Презентация "Индивидуальный образовательный маршрут педагога"

• 1 слайд

  Индивидуальный
  образовательный
  маршрут
  педагога
  
  

• 2 слайд

  Одной из технологий профессионального развития педагога служит индивидуальный образовательный маршрут.
  ИОМ – это личный, отличающийся характерными признаками путь следования, который представляет собой целенаправленно проектируемую дифференцированную образовательную программу, обеспечивающую педагогу разработку и реализацию личной программы профессионального развития при осуществлении методического сопровождения.
  

• 3 слайд

  Основанием для повышения мастерства педагогов в форме построения индивидуального образовательного маршрута являются:
  Изменения, происходящие в образовании;
  Запросы и потребности участников образовательного процесса.
  

• 4 слайд

  Алгоритм разработки ИОМ педагога предусматривает:
  Диагностику профессионального мастерства, самоопределение педагога;
  Составление на основе полученных результатов ИОМ;
  Реализация маршрута;
  Рефлексивный анализ эффективности ИОМ
  

• 5 слайд

  Структура индивидуального маршрута профессионального мастерства педагога
  Титульный лист
  Название ОУ
  ИОМП
  Ф.И.О. педагога
  Город, год создания
  

• 6 слайд

  Структура индивидуального маршрута профессионального мастерства педагога
  
  Информационная справка об авторе ИОМ
  ФИО
  Занимаемая должность
  Образование
  Дата прохождения аттестации
  Квалификационная категория
  Дата прохождения курсов повышения квалификации
  Педагогический стаж
  

• 7 слайд

  Структура индивидуального маршрута профессионального мастерства педагога
  Пояснительная записка( анализ ситуации,
  выделение проблемы)
  Методическая тема школы
  Тема работы МО
  Индивидуальная тема по самообразованию
  Цели и задачи
  Форма самообразования
  Предполагаемый результат (для учителя, для обучающихся)
  Сроки работы над проблемой
  Форма отчета о проделанной работе
  

• 8 слайд

  При выборе темы необходимо учитывать актуальность и важность темы, её научно-теоретическое и практическое значение, степень освещённости данного вопроса в литературе, взаимосвязь выбранной темы с единой методической темой школы и методического объединения.
  Сроки реализации маршрута могут варьироваться от одного года до пяти лет в зависимости от выявленных затруднений, конкретной ситуации в образовательном учреждении и локальных задач (например, подготовки к аттестации или реализации конкретных образовательных линий).
  

• 9 слайд

  Формы самообразования педагога
  Индивидуальная форма, инициатором которой является сам педагог;
  Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации.
  

• 10 слайд

  В ИОМ отражаются следующие направления деятельности:
  Профессиональное (предмет преподавания)
  Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
  Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения)
  Информационно-компьютерные технологии
  Здоровьесберегающие технологии
  

• 11 слайд

  Что может включать каждое направление?
  Изучить образовательные стандарты, уяснить
  их особенности.
  Изучение нового УМК и учебников, уяснение
  их особенностей и требований.
  Разработать рабочие программы по своим предметам в соответствии требований ФГОС.
  Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и интернет.
  Плановое повышение квалификации на курсах.
  Плановая аттестация.
  Профессиональные публикации.
  Участие в конкурсах профессионального мастерства.
  Профессиональное
  

• 12 слайд

  Что может включать каждое направление?
  Психолого-педагогическое
  Изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы.
  Повышение педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения.
  

• 13 слайд

  Что может включать каждое направление?
  Методическое
  
  Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся по курсу обучения.
  Знакомиться с новыми формами, методами и
  приёмами обучения.
  Повышать уровень педагогического мастерства для продолжения работы в качестве руководителя МО.
  Участие в экспертных комиссиях (работа в рамках аттестации учителей).
  Организовать работу с одарёнными детьми и добиться активного и результативного участия обучающихся в творческих конкурсах и олимпиадах разного уровня.
  Изучать опыт работы лучших учителей школы, города, региона через интернет.
  Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
  Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
  Создать собственный УМК лучших разработок уроков, интересных приёмов и находок на уроке, сценариев внеклассных мероприятий.
  Совершенствовать структуру самоанализа урока.
  Внедрять в учебный процесс новые формы оценивания знаний обучающихся.
  Представлять опыт работы через открытые уроки на разных уровнях.
  Участие в олимпиадах, конкурсах, вебинарах.
  Посещение семинаров. Выступления перед коллегами на МО, педсоветах, конференциях.
  Обобщение и распространение собственного опыта.
  

• 14 слайд

  Что может включать каждое направление?
  Информационно-компьютерные технологии
  Сбор и анализ в интернете информации по обучению предмету, педагогике и психологии.
  Разработка комплекта сценариев уроков с применением ИКТ и формирование копилки методических материалов.
  Разработка пакета тестового материала в электронном виде.
  Разработка комплекта тематических занятий, родительских собраний, внеклассных предметных мероприятий в электронном виде и использование их в процессе воспитательной работы с классным коллективом.
  Участие в конкурсах в интернете.
  Помещение своих разработок на сайтах в интернете.
  
  Изучение ИКТ и внедрение их в учебный процесс.
  Совершенствование навыков работы на компьютере.
  Создание собственного сайта, его пополнение.
  Создание электронной почты для контакта с единомышленниками.
  Освоение новых компьютерных программ и ТСО.
  Создание мультимедийных презентаций о работе в качестве учителя, классного руководителя, руководителя МО.
  

• 15 слайд

  Что может включать каждое направление?
  Здоровьесберегающие технологии
  Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
  По каждому направлению определение показателей, видов деятельности и сроков исполнения.
  

• 16 слайд

  Разделы ИОМ
  Изучение литературы, связанной с темой самообразования.
  Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
  Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.
  Участие с системе школьной методической работы.
  Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы.
  Руководство повышением квалификации других учителей.
  Продвижение по ИОМ фиксировать в карте ИОМ по месяцам, семестрам с указанием того. Что конкретно сделано по реализации каждого из направлений деятельности.
  

• 17 слайд

  Формы деятельности учителя по программе:
  Курсы повышения квалификации при институте повышения квалификации и переподготовки работников образования;
  Методические практикумы в школах;
  Обсуждение специальной педагогической и психологической литературы;
  Обобщение своего опыта и представление его в публикациях;
  Научно-практические конференции;
  Освоение информационных технологий;
  Теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и личностно-профессионального развития учителя;
  Обсуждение проблем самообразования и повышения качества образования на заседаниях МС, МО, проблемных групп;
  Подготовка к аттестации;
  Проведение самоанализа деятельности учителя за год, рефлексия своего опыта.
  

• 18 слайд

  Ожидаемые результаты
  Повышение качества преподавания;
  Разработанные и изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии и др.,
  Разработка новых форм, методов и приёмов обучения;
  Разработка дидактических материалов, тестов, наглядных пособий;
  Разработка и проведение открытых уроков;
  Участие и проведение семинаров, конференций, мастер-классов;
  Обобщение опыта по исследуемой проблеме
  

• 19 слайд

  Формы представления результатов педагогической деятельности учителя
  Серия учебных занятий;
  Методическая продукция;
  Портфолио;
  Творческий отчет;
  Мастер-класс;
  Творческая мастерская;
  Педагогический проект;
  Отчет о результатах инновационной деятельности;
  Профессиональные конкурсы;
  Презентация опыта работы по выявленной проблеме.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с ранее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуального маршрута педагога на следующий период.
  

• 22 слайд

  В завершении, хотелось бы напомнить вам слова А.С. Макаренко, о том, что овладение педагогическим мастерством доступно каждому педагогу при условии целенаправленной работы над собой. «Мастерство - это то, чего можно добиться, и как может быть известный мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может быть известным мастером педагог...  И каждый из педагогов, будет обязательно мастером, если не бросит нашего дела, а насколько он овладеет мастерством, — зависит от собственного напора».