Презентация: "Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ"

• 1 слайд

  Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ
  
  Ефремова Юлия Александровна
  МДОУ «Оболенский детский сад
  комбинированного вида «Лесная сказка»
  
  

• 2 слайд

  ИГРА -
  основной вид деятельности дошкольника. Это свободная и самостоятельная деятельность
  возникающая по инициативе ребёнка. В процесс игры вовлекается вся личность ребёнка: познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности, интересы. В результате происходят удивительные изменения этой личности. Игра очень специфический вид деятельности, которому присуще все характеристики деятельности, но все они особенные.
  
  2
  

• 3 слайд

  Игра даёт ребёнку:
  возможность «примерить» на себя важнейшие социальные роли;
  быть лично причастным к изучаемому явлению;
  прожить некоторое время в «реальных жизненных условиях»;
  
  
  3
  

• 4 слайд

  Значение игры не в том, что она является развлечением и отдыхом, а в том, что при правильном руководстве становится:
  
  
  способом обучения;
  деятельностью для реализации творчества;
  методом терапии;
  первым шагом социализации ребёнка в обществе.
  4
  

• 5 слайд

  Воспитательное и обучающее значение игры зависит от:
  
  Знания методики игровой деятельности;
  Профессионального мастерства педагога при организации и руководстве различными видами игр;
  Учёта возрастных и индивидуальных возможностей.
  5
  

• 6 слайд

  Игровая деятельность в качестве самостоятельной технологии может быть использована:
  
  
  В качестве занятия или его части (объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
  Как часть образовательной программы.
  Для освоения темы или содержания изучаемого материала;
  6
  

• 7 слайд

  ЦЕЛЬ игровой технологии:
  
  Создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования ДОУ и уровня развития детей.
  7
  

• 8 слайд

  Задачи:
  Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка;
  Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие её результативность.
  8
  

• 9 слайд

  Основные критерии игровой технологии:
  
  Концептуальность (научная база)
  Системность
  Управляемость
  Эффективность
  Воспроизводимость
  
  9
  

• 10 слайд

  Функции игры:
  Обучающая
  Развлекательная
  Коммуникативная
  Релаксационная
  Психотехническая
  Функция самовыражения
  Компенсаторная
  
  
  10
  

• 11 слайд

  ВИДЫ педагогических игр очень разнообразны. Они могут различаться:
  По виду деятельности – двигательные, интеллектуальные, психологические и т.д.
  По характеру педагогического процесса – обучающие, познавательные, воспитательные, развивающие диагностические.
  По характеру игровой методики – игры с правилами; игры с правилами, устанавливаемыми по ходу игры и т.д.
  По содержанию – музыкальные, математические, логические и т.д.
  По игровому оборудованию – настольные, театрализованные, сюжетно-ролевые и т.д.
  11
  

• 12 слайд

  Значение игры:
  активизирует воспитанников;
  повышает познавательный интерес;
  вызывает эмоциональный подъём;
  способствует развитию творчества;
  максимально концентрирует время занятий за счёт чётко сформулированных условий игры;
  позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий.
  12
  

• 13 слайд

  Требования к игре:
  выбор игры;
  предложение игры;
  объяснение игры;
  игровое оборудование;
  организация игрового коллектива;
  развитие игровой ситуации;
  окончание игры.
  13
  

• 14 слайд

  Игровая технология
  Строится как целостное образование, охватывающее определённую часть учебного процесса и объединённое общим содержанием.
  В неё включаются последовательно игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их.
  Игры должны соответствовать определённым учебно-воспитательным задачам, программным требованиям к знаниям, умениям, навыкам.
  14
  

• 15 слайд

  Игры должны соответствовать изучаемому материалу и строится с учётом подготовленности детей и их психологических особенностей.
  Игры должны базироваться на определённом дидактическом материале и методике его применения.
  Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов – забота каждого воспитателя!
  15
  

• 16 слайд

  Литература:
  Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ. //Управление ДОУ.- 2012.- №5.
  Касаткина Е.И. Игра в жизни дошкольника. – М., 2010.
  Карпюк Г.А. Реализация права ребёнка на игру.// Старший воспитатель. – 2007. - №6
  16
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!
  17