Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация Индивидуальный реабилитационный маршрут

Презентация Индивидуальный реабилитационный маршрут

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Программа «Индивидуального реабилитационного маршрута»


      Выполнила: Син...

    1 слайд

    Программа «Индивидуального реабилитационного маршрута»



    Выполнила: Синчук-Павленко
    Наталья Николаевна


    Г.Черкесск
    2018 год

  • МКОУ 
        «Коррекционная школа»...

    2 слайд

    МКОУ
    «Коррекционная школа»
    г.Черкесск

  • Администрация школыМетодист
Черноусова В.А.Зам директора по УВР
Полинкина Т.А...

    3 слайд

    Администрация школы
    Методист
    Черноусова В.А.
    Зам директора по УВР
    Полинкина Т.А..
    Директор школы
    Борисова И.Н.

  • Основным принципом образовательной политики коррекционной школы для детей с н...

    4 слайд

    Основным принципом образовательной политики коррекционной школы для детей с нарушением интеллектуального развития является формирование личности, обладающей социально-значимыми качествами, определенными знаниями.

  • Девиз школы
«Подари тепло и свет тому, кто в нем...

    5 слайд

    Девиз школы

    «Подари тепло и свет тому, кто в нем
    нуждается…»

  • Индивидуальный реабилитационный   маршрут -   целе...

    6 слайд






    Индивидуальный реабилитационный маршрут -

    целенаправленно проектируемая дифференцированная программа, система конкретных совместных действий администрации, педагогов, специалистов образовательного учреждения, родителей в процессе развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

  • Цель создания индивидуального реабилитационного  маршрута: максимальная реали...

    7 слайд

    Цель создания индивидуального реабилитационного маршрута: максимальная реализация образовательных и социальных потребностей детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

    Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и/или психическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

  • Условия освоения основных образовательных программ всеми учащимися, в том чис...

    8 слайд

    Условия освоения основных образовательных программ всеми учащимися, в том числе, детьми с ограниченными возможностями здоровья :

    учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

    обеспечение преемственности программ дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

    обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

    обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи в освоении основных образовательных программ;

    возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательной организации.

  • Этапы индивидуального сопровождения I этап - Подготовительный.Сбор информации...

    9 слайд

    Этапы индивидуального сопровождения
     
    I этап - Подготовительный.
    Сбор информации о ребенке. Наблюдение за детьми , беседы с ними, Изучение сведений о родителях(законных представителях)беседа с ними, анкетирование; анализ ситуации социального окружения ребенка; изучение данных о развитии ребенка из медицинских карт; анализ протоколов ПМПК и других документов
    II этап – Комплексной диагностики.
    Выявление особенностей физического, психического развития, личностной и познавательной сферы ребенка: диагностика речевого развития; педагогическая диагностика, выявление трудностей; определение уровня актуального развития; фиксирование характера отклонений в развитии; определение зоны ближайшего развития.
    III этап – Разработка индивидуального образовательного маршрута
    В результате диагностики “команды” специалистов на заседании психолого-медико-педагогического консилиума составляется и утверждается индивидуальный образовательный маршрут, разрабатывается план конкретных мероприятий, направленных на решение выявленных проблем.

  • Общая педагогическая характеристика 1 «В» класс (малокомплектного класса).

    10 слайд

    Общая педагогическая характеристика 1 «В» класс (малокомплектного класса).

  • Класс был сформирован в 2016-2017 учебном году. По решению ПМПК было рекоменд...

    11 слайд

    Класс был сформирован в 2016-2017 учебном году. По решению ПМПК было рекомендовано обучение данным детям по АООП с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (вариант 2).
    В классе по списку 8 человек, из них 3 ребенка обучаются на дому (одна девочка диагноз F -72.12 и два мальчика диагноз F -71.02 ДЦП , эпилепсия. В классе обучаются 4 мальчика (диагноз F-71.04 и F-84.4) и 1 девочка(F-71.12).
    Трудности в обучении состоят в том, что при выраженном недоразвитии интеллекта каждый из них имеет сложный дефект. Это стойкие умеренные двигательные нарушения, нарушения зрения, аллалия , аутизм. Речь у детей отсутствует, словарный запас ограничен, издают звуки, пытаются проговаривать некоторые слова.
    «Безречевые дети» общаются с помощью жестов, мимики, звуков. В контакт вступают со знакомыми людьми, на инструкции и просьбы реагируют частично.
    ру не поддерживают (кроме двух мальчиков). В настоящее время частично обслуживают себя, стали охотнее вступать в контакт, выполняет некоторые инструкции. С помощью жестов научился обращаться с просьбой (сводить в туалет, кивком головы дает ответы «да», «нет»). Стали усидчивее на уроке, достают учебные принадлежности из портфеля, складывает карандаши, беседует по картинкам с помощью жестов. Могут играть в знакомые игры: «Подбери фигуру», «Собери предмет», «Лото». Пытается произносить некоторые звуки [a], [y].
    Стали понимать и проговаривать свое имя, фамилию и на пальцах показывать сколько им лет. Самостоятельно речевую активность не проявляют кроме одного ребенка .По требованию находят букву «А» ,»У» по трафарету, по точкам обводят.


























  • Учебная деятельность организуется с учетом индивидуальных возможностей воспи...

    12 слайд

    Учебная деятельность организуется с учетом индивидуальных возможностей воспитанников. Рабочие программы составлены с учётом ФГОС по АООП обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью МКОУ «КШ» г.Черкесска. Каждая из предложенных программ имеет пояснительную записку, в которой кратко раскрываются методические подходы к обучению данной категории учащихся в зависимости от поставленных коррекционных задач.
    Программы определяют содержание общеобразовательных предметов и коррекционных курсов, последовательность их прохождения и представлены общеобразовательными дисциплинами.
    Обучение носит, прежде всего, ярко выраженную практическую направленность. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность каждому ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность. Учебный материал подбирается по объему и компонуется по степени сложности исходя из особенностей элементарного развития возможностей каждого ребенка. В процессе урока используются различные виды деятельности: игровая, элементарная трудовая, которые способствуют расширению, повторению и закреплению элементарных представлений по предмету. Чрезвычайно важно использовать наглядный и занимательный материал, наиболее доступный для детей данной категории.
    Дидактический материал подбирается в соответствии с содержанием и задачами урока с учетом уровня развития уже имеющихся представлений и речи детей.

  • Расписание уроков 1.Окружающий природный мир
2.Человек
3.Коррекционное заняти...

    13 слайд

    Расписание уроков
    1.Окружающий природный мир
    2.Человек
    3.Коррекционное занятие
    4.Музыка
    5.В гостях у сказки
    6.Альтернативная коммуникация

    1.Адаптивная физкультура
    2.Речь и альтернативная коммуникация
    3.Математические представления
    4.ИЗО
    5.Сенсорное развитие
    6.ППД

    Понедельник Вторник
    Среда Четверг
    1.Речь и альтернативная коммуникация
    2.Математические представления
    3.Окружающий социальный мир
    4.Музыка
    5.Двигательное развитие
    6.Шклола общения

    1.Окружающий природный мир
    2.Человек
    3.ИЗО
    4.Коррекционные занятия
    5.Игровая шкатулка
    6.Сенсорное развитие


    Пятница
    1. Речь и альтернативная коммуникация
    2.Физкультура
    3.Человек
    4. ИЗО
    5.В гостях у сказки
    6.ППД

  • Расписание звонков                 1 урок          8.30-9.00
              2...

    14 слайд

    Расписание звонков
    1 урок 8.30-9.00
    2 урок 9.10-9.40 Динамическая пауза
    3 урок 9.55-10.25
    4 урок 10.35-11.05 Динамическая пауза
    5 урок 11.25-11.45
    6 урок 11.55-12.15

  • Форма обучения  малокомплектный класс Материально-техническое        оснащен...

    15 слайд

    Форма обучения малокомплектный класс

    Материально-техническое оснащение МКОУ «Коррекционной школы» в соответствии с потребностями обучающихся с различными видами ограничений по состоянию здоровья.

  • Специализированное сопровождение образовательного процесса.

    16 слайд

    Специализированное сопровождение образовательного процесса.

  • Физкультурно-оздоровительная работа -важнейший фактор охраны и укрепления здо...

    17 слайд

    Физкультурно-оздоровительная работа -важнейший фактор охраны и укрепления здоровья учащихся

  • 18 слайд

  • 19 слайд

  • 20 слайд

  • 21 слайд

  • Тьютеры

    22 слайд

    Тьютеры

  • 23 слайд

  • Конкретные специализированные педагогические  технологии, применимые к данным...

    24 слайд

    Конкретные специализированные педагогические технологии, применимые к данным обучающимся в целях эффективного усвоения учебно-практического материала, формирования устойчивых профессиональных навыков и умений.
    При работе с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья применяются особые коррекционно - развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении  и воспитании. Грамотное сочетание традиционных и инновационных технологий обеспечивает развитие у обучающихся познавательной активности, творческих  способностей , школьной мотивации  в  учебно-воспитательном  процессе.
    Традиционные технологии  обучения в  коррекционной  работе являются основными. Они основаны на постоянном эмоциональном взаимодействии  учителя  и  учащихся. Традиционные технологии позволяют обогащать воображение учащихся, вызывая у них обилие ассоциаций, связанных с их жизненным и чувственным опытом, стимулируют развитие речи учащихся.
    Я считаю, что одним из путей модернизации традиционных   технологий  является  введение в  них элементов развивающего обучения  и интеграции информационных и развивающих методов и форм обучения.  
    Игровые технологии – единство развивающих возможностей игровых технологий для формирования личности обучающихся осуществляется средствами разумной организации разносторонней   игровой деятельности, доступной каждому  ребенку, с учетом психофизических возможностей,  путем   осуществления   специальных  игровых  программ, имеющих  как  общеразвивающий, так и  специализированный   характер. В отечественной педагогике и психологии проблему игровой деятельности разрабатывали К. Д. Ушинский, П. П. Блонский, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин.
    Личностно-ориентированные технологии (Якиманская И.С.,АмонашвилиШ.А.) -   направлены   на  организацию  учебно- воспитательного процесса   с учетом  индивидуальных особенностей, возможностей и способностей учащихся. Применение  данной  технологии  позволяет мне формировать адаптивные, социально-активные черты учащихся, чувства взаимопонимания, сотрудничества, уверенности в себе, ответственности за свой выбор.

  • Результатом коррекции развития учащегося может считаться не столько успешно...

    25 слайд

    Результатом коррекции развития учащегося может считаться не столько успешное освоение им основной образовательной программы, сколько освоение жизненно значимых компетенций:
    - развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения и созданию специальных условий для пребывания в техникуме, своих нуждах и правах в организации обучения;
    - овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
    - овладение навыками коммуникации;
    - дифференциация и осмысление картины мира и ее временно-пространственной организации;
    - осмысление своего социального окружения и освоение соответствующей возрасту системы ценностей.
    Планируемые результаты коррекционной работы

  • Вот такая она ,
школьная наша
жизнь !

    26 слайд

    Вот такая она ,
    школьная наша
    жизнь !

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 649 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.05.2018 453
    • PPTX 18.8 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Синчук-Павленко Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22343
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой