Презентация "Игровые технологии на уроках русского языка и математики в специальных коррекционных классах"

• 1 слайд

  Игровые технологии
  на уроках русского языка и математики
  в специальных коррекционных классах.
  
  
  

• 2 слайд

  «Игра - важный метод, и  несколько ошибочно считать игру одним из занятий ребенка, так, как в детском возрасте игра-это норма, и ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра».
  А. С. Макаренко
  

• 3 слайд

  Игра – единственная сфера жизни, в которой ребенок сам определяет цели и средства.
  
  

• 4 слайд

  Основное отличие педагогической игры от игры вообще состоит в том, что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.
  
  

• 5 слайд

  Функции игры:
  развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
  коммуникативная: освоение диалектики общения;
  терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
  диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
  коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
  социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития
  
  

• 6 слайд

  Факторы, способствующие возникновению игрового интереса:
  
  удовольствие от контактов с партнерами по игре;
  азарт, от ожидания непредвиденных игровых ситуаций и последовательных их разрешений в ходе игры;
  необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях;
  удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного;
  
  
  
  

• 7 слайд

  Требования к играм:
  1 Создание игрового сюжета, мотивирующего всех учеников на достижение игровых целей.
  
  2. Включенность каждого: команды в целом и каждого игрока лично.
  
  3. Возможность действия для каждого ученика.
  
  4. Результат игры должен быть различен в зависимости от усилий играющих; должен быть риск неудачи.
  
  5. Игровые задания должны быть подобраны так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями. С другой стороны, задания должны быть доступны каждому, поэтому необходимо учитывать уровень участников игры и задания подбирать от легких (для отработки учебного навыка) до тех, выполнение которых требует значительных усилий (формирование новых знаний и умений).
  
  6. Вариативность – в игре не должно быть единственно возможного пути достижения цели.
  
  7. Должны быть заложены разные средства для достижения игровых целей.
  
  
  

• 8 слайд

  По характеру педагогического процесса игры бывают:
  обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
  познавательные, воспитательные, развивающие;
  репродуктивные, продуктивные, творческие;
  коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и другие.
  
  
  

• 9 слайд

  По характеру игровой методики делятся на:
  предметные,
  сюжетные,
  ролевые,
  деловые,
  имитационные игры
  

• 10 слайд

  Литература:
  1.  Ступеньки  творчества,  или  развивающие  игры.  М.,  1990
  2.  Журнал  «Начальная  школа»   № 2,  5,  8 – 2008 г.
  3. http://www.pnpo.html