Презентация "Инновационная педагогическая деятельность как фактор обеспечения качества образования"

• 1 слайд

  
  «Инновационная педагогическая деятельность как фактор обеспечения качества образования»
  31 марта 2016
  Белевич С.Н., заместитель директора МАОУ СОШ № 8
  г. Красновишерска
  

• 2 слайд

  "Сегодня идти в ногу со временем - значит отставать. Его надо опережать.
  Увидьте себя в будущем.
  А если увидели, то постройте его."
  В.Н. Просвиркин
  

• 3 слайд

  Понятийный аппарат
  Термин “инновация“ в переводе с лат. яз. означает “обновление, новшество или изменение“.
  Новшество: идея, метод, средство, технология или система.
  Нововведение – процесс внедрения и освоения новшества.
  нововведение = инновация
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  Инновация– комплексный, целенаправленный процесс создания, распространения и использования новшеств, приводящих к определенным качественным изменениям системы. (М.М. Поташник)
  
  Педагогическая инновация– нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.
  
  
  
  

• 5 слайд

  Инновационный процесс –
  - процесс доведения научной идеи до стадии практического использования и реализация связанных с этим изменений в социально - педагогической среде.
  инновационная деятельность –
  - это деятельность, обеспечивающая превращение идей в нововведение и формирующая систему управления этим процессом (К.Е. Сумнительный)
  
  

• 6 слайд

  Актуальность инновационной деятельности
  
  Инновации – воплощение научного открытия в конкретной технологии или продукте. Инновации должны улучшить качество образования.
  Инновации вызваны кризисом образования и являются реакцией на этот кризис. Инновации призваны решить накопившиеся проблемы, предложить способы их решения
  

• 7 слайд

  Противоречия современного образования
  Между стандартизированным обучением школьников и их индивидуальными способностями и интересами;
  Между бурным развитием науки и реальными познавательными возможностями учеников;
  Между тенденцией к специализации обучения и задачей разностороннего развития личности;
  Между господствующим в школе репродуктивным обучением и потребностью общества в людях с развитыми творческими способностями
  

• 8 слайд

  Этапы инновационного процесса
  Определение потребности в изменениях;
  Сбор информации и анализ ситуации;
  Предварительный выбор или самостоятельная разработка нововведения;
  Принятие решения о внедрении (освоении);
  Собственно внедрение, включая пробное использование новшества;
  Длительное использование новшества (институализация), в процессе которого оно становится элементом повседневной практики.
  

• 9 слайд

  Источники инновационных процессов
  интуиция творческого руководителя, педагога;
  опыт, рожденный в данной школе;
  педагогический опыт, рожденный в других школах;
  директивы и нормативные документы; .
  мнение потребителя образовательных услуг;
  потребности педагогического коллектива работать по-новому;
  потребности региона, страны в изменении ситуации в образовании;
  достижения, разработки всего комплекса наук о человеке и др.
  
  

• 10 слайд

  Виды инноваций
  
  
  (В.М. Лизинский)
  (К. Сумнительный)
  

• 11 слайд

  Классификация инноваций
  
  
  По определению сферы, в которой осуществляется инновационная деятельность:
  цель и содержание образования;
  технологии, методы, средства организации педагогического процесса;
  формы организации обучения и воспитания;
  система управления (деятельность администрации, педагогов, учащихся);
  образовательная экология.
  
  По способу возникновения и протекания инноваций:
  систематические, планомерные;
  стихийные.
  
  По глубине и ширине осуществления инноваций:
  массовые, глобальные, радикальные, существенные преобразования;
  частичные, мелкие модификации известного и принятого, связанные с усовершенствованием, рационализацией, видоизменением.
  
  По характеру происхождения:
  внешние;
  внутренние.
  
  По признакам масштабности:
  частные (локальные и единичные, не связанные между собой);
  модульные (или комплексные, взаимосвязанные между собой);
  системные (охватывающие все сферы жизнедеятельности образовательного учреждения).
  
  

• 12 слайд

  Типы инноваций
  По отношению к структурным элементам образовательных систем;
  По отношению к личностному становлению субъектов образования;
  По области педагогического применения;
  По типам взаимодействия участников педагогического процесса;
  По функциональным возможностям;
  По способам осуществления;
  По масштабности распространения;
  По социально-педагогической значимости;
  По объему новаторских мероприятий;
  По степени предполагаемых преобразований
  

• 13 слайд

  Направления инновационной деятельности:
  
  

• 14 слайд

  УСЛОВИЯ реализации инновационной деятельности :
  нормативно-регламентирующие;
  
  перспективно-целевые;
  
  потребностно -стимулирующие ;
  
  коммуникативно-информационные
  

• 15 слайд

  Критерии инноваций:
  актуальность ;
  новизна;
  образовательная значимость;
  общественная значимость;
  полезность;
  реализуемость .
  
  

• 16 слайд

  Сравнительная характеристика новации и инновации
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  
  Понятия «реформа» и «инновация»
  
  Реформа – это
  нововведение, которое
  организуется и проводится
  государственной властью.
  Инновация – это
  нововведение, которое организуется и проводится
  работниками системы образования.