Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Индивидуально-дифференцированный подход к детям с ограниченными возможностями в развитии на уроках логопедии, как средство коррекции речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация "Индивидуально-дифференцированный подход к детям с ограниченными возможностями в развитии на уроках логопедии, как средство коррекции речи"

библиотека
материалов
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ Тема: «Индивидуально-дифференцированный подход к детям с огра...
Своевременная и грамотно организованная коррекционно-развивающая работа с дет...
Логопедическое воздействие при проведении коррекционно-развивающей работы осу...
При планировании и проведении коррекционной работы на занятиях логопедии мною...
Под дифференцированным обучением обычно понимают форму организации учебной д...
В условиях школы-интерната это возможно при индивидуализации и дифференциации...
Для себя я разбила эту работу на несколько этапов: На первом этапе идет изуче...
Третий этап включает в себя составление или подбор дифференцированных заданий...
Коррекция - совокупность педагогических воздействий, направленных на исправле...
Словесные методы являются неотъемлемой частью каждого урока, на своих занятия...
С целью активизации внимания использую наглядные методы: рассматривание рисун...
Из практических методов использую упражнения, игры. Например: карточки «Опред...
Образовывать слова: короткий хвост – короткохвостый (заяц)  длинные ноги -  …...
6 картинок: зонт, обезъяна, лыжи, ужи, ежевика, заяц. 1. Во время дождя нужен...
Так как речь связана с движениями речевого аппарата, большое место при устран...
Целенаправленно веду работу по развитию мелкой моторики пальцев рук, что уско...
Мною ведется диагностика уровня сформированности речевых навыков по методике...
Сравнительный анализ речевых нарушений
Сравнительный анализ сформированности речевых навыков у учащихся
Таким образом, можно сделать вывод, что реализация индивидуального и дифферен...
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ Тема: «Индивидуально-дифференцированный подход к детям с огра
Описание слайда:

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ Тема: «Индивидуально-дифференцированный подход к детям с ограниченными возможностями в развитии на уроках логопедии, как средство коррекции речи»

№ слайда 2 Своевременная и грамотно организованная коррекционно-развивающая работа с дет
Описание слайда:

Своевременная и грамотно организованная коррекционно-развивающая работа с детьми школьного возраста на уроках логопедии в специальном коррекционном учреждении приводит к значительной компенсации речевых навыков.

№ слайда 3 Логопедическое воздействие при проведении коррекционно-развивающей работы осу
Описание слайда:

Логопедическое воздействие при проведении коррекционно-развивающей работы осуществляется в форме групповых и индивидуальных занятий. Обе формы проведения логопедического занятия являются дополнением друг к другу, так как повышают эффективность воздействия на речевое нарушение у ребёнка. Но, в отличие от групповых, индивидуальные занятия по устранению дефекта речи предоставляют педагогу больше времени на изучение речевого нарушения, выбор более эффективного метода лечения и закрепление положительного результата у конкретного ребёнка.

№ слайда 4 При планировании и проведении коррекционной работы на занятиях логопедии мною
Описание слайда:

При планировании и проведении коррекционной работы на занятиях логопедии мною осуществляется разноуровневый подход: - к выбору задач, методов, приемов и содержания коррекционной работы; - к делению детей по подгруппам с учетом уровня речевого развития. - к наличию различных осложнений, имеющихся у ребенка - к потенциальным возможностй ребенка (зоны ближайшего развития)

№ слайда 5 Под дифференцированным обучением обычно понимают форму организации учебной д
Описание слайда:

Под дифференцированным обучением обычно понимают форму организации учебной деятельности для различных групп учащихся. Индивидуальный подход – важный психолого-педагогический принцип, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребёнка. То, что обучение так или иначе должно быть согласовано с уровнем развития ребёнка- это установленный и многократно проверенный факт, который невозможно оспаривать. Разные дети по-разному овладевают знаниями, умениями и навыками. Эти различия обусловлены тем, что каждый ребенок с ограниченными возможностями в силу специфических для него условий развития, как внешних, так и внутренних, обладает индивидуальными особенностями.

№ слайда 6 В условиях школы-интерната это возможно при индивидуализации и дифференциации
Описание слайда:

В условиях школы-интерната это возможно при индивидуализации и дифференциации обучения. В школе интернате детей с нарушением речи с 0 по 6 класс – 52, я веду занятия в 0, 4, 5 и 6 классах, есть дети с нарушением речи и в старших классах, но программой предмет - коррекции нарушений речи не предусмотрен, поэтому эта работа в старших классах ведется на уроках русского языка и индивидуальных коррекционных занятиях.

№ слайда 7 Для себя я разбила эту работу на несколько этапов: На первом этапе идет изуче
Описание слайда:

Для себя я разбила эту работу на несколько этапов: На первом этапе идет изучение индивидуальных особенностей детей – и физических ( здоровья), и психологических, и личностных. В том числе особенностей мыслительной деятельности, и даже условий жизни в семье. . На втором этапе я выделяю отдельные группы детей, отличающихся: - различным уровнем усвоения материала на данный момент; -уровнем работоспособности и темпом работы; -особенностями восприятия, памяти, мышления; -уравновешенностью процессов возбуждения и торможения.

№ слайда 8 Третий этап включает в себя составление или подбор дифференцированных заданий
Описание слайда:

Третий этап включает в себя составление или подбор дифференцированных заданий, включающих различные приёмы, которые помогают детям самостоятельно справиться с заданием, или связанных с увеличением объёма и сложности задания. На 4 этапе осуществляется контроль результатов работы детей, в соответствии с которыми меняется характер дифференцированных заданий.

№ слайда 9 Коррекция - совокупность педагогических воздействий, направленных на исправле
Описание слайда:

Коррекция - совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление недостатков, отклонений в развитии ребенка. Компенсация – возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохраненных или перестройка частично нарушенных. Коррекционно – восстановительное обучение - совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление недостатков, отклонений в развитии ребенка. Логопедическое воздействие -  это педагогический процесс, осуществляемый с помощью следующих средств: обучения, воспитания, коррекции, компенсации, адаптации, профилактики речевых нарушений. 

№ слайда 10 Словесные методы являются неотъемлемой частью каждого урока, на своих занятия
Описание слайда:

Словесные методы являются неотъемлемой частью каждого урока, на своих занятиях этому я уделяю большое внимание, прежде всего грамотной, четкой, выразительной должна быть речь самого педагога. Например: образец учителя «Повтори», словесные игры «Цепочка слов», «Скажи наоборот», «Глухой телефон» и.т д, описательные рассказы, пересказы текстов, заучивание скороговорок с учетом возрастных особенностей учащихся. Знает каждый: змей бумажный На земле лежать не любит. Лёгкий змей, как будто дым. Наблюдать за ним несложно, Только жаль, что невозможно Полетать нам вместе с ним!

№ слайда 11 С целью активизации внимания использую наглядные методы: рассматривание рисун
Описание слайда:

С целью активизации внимания использую наглядные методы: рассматривание рисунков, картин, макетов, просмотр видеозаписей, схемы, таблицы, ПК, что способствует коррекции речевых навыков. Например: использование презентаций на разных этапах урока, правила правописания букв, при проведении физминуток, гимнастики для глаз и т. д

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Из практических методов использую упражнения, игры. Например: карточки «Опред
Описание слайда:

Из практических методов использую упражнения, игры. Например: карточки «Определи позицию звука в слове», « Где спрятался звук», «Соедини картинки с соответствующими буквами», кроссворды, загадки, «Соедини пары и вставь пропущенные буквы» (синонимы, антонимы), непосредственное выполнение заданий на компьютере по теме «Вставь пропущенную букву» «Грузовик», «Колодец». «Собери букву» и т.д

№ слайда 16 Образовывать слова: короткий хвост – короткохвостый (заяц)  длинные ноги -  …
Описание слайда:

Образовывать слова: короткий хвост – короткохвостый (заяц)  длинные ноги -  … (аист)               длинный хвост - … (леопард) острые зубы - … (леопард)           острый нос - … (лиса) красная грудь - … (снегирь)          длинные уши - … (кролик)

№ слайда 17 6 картинок: зонт, обезъяна, лыжи, ужи, ежевика, заяц. 1. Во время дождя нужен
Описание слайда:

6 картинок: зонт, обезъяна, лыжи, ужи, ежевика, заяц. 1. Во время дождя нужен … (зонт) 2. В джунглях живут … (обезъяны) 3. Зоя легко скользит на … (лыжах) 4. По зеленой траве ползут … (ужи) 5. В живом уголке живет … (заяц) 6. У Зины в корзине … (ежевика) Логопед начинает предложение, ребенок выбирает картинку и повторяет все предложение.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Так как речь связана с движениями речевого аппарата, большое место при устран
Описание слайда:

Так как речь связана с движениями речевого аппарата, большое место при устранении дефектов звукопроизношения занимает артикуляционная гимнастика. Значение ее вполне оправдано, так как произношение звуков речи - сложный двигательный навык. Поэтому необходимо, чтобы ребенок мог самостоятельно управлять своим артикуляционным аппаратом и не задумываясь выполнял инструкции педагога: «поднять кончик языка к небу, отодвинь язык в глубь рта, спрячь язык за зубы, положи язычок на нижнюю губу и т.д

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Целенаправленно веду работу по развитию мелкой моторики пальцев рук, что уско
Описание слайда:

Целенаправленно веду работу по развитию мелкой моторики пальцев рук, что ускоряет созревание речевых областей и стимулирует развитие речи ребенка, позволяет быстрее исправить дефектное звукопроизношение. Например в младших классах используются простые речевые игры, а в старших классах провожу игры с разными предметами: счетные палочки, шишки, карандаши, скрепки, конструирование поделок из бумаги, пластилин, что способствует не только развитию моторики, но и формированию фонематического слуха, развитию связной речи, мыслительной деятельности, памяти и внимания учащихся – что является необходимым условием для успешного и разностороннего обучения школьников с ограниченными возможностями в развитии.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Мною ведется диагностика уровня сформированности речевых навыков по методике
Описание слайда:

Мною ведется диагностика уровня сформированности речевых навыков по методике Фотековой, которая включает в себя следующие показатели: Исследование сенсомоторного уровня речи: фонематическое восприятие, артикуляционная моторика, звукопроизношение, звуко - слоговая структура слова. Исследование навыка звукового анализа Грамматический строй речи Словарь и навыки словообразования Понимание логико-грамматических отношений Связная речь

№ слайда 29 Сравнительный анализ речевых нарушений
Описание слайда:

Сравнительный анализ речевых нарушений

№ слайда 30 Сравнительный анализ сформированности речевых навыков у учащихся
Описание слайда:

Сравнительный анализ сформированности речевых навыков у учащихся

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Таким образом, можно сделать вывод, что реализация индивидуального и дифферен
Описание слайда:

Таким образом, можно сделать вывод, что реализация индивидуального и дифференцированного подхода (ИДП) к детям в коррекционной школе, это - учет в содержании и организации коррекционного процесса первичного нарушения в развитии ребенка, вторичных и осложняющих расстройств нервно-психической деятельности, сохранных функций и генетической программы. - обеспечение разноуровневости, разнолинейности содержания и организации коррекционной работы.

№ слайда 33
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров284
Номер материала ДВ-312838
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх