Презентация "Игровые имитационные технологии с использованием ИКТ в обучении иностранному языку в учреждениях СПО"

• 1 слайд

  ИгровыЕ имитационныЕ технологии с использованием ИКТ в обучении иностранному языку в учреждениях СПО
  Карелина Н.Н.
  

• 2 слайд

  Технологии активного обучения
  Роль информатора
  
  Роль педагога
  Информация – цель обучения
  
  Роль обуча-ющегося
  Роль консультанта
  Информация – средство освоения
  

• 3 слайд

  Классификация ТАО
  ТЕХНОЛОГИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  Имитационные
  Игровые
  Игровое проектирование
  Имитационный тренинг
  Разыгрывание ролей
  Стажировка с должностной ролью
  Неигровые
  Конкретные ситуации
  Неимитационные
  Стажировка без должностной роли
  Курсовая работа
  Дискуссия
  Программированное обучение
  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
  

• 4 слайд

  
  Имитационные технологии
  
  В основе - имитационное или имитационно-игровое моделирование:
  т.е. воспроизведение в условиях обучения с той или иной мерой адекватности реальных процессов
  

• 5 слайд

  
  ИГРОВЫЕ ИМИТАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  
  Стажировка с выполнением должностной роли 
  форма и метод активного обучения контекстного типа, при котором "моделью" выступает сама действительность, а имитация затрагивает в основном исполнение роли (должности).
  Главное условие стажировки - выполнение под контролем ее организатора определенных действий в реальных производственных условиях.
  По способу организации работы обучаемого стажировка с выполнением должностной роли относится к индивидуальным методам обучения. Она обеспечивает наиболее полное приближение процесса обучения к производству.
  Имитационный тренинг 
  предполагает отработку определенных специализированных навыков и умений по работе с различными техническими средствами и устройствами
  имитируется ситуация, обстановка профессиональной деятельности, а в качестве "модели" выступает само техническое средство (тренажеры, работа с приборами и т.д.)
  профессиональный контекст воссоздается как с помощью предмета деятельности (реального технического средства), так и путем имитации условий его применения
  Разыгрывание ролей (инсценировки)
  представляет собой игровой способ анализа конкретных ситуаций
  направлен на развитие поведенческих умений как профессионального, так и социального характера и предполагает введение определенных элементов театрализации
  происходит отработка действий игроков в заданных предметно-социальных условиях.
  Игровое проектирование
  является практическим занятием, суть которого состоит в разработке инженерного, конструкторского, технологического и других видов проектов в игровых условиях, максимально воссоздающих реальность
  отличается высокой степенью сочетания индивидуальной и совместной работы обучаемых.
  

• 6 слайд

  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
  форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры
  Сущность дидактической игры как средства обучения состоит в ее способности служить целям обучения и воспитания, а также том, что она переводит указанные цели в реальные результаты. Способность эта заключена в игровом моделировании в условных ситуациях основных видов деятельности личности, направленных на воссоздание и усвоение социального и профессионального опыта, в результате чего происходит накопление, актуализация и трансформация знаний в умения и навыки, накопление опыта личности и ее развитие.
  Игра как метод обучения является нормативной моделью процессов деятельности. В частности, такой моделью является роль, содержащая в себе набор правил, определяющих как содержание, так и направленность, характер действий играющих. Игровой метод - это прежде всего исполнение роли по определенным, заложенным в ней правилам, а сами игры, используемые в обучении и воспитании, представляют собой ролевые игры.
  

• 7 слайд

  Классификация дидактических игр
  Обучающие игры
  синтез релаксопедических подходов (снятие барьеров, психологическое раскрепощение) и цепи имитационных проблемных ситуаций, в том числе конфликтных, в которых участники выполняют отведенные им социальные роли в соответствии с поставленными целями
  Организационно-деятельностные игры 
  предусматривающие организацию коллективной мыследеятельности на основе развертывания содержания обучения в виде системы проблемных ситуаций и взаимодействия всех субъектов обучения в процессе их анализ
  Ролевые игры
  характеризуются наличием задачи или проблемы и распределением ролей между участниками ее решения.
  Деловые игры
  представляющие собой имитационное моделирование реальных механизмов и процессов. Это форма воссоздания предметного и социального содержания, какой-либо реальной деятельности
  Познавательно-дидактические игры
  создаются ситуации, характеризующиеся включением изучаемого в необычный игровой контекст.
  

• 8 слайд

  Имитационный тренинг при обучении иностранному языку
  Многие интерактивные самоучители английского языка предполагают функцию распознавания речи. В результате появляется возможность имитировать ситуацию живого общения с виртуальными персонажами, что снимает многие психологические барьеры.
  

• 9 слайд

  Игровые технологии активного обучения
  Обучающие игры позволяют изучать английский язык, играя и развлекаясь, игры повышают интерес к языку, их можно использовать как на занятиях, так и при самостоятельной работе студентов
  

• 10 слайд

  Языковые тренажеры
  Тренажеры позволяют избавить педагога от рутинной работы, а обучающемуся в своем темпе и на своем уровне освоить отдельные аспекты языка – лексику, грамматику, произношение.
  

• 11 слайд

  Неигровые иммитационные ТАО
  Обучение иностранным языкам по SKYPE представляют собой общение посредством интернета обучающегося и преподавателя или носителя языка, в ходе которого моделируются ситуации реального общения, что позволяет тренировать разговорный английский язык.
  

• 12 слайд

  Неимитационные ТАО
  Разговорные клубы позволяют обучающемуся вести дискуссии на английском языке на любые интересующие темы с реальными людьми посредством интернета
  

• 13 слайд

  Виртуальные репетиторы
  Виртуальные репетиторы представляют собой мультимедийные электронные образовательные ресурсы, где можно найти не только информацию, но и тренировать различные аспекты и разделы языка
  

• 14 слайд

  выводы
  При обучении английскому языку в учреждениях СПО эффективными являются игровые имитационные технологии. Современное развитие компьютерных информационных и коммуникационных технологий позволяют применять игровые имитационные технологии как во время занятий, так и при самостоятельной работе студентов. Различные электронные образовательные ресурсы: тренажеры, интерактивные самоучители и учебники, виртуальные репетиторы, онлайн-игры позволяют сделать обучение увлекательным, снять психологические барьеры и погрузить обучающегося в ситуацию, имитирующую или приближающуюся к ситуации реального языкового общения.