Презентация "Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися"

• 1 слайд

  Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися.
  

• 2 слайд

  Под неуспеваемостью понимается несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по истечению какого-либо отрезка процесса обучения – изучение темы, конец четверти, полугодия, года.
  

• 3 слайд

  Причины.
  Пропуски занятий по болезни.
  Хронические заболевания.
  ЗПР.
  Педагогическая запущенность.
  Прогулы.
  

• 4 слайд

  Учащиеся со слабой нервной системой.
  Темп работы снижается быстро и остается на низком уровне в течение урока.
  Время на обдумывание и подготовку.
  Письменная форма ответа.
  Опрос в начале урока.
  Поощрение.
  
  

• 5 слайд

  Инертные учащиеся.
  Замедленное
  переключение.
  Не предлагать быстро меняющиеся задания.
  Не требовать быстрого устного ответа.
  Не спрашивать в начале урока.
  Не отвлекать от работы.
  Не требовать ответа по новому материалу.
  

• 6 слайд

  Причины отставания.
  Плохое чтение.
  Орфографическая зоркость не развита.
  Не умеют применять алгоритм учебной деятельности.
  

• 7 слайд

  Алгоритмы.
  Объяснение правила. Участие класса в составлении алгоритма.
  Разбор 2-3 примеров коллективно.
  Развернутое комментирование с использованием индивидуальных карточек.
  Графическое обозначение орфограммы и рассуждение вслух по памяти, без опоры на алгоритм.
  
  

• 8 слайд

  Свинья
  Вьюнок
  Объелся
  Лисья (нора)
  Отъехал
  Вьюга
  
  Убедись, что знак – разделительный.
  Выдели корень
  Определи место знака по отношению к корню слова.
  Выбери нужный знак.
  
  
  ъ
  ь
  ь
  

• 9 слайд

  Алгоритм употребления ь после шипящих на конце Имен существительных.
  
  
  1 шаг. Проверяемое слово – существительное в начальной форме?
  
  
  2 шаг. Оканчивается на шипящий (ж, ч, ш, щ)?
  
  
  З шаг. Определи род: женский, мужской.
  
  Женский: пиши «ь» мужской: без «ь»
  

• 10 слайд

  Работа по алгоритму с использованием эталона.
  Некошеный клевер.
  1. Краткая или полная форма?
  2. Не заканчивается ли слово на - ованный, - ёванный?
  3. Определить вид глагола, от которого образовано причастие
  4. Пишу Н – некошеный клевер.
  
  
  (Полная)
  
  
  (Нет)
  
  (Причастие образовано от глагола не косить – несовершенный вид, но с приставкой НЕ)
  Одна Н.
  
  

• 11 слайд

  Таблицы – схемы.
  

• 12 слайд

  Карточки для индивидуальной работы.
  
  Задания с выбором ответа.
  Деформированные задания.
  Перфокарты.
  Карточки - тренажеры.
  Творческие задания.
  “Карточки-информаторы”.
  “Карточки-с образцами решения”.
  “Карточки-конспекты”.
  

• 13 слайд

  ЗВОНКИЕ
  ГЛУХИЕ
  СОГЛАСНЫЕ
  Л
  П
  Р
  М
  Н
  Ф
  К
  Т
  Ш
  С
  Х
  Ц
  Щ
  Ч
  Й
  Б
  В
  Г
  Д
  Ж
  З
  парные
  

• 14 слайд

  ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
  Б
  В
  П
  Ф
  Г
  Д
  Ж
  З
  К
  Т
  Ш
  С
  ЗВОНКИЕ ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
  ГЛУХИЕ ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
  

• 15 слайд

  НАДУЙ ШАРИКИ.
  Найди шарики с парными согласными.
  Кликни на букву в шарике.
  Если нажмешь неправильно – шарик лопнет.
  Н
  В
  Ц
  Х
  Р
  П
  Т
  Б
  Ш
  Ф
  З
  К
  Д
  Ж
  С
  Г
  

• 16 слайд

  НАЙДИ ЛИШНЕЕ.
  Читай слова в одной строке. Из четырех слов выбери лишнее.
  Ориентируйся на тему «Парные согласные».
  Объясни выбор.
  кот
  слоны
  ветки
  глазки
  лес
  лодки
  суп
  дуб
  стебель
  тетрадь
  рожь
  грязь
  

• 17 слайд

  ПЛО(Т,Д)
  ПЛО _
  на дереве
  ПЛО _
  на реке
  ПЛОДЫ
  ПЛОДОВОЕ
  дерево
  ПЛОТЫ
  на ПЛОТУ
  плыл
  Д
  Т
  

• 18 слайд

  Поиск орфограмм в “чистом” тексте.
  
  
  Наступила поздняя весна. Лучи солнца ласкают землю. Радостно чирикают воробьи.
  Карточка – ключ.
  

• 19 слайд

  КОРРЕКТОР
  (ИСПРАВЬ ОШИБКУ или ОШИБКИ В СЛОВЕ).
  Исправь ошибки:
  МАЛАКО, КОПУСТА, ТОПОР, САРОКА, ЛАПАТА, СТАКАН, МОЛОТОК, КОРТИНА,
  ТАПОР, ЛОПАТА, КАПУСТА, СТОКАН, МОЛОКО.
  
  Можно на полях заранее указать к-во ошибок…
  

• 20 слайд

  «ЛИШНЕЕ СЛОВО»
  
  
  
  
  
  ВОРОНА
  ПЕТУХ
  КОРОВА
  СОРОКА
  ДОРОГА
  Подбирайте слова так, чтобы можно было выделить не единственное слово.
  . Самое главное – аргументировать выбор «лишнего» слова
  

• 21 слайд

  «МНЕМОНИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК
  Методом фонетических ассоциаций составляют предложение со словарным словом, которое созвучно с частью другого слова в предложении или фразе.
  
  УЛИЦА.
  Я вышел на улицу и увидел
  много знакомых ЛИЦ.
  

• 22 слайд

  МЕТОД ФОНЕТИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ,
  ИЛИ «МАЛЕНЬКИХ КРОССВОРДИКОВ»
  Чаще всего он подходит для слов с яркими характеристиками.
  
  Л__МОН Б__РЁЗА В__РОТА
  
  кислый
  белая
  гол
  

• 23 слайд

  Метод реконструкции текста. Анализ. Синтез.
  
  17 сентября состоится автобусная экскурсия.
  Время проведения.
  Кому адресовано.
  Место сбора.
  Кем написано.
  
  

• 24 слайд

  
  Расписка.
  Я, Сидорова Мария, получила деньги от учителя на покупку цветов для кабинета истории.
  
  Фамилия, имя, отчество, должность автора документа.
  Если расписка выдается лицу, то указывается фамилия, имя, отчество, должность.
  Количество указывается и цифрами, и прописью.
  . Дата, подпись получателя.
  

• 25 слайд

  Метод классификации.
  языковые средства
  оформление
  сфера применения
  

• 26 слайд

  Метод проблемного обучения
  Дойдет ли письмо Вани Жукова до дедушки?
  

• 27 слайд

  Способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам (индукция).
  
  
  .
  Сообщение
  Вопросы, просьбы,
  пожелания.
  Прощание и подпись
  Обращение и
  приветствие
  

• 28 слайд

  Отдифференцируй составляющие адреса.
  как называется планета.
  название города
  улица
  номер дома и корпуса (если есть)
  номер квартиры
  индекс почтового отделения.
  фамилия и полное имя.
  

• 29 слайд

  Применение полученных знаний в новой ситуации (по образцу)
  Образец:
  От кого Васильева Ивана Сергеевича
  Откуда Краснодарский край
  г. Кропоткин
  ул. Мира д.5
  Индекс: 372456
  Кому Васильевой Марии Никитичне
  Куда Ставропольский край
  Шпаковский район
  г. Михайловск
  ул. Гагарина д. 27
  Индекс: 356245
  
  

• 30 слайд

  Эксперимент.
  

• 31 слайд

  Коррекционная работа
  Ломается стереотип неуверенности в себе.
  Легче адаптируются в современной жизни.