Клюв бывает только у птиц.

Клювы у птиц разные, потому что пища у них разная.

У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые. У тех, кто клюёт зёрна,- толстые и тупые.

Клювом птицы щипают, хватают, копают, долбят, нападают. Самый большой клюв у пеликана, а самый маленький - у ласточки.



Для 3 группы

Для чего птицам крылья?

Крылья поднимают птицу в воздух. Форма и длина крыльев у птиц бывает разная.

Крыло по своему строению напоминает руку. Оно тоже сгибается в двух местах. Когда птице нужно взлететь, она подскакивает повыше и очень быстро машет крыльями.

Птицы с большими крыльями чаще планируют (им тяжело махать крыльями).

Очень длинные крылья у стрижа, у альбатроса крылья достигают полутора метров.



Литература

Плешаков А.А., Окружающий мир. Рабочие программы. /М.: Просвещение, 2011.

Плешаков А.. Окружающий мир. Учебник для 1 класса. 1 часть./ М.: Просвещение, 2011.

Плешаков А.. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для 1 класса. 1 часть./ М.: Просвещение, 2011.

Развитие исследовательских умений младших школьников /Н.Б.Шумакова, Н.И. Авдеева, Е.В. Климанова/. М.: Просвещение, 2011. – 157 с.

Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир», 1 класс. «Санома Лернинг», ОАО «Издательство «Просвещение», 2011.




Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров272
Номер материала ДA-037101
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх