Презентация "Игровые моменты на уроке изобразительного искусства"

• 1 слайд

  
  
  
  Научно – методическая идея.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игровые моменты на уроке изобразительного искусства.
  Выполнила: Прокудина Л. Н.
  МОУ СОШ № 30
  г. Энгельс
  

• 2 слайд

  «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок».
  
  В. А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Искусство как фактор поиска.
  «Искусство очеловечивает не назиданием, оно не дает рецепта правильного поведения. Оно открывает путь к освоению огромного, многовекового людского опыта восторга и призрения, любви и ненависти для формирования собственного опыта отношений, поиска сегодняшнего, сугубо личных критериев нравственного и безнравственного».
  Б.М. Неменский
  

• 4 слайд

  Игра порождает:
  Радость;
  Бодрость;
  Воодушевление;
  Впечатление;
  Дружелюбие.
  

• 5 слайд

  Игра – это метод, это форма содержания.
  Таким образом, можно выделить следующие требования к организации игр в процессе обучения:
  Игра должна быть увлекательна и интересна.
  Игра должна вызывать у детей только положительные эмоции.
  Игра должна основываться на свободном творчестве и самостоятельной подготовке учащихся.
  Игра должна развивать умения, знания и навыки учащихся в учебной деятельности.
  Игровой материал должен быть построен логически и должен постоянно усложняться по мере усвоения.
  В игре обязателен элемент соревнования между командами или отдельными участниками.
  Учитель – активный участник игры, а не сторонний наблюдатель.
  

• 6 слайд

  В уроке – игре должны содержаться все основные структурные компоненты урока:
  постановка учебной задачи,
  ее решение,
  контроль и проверка знаний.
  

• 7 слайд

  Условия успешного художественно – творческого развития обучающегося:
  решение реальных, практически значимых задач;
  исследовательская работа обучающихся, поиск разных путей решения;
  поощрение импровизации;
  активное освоение знаний на основе практики их применения;
  мотивация, внесение творческих побудителей;
  индивидуальность обучения;
  учет возрастных особенностей и интересов школьников;
  развитие потребности самосовершенствования;
  активизация воображения, мысли, чувствования, эмоций детей;
  взаимопомощь разных способов художественного выражения мысли – через слово, жест, звук, движение;
  умение видеть красивое в окружающем мире.
  

• 8 слайд

  Художественно – дидактические игры и упражнения объединены в три группы.
  
  Первая группа игр нацелена на усвоение эстетических знаний,
  вторая – на
  формирование художественно – графических
  умений и навыков,
  а третья – на
  приобретение
  творческого опыта.
  

• 9 слайд

  В начальной школе мы знакомимся с новыми сказочными мастерами Изображения, Постройки и Украшения
  

• 10 слайд

  
  Кукольный человечек,
  помогает изобразить настоящего.
  

• 11 слайд

  Игры
  На основе сказки;
  Физ. минутки;
  Дидактические;
  С использованием разных техник;
  Загадки;
  Шаблоны;
  Викторины;
  Проекты;
  Мозаика.