Презентация игры по модели "Умники и умницы" по теме "Азот"

• 1 слайд

  «Я иду на урок»
  
  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
  Новоключевская
  средняя общеобразовательная школа
  Купинского района Новосибирской области
  
  Районный педагогический конкурс
  
  Завершить игру
  Автор
  

• 2 слайд

  
  «Обобщение и контроль знаний по теме «Азот»
  
  
  Урок- игра по модели телепередачи «Умники и умницы»
  Эпиграф: «Игра- дело серьезное».
  
  

• 3 слайд

  Цели по содержанию урока:
  Образовательная:
  способствовать пониманию факторов, определяющих значение элемента и вещества для живых организмов, определить роль азота и его соединений в жизни человека, значение образования в целом и химического образования в частности для человека.
  
  Развивающая:
  развивать и закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между свойствами веществ и их применением
  Воспитательная:
  
  формировать умения практического применения знаний в соответствующих жизненных ситуациях, стимулировать развитие познавательных интересов.
  
  Целеполагание и мотивация:
  в процессе игры мы определим учащегося, имеющего лучшие знания по теме, научимся решать практические и познавательные задачи.
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  Конкурс русского языка. Задание: расставить знаки препинания в отрывке из оды М.В. Ломоносова «Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны»:
  
  Написать краткое сочинение-резюме на высказывание М.В. Ломоносова
  
  3. Игра «УМНИКИ И УМНИЦЫ».
  (По итогам первых конкурсов учащимся предлагается выбор дорожек. На зеленой дорожке возможно ошибаться два раза, на желтой - один раз, на красной дорожке ошибаться нельзя.
  
  1 тур 2 тур 3 тур
  
  По правилам игры ученику на красной дорожке, не ответившему на основные вопросы, предлагается один из вопросов блиц-турнира на выбор.
  
  
  

• 5 слайд

  Науки юношей питают
  Отраду старым придают
  В счастливой жизни украшают
  В несчастный случай берегут
  В домашних трудностях утеха
  И в дальних странствах не помеха
  Науки пользуют везде
  Среди народов и в пустыне
  В градском шуму и наедине
  В покое сладком и труде
  

• 6 слайд

  «Широко распростирает Химия руки свои в дела человеческие… Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи ее прилежания».
  
  

• 7 слайд

  БЕЗЖИЗНЕННЫЙ
  
  ЭЛЕМЕНТ ЖИЗНИ
  
  АЛХИМИЯ
  
  Азот и история.
  
  

• 8 слайд

  Азот был одновременно открыт пятью учеными, а вот с названием элементу и веществу не повезло. Резерфорд и Кавендиш назвали его «удушливым воздухом». Пристли употребил термин «флогинистированный воздух». Шееле считал вещество «дурным воздухом». Название «азот», что в переводе означает «безжизненный», дал элементу Лавуазье. Что общего в этих названиях и почему этот элемент так называли?
  
  

• 9 слайд

  Историки выяснили, что слово «азот» встречается в рукописях у алхимиков. В переводе оно означает «начало и конец всех начал». Алхимики взяли первую букву всех алфавитов «а» и последние буквы трех древних алфавитов: «Z»-латинского, «О»-греческого и «Т»-древнееврейского. В библейской мифологии это слово означает начало и конец всего сущего, суть жизни, первое и последнее деяние. Как ни странно, то и другое верно для элемента. Почему?
  
  

• 10 слайд

  В алхимическом трактате можно прочесть следующее: «Крепкая водка (?) пожирает луну (?), выпуская лисий хвост (?). Сгущение оставшейся жидкости порождает адский камень – ляпис (?), который чернит ткань, бумагу, руки. Чтобы луна (?) взошла опять, прокаливай адский (?) камень в печи».
  
  Назовите вещества, упоминающиеся в трактате.
  
  

• 11 слайд

  ПРЯНИШНИКОВ
  
  ДВУЛИКИЙ
  
  ТАНТАЛЛОВЫ МУКИ
  
  Азот и растения.
  
  

• 12 слайд

  Ученый, основатель отечественной агрохимии академии Прянишников писал, что главным условием, определяющим высоту урожая в разные эпохи, была степень обеспеченности сельскохозяйственных культур азотом. Какое интересное открытие сделал ученый по этому факту?
  

• 13 слайд

  Существует мифологический герой, называемый двуликим Янусом. Это божество, у которого два лица: одно доброе, а другое злое. Эти соединения азота так же называют двуликими. Что это за вещества и с какими свойствами связано их отождествление с двуликим Янусом?
  
  

• 14 слайд

  Растения, находясь в атмосфере , содержащей 78% азота, испытывают при этом «танталловы муки», то есть не могут использовать атмосферный азот в процессе жизнедеятельности. Если почву не удобрять в том числе и азотными удобрениями, она истощается, и мы не получим хорошего урожая. Но в поэме Вергилия, написанной две тысячи лет назад, можно прочесть рецепт повышения урожайности злаков без применения удобрений:
  
  «…или, как сменится год, золотые высеивай злаки
  Там, где с поля собрал урожай, стручками шуршащий,
  Или где вика росла мелкоплодная с горьким люпином».
  
  Объясните, в чем заключается смысл этого рецепта?
  
  

• 15 слайд

  Интересные слова.
  
  АММОНАЛ
  
  БАКПУЛЬВЕР
  
  НАШАТЫРЬ
  
  

• 16 слайд

  Небезызвестный Эммануил Нобель был квалифицированным химиком. Вместе со своими сыновьями Альфредом и Эмилем они создали ряд крупных фирм, в том числе и в России, производящих продукцию, пользующуюся широким спросом. Более того, в 1864 году молодой Эмиль Нобель погиб при несчастном случае на одном из заводов. В числе производимой продукции было и это вещество, представляющее смесь трех компонентов. Два из них упоминаются в названии « аммонал». Что за продукцию производили на заводах Нобеля? Назовите компоненты этого вещества.
  «уголь + ? + ?»
  
  

• 17 слайд

  Это название вещества, применяемого в хлебопекарном производстве. Дайте этому веществу химическое название, отражающее его состав. Объясните, на каких свойствах основано его применение.
  
  

• 18 слайд

  Отрывок из литературного произведения:
  «Она вскрикнула и упала без чувств. «Скорее нашатырь,»- вскричал граф. Слуга принес флакон, и граф, смочив уголок платка, дал понюхать нашатырь девушке. Ее лицо порозовело, глаза приоткрылись, и она глубоко вздохнула».
  
  Найдите в этом произведении химическую ошибку и исправьте ее.
  
  

• 19 слайд

  Вопросы блиц-турнира на выбор:
  __1__
  __2__
  __3__
  

• 20 слайд

  Наше озеро.
  

• 21 слайд

  Гроза.
  

• 22 слайд

  Символы и названия.
  

• 23 слайд

  Жители села Новоключи называют соль, появляющуюся на берегу озера Горького поздней осенью, селитрой. Насколько верно это название?
  

• 24 слайд

  Одним из источников поступления в почву и пригодного для питания растений азота являются грозовые дожди.
  
  Почему?
  

• 25 слайд

  Название элемента «азот», а химический символ N. Объясните это несоответствие символа и названия.
  

• 26 слайд

  Тимошенко Елена Анатольевна,
  учитель биологии и химии,
  I квалификационная категория
  МКОУ Новоключевской СОШ
  Купинского района Новосибирской области
  
  
  Завершить игру
  

• 27 слайд

• 28 слайд