Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация : "Игры в ГПД"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация : "Игры в ГПД"

библиотека
материалов
Включение игры в режимные моменты гпд и методика их проведения Минина Алена И...
ИГРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Игры в начальной школе специалисты считают одним из са...
ДЛЯ ЧЕГО НЕОБХОДИМЫ ИГРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ  Игры в начальной школе выступают...
. При проведении подвижных игр среди учащихся младших классов надо учитывать...
Функция внимания у младших школьников ещё недостаточно развита, они часто быв...
Дети этого возраста активны, самостоятельны, любознательны, стремятся незамед...
Дети, посещающие группу продленного дня, испытывают выраженный дефицит двигат...
Заболеваемость детей, регулярно посещающих группу продленного дня и играющих ...
·  движения должны быть разнообразны по форме и характеру; ·  физические нагр...
Прогулка – это одна из форм отдыха детей. Существует довольно много видов про...
Сразу поле выхода на улицу провожу с детьми десятиминутное наблюдение за сост...
Увеличиваю темп прогулки с помощью игры “Вышибалы”. Здесь играют все, предлаг...
Салочки: все гоняются друг за другом; сначала выбираю одного пастуха, затем д...
Большой выдержки и внимания требует игра «Тише едешь – дальше будешь». Для эт...
Очень часто, использую малоподвижные игры в классе. Как раз для этого случая...
«Числа» — игра, когда ведущим загадывается некоторое число. Остальные игроки...
Подвижные игры имеют большое значение в воспитании сознательной дисциплины у...
Там, где подвижная игра, нет места скуке. Эти игры помогают сделать эмоционал...
Если интерес к игре пропадает, следует попробовать усложнить правила, это обы...
Спасибо за внимание!
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Включение игры в режимные моменты гпд и методика их проведения Минина Алена И
Описание слайда:

Включение игры в режимные моменты гпд и методика их проведения Минина Алена Ивановна Воспитатель 1 «А» класса 2015 год

№ слайда 2 ИГРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Игры в начальной школе специалисты считают одним из са
Описание слайда:

ИГРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Игры в начальной школе специалисты считают одним из самых продуктивных методов развития школьника. Благодаря им учащимся даются не только знания, но и происходит воспитание школьника, что влияет на физическое, интеллектуальное, умственное и гармоничное развитие учащегося. В жизни каждого ребёнка начальная школа это новый этап: школьнику предоставляется помощь открывать для себя новых друзей, в его жизни появляются новые занятия. Именно на данном этапе развития ребёнка особое место занимают игры в начальной школы, так как основные учебные материалы подаются детям в игровой форме.

№ слайда 3 ДЛЯ ЧЕГО НЕОБХОДИМЫ ИГРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ  Игры в начальной школе выступают
Описание слайда:

ДЛЯ ЧЕГО НЕОБХОДИМЫ ИГРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ  Игры в начальной школе выступают методом воспитания и обучения, передачей накопившегося опыта, по пути своего развития начиная уже с первых шагов человеческого общества. Благодаря им, учитель в состоянии учесть индивидуальную способность и уровень имеющихся знаний школьника. Применение игры в начальной школе является одним из основных средств, которое содержит в себе умения реального познавательного интереса учащихся, активного отношения к деятельности учебного процесса, а также для снижения физических и технических перегрузок школьников. Вне игры возможность творчества доступна не всем учащимся начальной школы.

№ слайда 4 . При проведении подвижных игр среди учащихся младших классов надо учитывать
Описание слайда:

. При проведении подвижных игр среди учащихся младших классов надо учитывать анатомо-физиологические особенности детей этого возраста, относительную подверженность их организма различным влияниям окружающей среды и быструю утомляемость. Скелет младшего школьника ещё продолжает формироваться. Значительная прослойка хрящевой ткани обусловливает большую гибкость костей, особенно позвоночника. Мускулатура относительно слаба (в частности, мышцы спины и брюшного пресса). Прочность опорного аппарата также ещё невелика. Поэтому большое значение приобретают подвижные игры с разнообразными движениями, без длительных мышечных напряжений.

№ слайда 5 Функция внимания у младших школьников ещё недостаточно развита, они часто быв
Описание слайда:

Функция внимания у младших школьников ещё недостаточно развита, они часто бывают рассеянными, переключаются с одного предмета на другой. В связи с этим им желательно предлагать короткие по времени подвижные игры, в которых большая подвижность чередуется с кратковременными передышками. Игры состоят из разнообразных свободных простых движений, причём в работу вовлекаются большие мышечные группы. Простота и немногочисленность правил игры обусловливаются недостаточной устойчивостью внимания и относительно слабо развитыми волевыми качествами детей 6-9 лет.

№ слайда 6 Дети этого возраста активны, самостоятельны, любознательны, стремятся незамед
Описание слайда:

Дети этого возраста активны, самостоятельны, любознательны, стремятся незамедлительно и одновременно включаться в проводимые игры, а во время игры стараются в сравнительно короткий срок добиваться заданных целей; им ещё не хватает выдержанности и упорства. Их настроение часто меняется. Они легко расстраиваются при неудачах в игре, но, увлекшись ею, вскоре забывают о своих обидах.

№ слайда 7 Дети, посещающие группу продленного дня, испытывают выраженный дефицит двигат
Описание слайда:

Дети, посещающие группу продленного дня, испытывают выраженный дефицит двигательной активности,т. к. находятся в школьных помещениях по 8–9 часов ежедневно. При этом на работу мышц приходится до 75% всего дневного времени. Лишь 30% школьников привлечены к внеурочным формам занятий физическими упражнениями, а остальные 70% – посещают только уроки физкультуры.

№ слайда 8 Заболеваемость детей, регулярно посещающих группу продленного дня и играющих 
Описание слайда:

Заболеваемость детей, регулярно посещающих группу продленного дня и играющих на воздухе в разнообразные подвижные игры, значительно ниже, чем у “домашних”, т. к. умеренные физические нагрузки повышают сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды и, поэтому, являются важнейшим средством укрепления здоровья и профилактики заболеваний. При этом активизируются буквально все физиологические механизмы защиты иммунитета. Все это эффективно лишь тогда, когда ставится задача укрепления здоровья и обеспечение гармоничного развития человека. Этого можно достичь при соблюдении некоторых условий:

№ слайда 9 ·  движения должны быть разнообразны по форме и характеру; ·  физические нагр
Описание слайда:

·  движения должны быть разнообразны по форме и характеру; ·  физические нагрузки должны даваться с учетом растущего организма; ·  занятия должны быть эмоционально насыщенными, что можно достичь, в первую очередь, применением подвижных игр.

№ слайда 10 Прогулка – это одна из форм отдыха детей. Существует довольно много видов про
Описание слайда:

Прогулка – это одна из форм отдыха детей. Существует довольно много видов прогулок, что дает возможность разнообразить их в течение всего года. Каждый вид прогулки обусловлен своей целью и правилами, которым необходимо следовать. Прогулка в зависимости от обстановки и настроения группы может прерываться остановками для кратковременного, спокойного отдыха, быть насыщенной играми и развлечениями. Прогулка, в сравнениями с экскурсиями, проигрывает лишь в одном – в системности полученных знаний. В объеме же их, как правило, прогулка превосходит экскурсию. Усвоенные в процессе прогулки представления и понятия не уступают тем, которые приобретены на экскурсии.

№ слайда 11 Сразу поле выхода на улицу провожу с детьми десятиминутное наблюдение за сост
Описание слайда:

Сразу поле выхода на улицу провожу с детьми десятиминутное наблюдение за состоянием погоды (снег, дождь, солнце, сильный ветер, пасмурно и т. д.), за деревьями (набухли почки, появились первые листочки, пожелтели листья и т. д.), за птицами (летают стаей, по парам и т. д.), за настроением людей и их одеждой).После каждого рассматривания ставлю вопрос: “Почему?”. Дети отвечают активно, иногда перебивая друг друга, но обиды нет, т. к. всем хочется показать себя наблюдательным человеком. Ребята даже приводят примеры из собственного опыта или сравнивают с прошедшими наблюдениями. Затем предлагаю детям спокойные игры. Очень любят ребята всех возрастов, по моим наблюдениям, играть с мячом. В 1-х – 2-х классах учимся ловить мяч, бросать от себя. Правила: мяч должен быть небольшим, но прыгучим. Кажется как просто: ударил мячиком об стенку, дождался, кода отскочит к тебе и поймал.

№ слайда 12 Увеличиваю темп прогулки с помощью игры “Вышибалы”. Здесь играют все, предлаг
Описание слайда:

Увеличиваю темп прогулки с помощью игры “Вышибалы”. Здесь играют все, предлагаю поиграть даже детям из других групп продленного дня. Чем больше детей, тем интереснее. Делю ребят на две команды: 1-я  – “вышибалы”, 2-я – “бегущая”. Цель “бегущих” – увернутся от мяча, который перебрасывают “вышибалы” (они стараются попасть в бегущих). Каждый раз пытаюсь вводить в игру новые правила, тем самым усложняя ее. Главная задача – продержаться в кругу как можно дольше. Если у ребят нет желания играть в “Вышибалы” предлагаю им другую подвижную игру : «Цепи кованные»

№ слайда 13 Салочки: все гоняются друг за другом; сначала выбираю одного пастуха, затем д
Описание слайда:

Салочки: все гоняются друг за другом; сначала выбираю одного пастуха, затем двух волков – остальные овцы. Овцам надо спасаться от волков, волкам – гоняться за овцами, а пастуху – уберечь стадо и преследовать волков. Пастух выигрывает, если осалит всех волков, а волки – если поймают всех овец. Для того чтобы взять верх над соперником, дети проявляют не только проворство, но и хитрость. День и ночь: делю детей на две команды, предлагаю встать спиной друг к другу вдоль линию. Один из детей – водящий. Даю названия командам “день” и “ночь”. Водящий восклицает: “День!” и дети резко поворачиваются и бегут за детьми из команды “ночь”.

№ слайда 14 Большой выдержки и внимания требует игра «Тише едешь – дальше будешь». Для эт
Описание слайда:

Большой выдержки и внимания требует игра «Тише едешь – дальше будешь». Для этой игры нужна довольно большая площадка. Чертятся две ровные линии на расстоянии примерно 30 метров. Одна «старт», другая «финиш». Все игроки, за исключением водящего, становятся на старте. Водящий стоит на финише спиной ко всем остальным. «Тише едешь – дальше будешь», — произносит водящий. После чего командует: «Раз, два, три!». Игроки на старте начинают двигаться к финишу. Но, как только водящий поворачивается, все должны замереть. Не успевшие отправляются обратно на старт. Выигрывает первый добравшийся до финиша.

№ слайда 15 Очень часто, использую малоподвижные игры в классе. Как раз для этого случая
Описание слайда:

Очень часто, использую малоподвижные игры в классе. Как раз для этого случая подходят более спокойные игры, такие, как «Колечко», «Золушка», «Числа». При игре в «Колечко» ребята держат перед собой сложенные вместе ладошки, а ведущий между ними проводит своими руками, тоже сложенными «лодочкой», незаметно опуская кому-нибудь колечко или другой маленький предмет. И после его слов: «Колечко, колечко, выйди на крылечко», обладатель предмета должен быстро выскочить из ряда игроков, тогда как остальные пытаются его удержать. Если у него это получается, то он становится ведущим. «Золушка» — игра, когда все садятся на свои места, каждый снимает одну туфлю и бросает ее в кучу. Один отворачивается и говорит кому отдать указанную другим туфлю. В конце игры все оказываются обутыми в непарную обувь, что получается очень смешно и вызывает обычно бурю восторга.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 «Числа» — игра, когда ведущим загадывается некоторое число. Остальные игроки
Описание слайда:

«Числа» — игра, когда ведущим загадывается некоторое число. Остальные игроки пытаются его отгадать, а ведущий словами «больше» и «меньше» направляет их в нужную сторону. Отгадавшему – приз. Игра спокойная, но может быть очень веселой, если пофантазировать с призами.  

№ слайда 18 Подвижные игры имеют большое значение в воспитании сознательной дисциплины у
Описание слайда:

Подвижные игры имеют большое значение в воспитании сознательной дисциплины у детей, которая является непременным условием каждой коллективной игры. В процессе игры у детей формируются понятия о нормах общественного поведения, а также воспитываются определенные культурные навыки. Однако игра приносит пользу только тогда, когда учитель хорошо владеет педагогическими задачами, которые решаются во время игры. Благодаря подвижным играм дети, могут добиться желаемых результатов на тренировках и соревнованиях, ведь развиваются не только моральные и психологические качества, но и физические. Игра не должна превратиться в монотонный процесс. Если дети будут выполнять все эти упражнения без удовольствия и заинтересованности, то едва ли они смогут достичь нужного результата. Поэтому без подвижных игр здесь не обойтись. Занимаясь подвижными играми, дети укрепляют мышцы спины, верхних и нижних конечностей, корректируют походку.

№ слайда 19 Там, где подвижная игра, нет места скуке. Эти игры помогают сделать эмоционал
Описание слайда:

Там, где подвижная игра, нет места скуке. Эти игры помогают сделать эмоциональную разведку, лучше познакомиться с ребятами. Подвижные игры всегда требуют от играющих двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговорённой в правилах. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий коллективный характер. В них проявляется умение действовать вместе с командой в непрерывно меняющихся условиях. Подвижные игры наиболее полно соответствуют природе детства. Мы не один раз были участниками и организаторами подвижных игр. Поэтому вспомним, что самое главное в организации таких игр. Каждая игра имеет свою игровую задачу: «догони», «поймай», «найди» и др. Нужно постараться именно ею увлечь ребят, заинтересовать их. Иногда полезно сыграть на самолюбии ребят, выразив «сомнение» в их силе, ловкости. Для этого стоит нарисовать перед детьми яркую картину предстоящего действия. Не стоит в начале ограничиваться одной лишь дежурной фразой: «А сейчас мы будем играть в...». Организуя подвижные игры, следует помнить, что лучше, если Вы будете в них таким же участником, как и ребята. Каждая игра имеет свои правила их и нужно четко объяснить.

№ слайда 20 Если интерес к игре пропадает, следует попробовать усложнить правила, это обы
Описание слайда:

Если интерес к игре пропадает, следует попробовать усложнить правила, это обычно вдохновляет. Но помните: игра является игрой до тех пор, пока она дает действующим лицам широкий набор способов поведения, пока их действия нельзя заранее предугадать. Не пропустите момент, когда игру лучше всего завершить. И еще, для некоторых игр требуется несложный инвентарь, поэтому его следует приготовить заранее. А также хорошо подумать, где лучше организовать игру на воздухе или в помещении школы.

№ слайда 21 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров324
Номер материала ДВ-327221
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх