Презентация "Игры по коммуникативному развитию"

• 1 слайд

  
  «Играем вместе. Игры по коммуникативному развитию»
  

• 2 слайд

  Коммуникативное развитие дошкольников
  Одной из главных сторон готовности к систематическому обучению являются коммуникативные навыки. Общительность, умение контактировать с окружающими людьми - необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности. Коммуникативное развитие дошкольников
  происходит через игру как ведущую детскую деятельность. Общение является важным элементом любой игры. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.
  

• 3 слайд

  .
  Развитие коммуникативных навыков, в детском саду проводится через разные виды деятельности. Эта деятельность проходит через игру.
  Основной вид деятельности в ДОУ – это игра.
  
  

• 4 слайд

  Играя, дети могут по-разному проявлять себя. Они взаимодействуют то в парах (с ведущим или партнером), то в тройках или четверках, то со всей группой. Игры создают особое пространство, в котором дети получают новый опыт, развивают социальные, эмоциональные, телесные, интеллектуальные способности, готовятся к новым жизненным требованиям, и в том числе школьным. Данные ниже игры, направлены на формирование и развитие у детей дошкольного возраста коммуникативных навыков. Эти игры направлены на развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, умение слушать и слышать другого человека, эмоциональной сферы.
  
  

• 5 слайд

  Классификация игр
  Творческие игры
  Игры с правилами
  Народные
  

• 6 слайд

  Творческие игры
  Театрализованные
  Сюжетно-ролевые
  Конструкторские
  Режиссёрские
  Игры драматизации
  С элементами художественно-творческой деятельности
  С элементами труда
  

• 7 слайд

  Задачи: развить художественный вкус, творческие способности, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству. Участвуя в театрализованных играх, дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных растений. Тематика театрализованных игр может быть разнообразной.
  
  Театрализованные игры
  

• 8 слайд

  Вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах,  а в самом процессе.
  В игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Для каждой такой игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание и роль.
   
  
   
  
  Сюжетно-ролевая игра
  

• 9 слайд

  Игры с правилами
  Дидактические
  Подвижные игры
  на ориентировку в пространстве
  с
  бегом
  с
  прыжками
  с
  лазаньем
  с метанием и ловлей
  игры с предметами
  словесные
  настольно-печатные
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Дидактические игры
  «Назови одним словом»
  

• 12 слайд

  «Найди лишний»
  
  
  Пополняется словарный запас,
  Систематизируются знания, развиваются мыслительные процессы
  «Назови ласково»
  

• 13 слайд

  Подвижные игры
  Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего воспитания.
  Значение подвижных игр велико: они являются одновременно и средством и методом воспитания ребенка.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Народные подвижные игры способствуют развитию сообразительности, концентрации внимания, координации движений и зрительного восприятия, а так же развитию воображения, выразительности речи, навыков общения.
  
  Народные игры
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  ПОЖЕЛАНИЕ
  Цель: воспитывать интерес к партнёру по общению.
  Дети садятся в круг и, передавая мяч (“волшебную палочку” или др.), высказывают друг другу пожелания. Например: “Желаю тебе хорошего настроения”, “Всегда будь таким же смелым (добрым, красивым…), как сейчас” и т.д.
  

• 21 слайд

  НАЗОВИ СЕБЯ
  Цель: учить представлять себя коллективу сверстников.
  Возраст: 3-5 лет.
  Ход: ребёнку предлагают представить себя, назвав своё имя так, как ему больше нравится, как называют дома или как он хотел бы, чтобы его называли в группе.
  
  
  

• 22 слайд

  КЛЕЕВОЙ РУЧЕЁК
  Цель: развить умение действовать совместно и осуществлять само - и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься.
  Содержание. Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия.
  Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия.
  1. Подняться и сойти со стула.
  2. Проползти под столом.
  3. Обогнуть “широкое озеро”.
  4. Пробраться через “дремучий лес”.
  5. Спрятаться от диких животных.
  Непременное условие для ребят: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга.
  

• 23 слайд

  ЛАСКОВОЕ ИМЯ
  Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
  Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка, Димуля и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.
  
  

• 24 слайд

  
  РИСУНОК НА СПИНЕ
  Цель: развивать кожную чувствительность и способность различать тактильный образ.
  Дети разбиваются на пары. Один ребёнок встаёт первым, другой — за ним. Игрок, стоящий сзади, рисует указательным пальцем на спине партнёра образ(домик, солнышко, ёлку, лесенку, цветок, кораблик, снеговика и т.д.). Партнёр должен определить, что нарисовано. Затем дети меняются местами.
  
  

• 25 слайд

  ЦАРЕВНА НЕСМЕЯНА
  Возраст: от 5 лет
  Игроки делятся на две команды.
  Участники первой команды “царевны Несмеяны” садятся на стулья и принимают серьёзный или унылый вид.
  Участники другой команды - “смешители” по очереди или вместе должны рассмешить “Несмеян”.
  Каждая улыбнувшаяся “Несмеяна” выходит из игры или присоединяется к команде “смешителей”.
  Если за определённый промежуток времени удастся рассмешить всех “Несмеян”,выигравшей объявляется команда “смешителей“, если нет – команда “Несмеян”.
  После объявления победителей команды могут поменяться ролями.
  

• 26 слайд

  ДРАКОН
  Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.
  Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.
  

• 27 слайд

  УЛИТКА
  Цель: развитие выдержки и самоконтроля.
  Описание игры: дети становятся в одну линию и по сигналу начинают медленно продвигаться к заранее оговоренному месту, причем нельзя останавливаться и разворачиваться. Побеждает пришедший к финишу последним.
  Комментарий: чтобы выполнить правила этой игры, детям-дошкольникам требуется приложить немало усилий, так как они активны и подвижны.
  Особенно полезно эту игру включать в работу групп, в которых участвуют конфликтные, агрессивные дети. Также ее можно использовать в работе с гиперактивными детьми, но лишь на последних этапах коррекции.
  
  

• 28 слайд

  
  ЗЕРКАЛА
  Цель: развитие наблюдательности и коммуникативных навыков.
  Количество играющих: группа детей.
  Описание игры: выбирается ведущий. Он становится в центре, дети обступают его полукругом. Ведущий может показывать любые движения, играющие должны повторить их. Если ребенок ошибается, он выбывает. Победивший ребенок становится ведущим.
  Комментарий: необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т. е. должны выполнять движения той же рукой (ногой), что и он.
  

• 29 слайд

  Важно формировать у дошкольников умение строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания,  обеспечить  общее психическое развитие, формировать предпосылки  учебной деятельности и качеств,  необходимых для адаптации к школе и успешного  обучения в начальных классах.
   Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь детям в обретении собственного опыта.
  
  

• 30 слайд

  Творческих
  Вам
  успехов !!!