Презентация "ИКТ в образовании"

• 1 слайд

  Использование информационно-коммуникативных технологий
  на уроках русского языка.
  Я работаю:
  в МБОУ школа № 71 г. Дзержинска
  Во 2 «В» классе
  по УМК «Школа России», курс русского языка изучаем по авторской программе и учебникам Т.Г.Рамзаевой.
  
  

• 2 слайд

  Актуальность проблемы заключается в том, что:
  в системе школьного обучения потенциал информационных технологий полностью не реализован.
  создана творческая педагогическая лаборатория для изучения, апробации и внедрения новых педагогических технологий.
  

• 3 слайд

  Я исхожу из идеи о том, что
  компьютер – эффективное средство обуче-ния и воспитания младших школьников в пе-дагогической практике;
  технология применения средств ИКТ в пред-метном обучении основывается на:
  использовании компьютерных средств обу-чения;
  деятельности учителя;
  повышенной мотивацией обучающихся, обусловленной интерактивными средствами компьютера.
  

• 4 слайд

  Основание для классификации типов компьютерных средств
  их функциональное назначение.
  Презентации
  Электронные энциклопедии
  Электронные дидактические материалы
  Программы-тренажеры
  Системы виртуального эксперимента
  Программные средства контроля знаний
  Электронные учебники
  Обучающие игры
  

• 5 слайд

  Мультимедиа – область компьютерной технологии, позволяющая объединить в одном техническом устройстве некоторые возможности других технических устройств, что позволяет работать с программами, оснащенными анимацией, стереозвуком и другими эффектами.
  

• 6 слайд

  Диагностика
  преобладающего вида памяти обучающихся
  

• 7 слайд

  Диагностика
  «Мое отношение к предмету»
  
  мне не нравится трудный для меня предмет
  

• 8 слайд

  Цель: изучение и апробация использования информационно-коммуникативных технологий для преобразования преподавания русского языка.
  Задачи:
  Исследовать возможности приспособ-ления новых информационных воз-можностей к рамкам традиционного урока.
  Повысить эффективность основы обучения русскому языку путем ис-пользования современного подхода к обучению орфографии.
  

• 9 слайд

  Ожидаемый результат:
  Определение вариантов исполь-зования компьютера в пред-метном обучении.
  Систематизация методов и при-емов, направленных на развитие орфографического навыка млад-ших школьников.
  

• 10 слайд

  Варианты использования компьютера на уроках русского языка:
  Частичная замена деятельности учителя компьютерными обучающими программами по отдельным темам.
  Выборочное использование компь-ютерных средств обучения на опре-деленном этапе урока.
  

• 11 слайд

  Общая схема комбинированного урока с использованием слайд- презентации.
  Организационный момент.
  Сообщение темы и постановка учебной задачи.
  Актуализация знаний.
  /Физминутка/
  Сообщение нового материала.
  / Физминутка для глаз/
  Первичное закрепление.
  /Физминутка/
  Итог урока.
  Домашнее задание.
  

• 12 слайд

  Раздел программы «Слово. Состав слова». Система уроков «Как искать проверочные слова для корня?»
  
  
  Тема урока
  114. Общее понятие об однокоренных словах.
  117. Как выбрать букву гласного в словах-названиях предмета.
  118. Как выбрать букву гласного в словах-названиях признаков предмета.
  Оборудование
  «Собираем родственников»
  «От значения слова к правильной букве»
  
  «Узнаем буквы корня в названиях признаков предметов».
  

• 13 слайд

  Тема урока
  119. Как выбрать букву гласного в словах-названиях действий предмета.
  121. Как выбрать букву согласного в словах-названиях предметов.
  122. Как выбрать букву согласного в словах-названиях признаков предметов.
  123. Как выбрать букву согласного в словах-названиях действий предметов.
  Оборудование
  «Как узнать буквы корня в названиях действий».
  
  
  «От значения слова к правильной букве»
  
  «Узнаем буквы корня в названиях признаков предметов».
  
  «Как узнать буквы корня в названиях действий».
  

• 14 слайд

  Уроки изучения нового материала при изучении раздела «Части речи».
  Тема урока.
  91. Понятие о частях речи.
  92. Местоимение.
  105. Изменение имен существительных по числам.
  106. Склонение (общее понятие).
  Оборудование.
  «Части речи»
  
  «Местоимение»
  «Изменение имён существительных по числам»
  «Склонение имен существительных»
  

• 15 слайд

  Этап актуализации знаний.
  1. Имена существительные
  А) бывают мужского, женского и среднего рода;
  Б) изменяются по родам.
  2. Если к существительному подставляем местоимение ОНО, то существительное
  А) мужского рода;
  Б) женского рода;
  В) среднего рода.
  3. Если к существительному подставляем местоимение ОНА, то существительное
  А) мужского рода;
  Б) женского рода;
  В) среднего рода.
  

• 16 слайд

  4. Если к существительному подставляем местоимение ОН, то существительное
  А) мужского рода;
  Б) женского рода;
  В) среднего рода.
  5. Чтобы определить род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо:
  А) подставить местоимение ОН, ОНА, или ОНО и определить род;
  Б) сначала поставить существительное в единственное число, а потом подставить личное местоимение и узнать род.
  
  

• 17 слайд

  Оцени себя!
  О - ответил (а) на все вопросы БЕЗ ошибок. Я отлично выучил(а) правила!
  Х – при ответе допустил(а) 1 ошибку. Я хорошо знаю правило. Но стоит повторить правила, чтобы лучше ориентироваться при работе со словами.
  У- при выполнении теста допустил(а) 2-3 ошибки. Мне необходимо доучить правила. Это знание пригодится при работе со словами.
  

• 18 слайд

  Обезьянка, леопард, пингвины, болото, чердаки, у черёмухи, с журавлями.
  
  - спиши слово, определи число и род;
  
  - распредели слова в 3 столбика: м. р., ж.р., ср.р.
  - распредели слова в 3 столбика: м. р., ж.р., ср.р, допиши по 2-3 слова в каждый столбик.
  
  

• 19 слайд

  Этап урока –
  орфографическая минутка.
  1. В..сна, в в..де, в пры..ке, на кр..ю, под арбу..
  2. Капустный, узкая, шалаш, дорожка.
  3. Зима, сугроб, вкусный, опасность, редкий, соловушка.
  4. У крыльца избушки большой сугроб.
  

• 20 слайд

  Капустный, узкая, замёрз, лестница, чувство, редкий.
  1в. –орфограмма «Парный согласный по звонкости-глухости в слабой позиции».
  2 в. – орфограмма «Буква непроизносимого согласного»
  * Выпиши слово, обозначь орфограмму.
  ** Выпиши слово, обозначь орфограмму, допиши 2 слова с этой орфограммой.
  *** Выпиши слово, обозначь орфограмму, допиши 2 слова с этой орфограммой; подумай, есть ли в слове еще орфограммы. Обозначь их.
  

• 21 слайд

  Видеовыдержки из словаря – это точ-ные выдержки словарной статьи, де-монстрируемые на экране компьютера или через проектор.
  В них раскрывается лексическое значе-ние слова, дается анимированное изображение объекта, о котором идет речь.
  Изображение объекта может быть стро-го реалистичным или с элементами условности.
  

• 22 слайд

  Этап – работа со словарным словом. Видеовыдержки из словаря
  Это учреждение, производящее розничную торговлю.
  

• 23 слайд

  МАГАЗИН
  1) Запиши слово.
  Раздели на слоги.
  Определи орфограмму.
  2) Прочитай слова, распредели их в 2 группы.
  Продуктовый, магазинный, универсаль-ный, магазинчик.
  3) Составь и запиши словосочетания со словарным словом.
  
  

• 24 слайд

  Этап – работа со словарным словом
  Видеозадачи – это упражнения, кото-рые выполняются на уроках русского языка посредством умозаключений с использованием текстового материала, предъявляемого на экране компьютера.
  

• 25 слайд

  Этап – работа со словарным словом Видеозадачи.
  Девочка в четверг приехала в дерев-ню к бабушке на автобусе. Она зашла в магазин и купила игрушечного зай-ца и деревянную ракету. Это были подарки товарищу. Мальчик по суб-ботам помогал старушке собирать урожай овощей. Спасибо вам, ре-бята, за помощь!
  

• 26 слайд

  Диагностика на выявление уровня развития орфографической зоркости.
  На входе На выходе
  

• 27 слайд

  Диагностика на выявление уровня развития орфографического самоконтроля
  (письмо под диктовку)
  На входе На выходе
  

• 28 слайд

  Диагностика «Отношение к пред-мету (русский язык)».
  На входе На выходе
  

• 29 слайд

  Результаты работы показали, что ис-пользование ИКТ в предметном обу-чении в начальной школе:
  Повышает мотивацию учения.
  Расширяют спектр способов предъявления учебной информации.
  Создает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую.
  

• 30 слайд

  Есть опасность «избыточной нагляд-ности», поэтому перед педагогом стоят задачи:
  выбора оптимальной зрелищности, которая помогала бы учению, а не ме-шала ему;
  продолжить поиск вариантов оптималь-ного сочетания классических методов обучения младших школьников с но-выми информационно-коммуникатив-ными технологиями.
  

• 31 слайд

  Список литературы
  Соловейчик М.С., Харченко О.О. Материа-лы курса «Современные подходы к обуче-нию орфографии в начальных классах». Лекции 1-9. – М.: Педагогический универ-ситет «1 сентября», 2006.
  Селевко Г.К. Энциклопедия образова-тельных технологий: В 2 т. Т.2. – М.:НИИ школьных технологий, 2006. – с. 180
  Ефимов В.Ф.Использование информа-ционно-коммуникативных технологий в начальном образовании школьников // Начальная школа. – 2009. - №2. – с. 38.
  

• 32 слайд

  Список литературы
  4. Атапина Т.В. Мультимедийные дидакти-ческие средства на уроках русского языка// Начальная школа. – 2009. - № 4. – с.95
  5. Молокова А.В. Комплексный подход к инфор-матизации начальной школы// Начальная школа. – 2005. - №1. – с. 119
  6. Дворецкая А.В. Основные типы компьютер-ных средств обучения // Школьные техно-логии. – 2004. - № 3. – с. 187
  
  

• 33 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!