Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Инклюзивное образование - один из приоритетов государственной политики России"

Презентация "Инклюзивное образование - один из приоритетов государственной политики России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дети с нарушениями слуха Глухие – дети, нарушение слуха которых не позволяет...
Особенности познавательной сферы детей с нарушениями слуха Особенности внима...
Особенности личностной сферы детей с нарушениями слуха Особенности развития...
Особенности психического развития бедный запас сведений об окружающем замедле...
Особенности развития речи слабослышащих детей недостаточное овладение звуковы...
Методы и приемы, направленные на формирование речи и изучения языка Направлен...
Лексическо-семантический уровень Наглядные приемы для расширения лексического...
Лексическо-семантический уровень Вербальные приемы для расширения лексическог...
Лексическо-семантический уровень Вербальные приемы для расширения лексическог...
Лексическо-семантический уровень Смешанные приемы для расширения лексического...
Синтаксический уровень: употребление диалогических форм речи повторение репли...
Синтаксический уровень: описательно-повествовательная речь подбор картинок, и...
Уровень текста вступительная беседа с предъявлением наглядного материала сам...
Инклюзивное (включающее) образование базируется на восьми принципах: Ценность...
Список литературы: 1.[ Журнал «Справочник руководителя образовательного учреж...
Спасибо за внимание!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Дети с нарушениями слуха Глухие – дети, нарушение слуха которых не позволяет
Описание слайда:

Дети с нарушениями слуха Глухие – дети, нарушение слуха которых не позволяет естественно воспринимать речь и самостоятельно овладевать ею: глухие без речи – ранооглохшие глухие, сохранившие речь – позднооглохшие Слабослышащие – дети с частичным нарушением слуха, при котором возможно самостоятельное речевое развитие, хотя бы в минимальной степени Слабослышащие - дети, обладающих развитой речью с небольшими ее недостатками

№ слайда 4 Особенности познавательной сферы детей с нарушениями слуха Особенности внима
Описание слайда:

Особенности познавательной сферы детей с нарушениями слуха Особенности внимания сниженный объем меньшая устойчивость низкий темп переключения трудности в распределении Особенности памяти образная память развита лучше, чем словесная уровень развития словесной памяти зависит от объема словарного запаса Особенности мышления преобладание наглядно-образного мышления над словесно-логическим уровень развития словесно-логического мышления зависит от развития речи

№ слайда 5 Особенности личностной сферы детей с нарушениями слуха Особенности развития
Описание слайда:

Особенности личностной сферы детей с нарушениями слуха Особенности развития эмоциональной сферы не всегда понимает эмоциональные проявления окружающих в конкретных ситуациях не может дифференцировать тонкие эмоциональные проявления Межличностные отношения значительная роль педагога в формировании межличностных отношений завышенная самооценка возможно проявление агрессивного поведения «неагрессивная агрессивность»

№ слайда 6 Особенности психического развития бедный запас сведений об окружающем замедле
Описание слайда:

Особенности психического развития бедный запас сведений об окружающем замедленное формирование понятий о форме и величине предметов замедленное формирование счетных операций неспособность к пересказу прочитанного инертность психических процессов конкретно-образный тип мышления незрелость поведения

№ слайда 7 Особенности развития речи слабослышащих детей недостаточное овладение звуковы
Описание слайда:

Особенности развития речи слабослышащих детей недостаточное овладение звуковым составом слова ограниченность словарного запаса непонимание переносного смысла выражения

№ слайда 8 Методы и приемы, направленные на формирование речи и изучения языка Направлен
Описание слайда:

Методы и приемы, направленные на формирование речи и изучения языка Направления развития речи детей с нарушениями слуха лексическо-семантический уровень (слово) синтаксический уровень (словосочетания и предложения) уровень текста

№ слайда 9 Лексическо-семантический уровень Наглядные приемы для расширения лексического
Описание слайда:

Лексическо-семантический уровень Наглядные приемы для расширения лексического запаса речи использование самих предметов или их изображений (муляжей, макетов, игрушек, картинок, изображений) демонстрация слайдов, учебных фильмов демонстрация действий и создание наглядных ситуаций.

№ слайда 10 Лексическо-семантический уровень Вербальные приемы для расширения лексическог
Описание слайда:

Лексическо-семантический уровень Вербальные приемы для расширения лексического запаса речи подбор синонимов, антонимов перефразирование, передача содержания слова, словосочетания другими, доступными для детей лексико-грамматическими средствами (затаился – сидел тихо, не шевелился) подбор определений (полустанок – маленькая железнодорожная станция) морфологический анализ структуры слова (снегопад – снег падает)

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Лексическо-семантический уровень Вербальные приемы для расширения лексическог
Описание слайда:

Лексическо-семантический уровень Вербальные приемы для расширения лексического запаса речи подбор к родовому понятию видовых (лесные богатства это грибы, ягоды) негативные определения (беспорядок – нет порядка) тавтологические толкования (кожаные сапоги – сапоги, сшитые из кожи) опора на контекст – незнакомое слово помещается в контекст, который позволяет детям самим догадаться о значении слова (не удержался – Мальчик не удержался на ногах и упал на землю)

№ слайда 13 Лексическо-семантический уровень Смешанные приемы для расширения лексического
Описание слайда:

Лексическо-семантический уровень Смешанные приемы для расширения лексического запаса речи используются при объяснении понятий отвлеченного характера. Например, ранняя осень – подбор иллюстраций (наглядный прием) и подбор антонима – поздняя осень (вербальный прием).

№ слайда 14 Синтаксический уровень: употребление диалогических форм речи повторение репли
Описание слайда:

Синтаксический уровень: употребление диалогических форм речи повторение реплик учителя или одноклассников на уроке («Повтори, что я сказала»; «Повтори, что сказала Аня») повторение того, что было сказано вчера («Что сказал папа?»; «Что ответила мама»?; «О чем говорила Аня»?) запоминание и повторение того, что будет говорить то или иное лицо («Запомни, о чем будет завтра говорить брат»; «Запомни, о чем утром будет спрашивать отец»; «Запомни свой ответ») создание наглядных или словесных ситуаций, которые побуждали бы учащихся к тем или иным высказываниям: Где мел? Где губка? и т.п. Вопросы учащихся обязательно должны быть мотивированы необходимостью выполнить это или иное задание придумывание реплики к заданной ситуации, например: «К тебе во дворе подошел человек. Он спросил, как пройти к директору школы. Как ты ему ответишь?»; «Ты приехал в незнакомый город на автобусе. Тебе нужно через два часа уехать на поезде. О чем ты спросишь прохожего?»

№ слайда 15 Синтаксический уровень: описательно-повествовательная речь подбор картинок, и
Описание слайда:

Синтаксический уровень: описательно-повествовательная речь подбор картинок, иллюстраций к предложению подбор предложений, которые относятся к данной картине (например, к описанию весны) самостоятельное составление предложений и вопросов по картинкам, изображениям описание картин с изображением помещений, пейзажей без действующих лиц, сюжетных картин по вопросам, плану, опорным словам и фразам составление рассказов по серии картинок составление рассказа о возможных предшествующих или последующих событиях по содержанию картинки

№ слайда 16 Уровень текста вступительная беседа с предъявлением наглядного материала сам
Описание слайда:

Уровень текста вступительная беседа с предъявлением наглядного материала самостоятельное чтение текста проверка усвоения содержания прочитанного в целом подробный анализ текста всего рассказа устный пересказ и изложение в письменной форме содержания прочитанного

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Инклюзивное (включающее) образование базируется на восьми принципах: Ценность
Описание слайда:

Инклюзивное (включающее) образование базируется на восьми принципах: Ценность человека не зависит от его способностей и достижений Каждый человек способен чувствовать и думать Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным Все люди нуждаются друг в друге Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников Для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут Разнообразие усиливает все стороны жизни человека

№ слайда 19 Список литературы: 1.[ Журнал «Справочник руководителя образовательного учреж
Описание слайда:

Список литературы: 1.[ Журнал «Справочник руководителя образовательного учреждения» № 1 (янв.) 2014-10-20 14] 2. [На пути к инклюзивной школе. Пособие для учителей, Региональная общественная организация инвалидов «Перспектива», 21.11.2005] 3. [Статья «Дорогу осилит идущий», Исакова М. Журнал «Наша жизнь», №10, 2005] 4. [Статья «Инклюзивное образование: реальный опыт, проблемы, перспективы», Драпак В.В.] 5. [«Уроки доброты», Юлия Симонова, Павел Обиух, 2009] 6. [http://www.inclusiveschools.org] 7. [www.nvspb.ru] 8. [www.menobr.ru] 9. [www.bibliomir83] 10. [www.otoskop.ru]

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Образование детей с особыми потребностями является одной из основных задач для государства. Это необходимое условие создания действительно инклюзивного

общества, где каждый сможет чувствовать причастность и востребованность своих действий. Каждый ребенок, независимо от его потребностей и других обстоятельств, может полностью

реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом.



Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров144
Номер материала ДВ-340824
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх