Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация "Инновационные технологии на уроках русского языка"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация "Инновационные технологии на уроках русского языка"

библиотека
материалов
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИЁМЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Подготовила учительница русског...
Традиционная система обучения несколько отстает от потребностей общества. Сле...
Одной из разновидностей инновационного обучения русскому языку является его м...
Еще одной нестандартной формой организации учебно-воспитательного процесса яв...
В мастерской ребенок выстраивает свои знания самостоятельно, но в совместном...
Главной задачей этой методики является внедрение в учебный процесс таких мето...
«Линия времени» Каждому учащемуся выдается лист с таблицей, по ходу изучения...
Игра «Придумай кличку» Применяется в рамках тем «Состав слова. Способы словоо...
Словарная работа Формы «подачи» словарных слов. Задача учащихся – определить...
Словарная работа Учащимся предлагается описать картину. Учитель помогает, под...
Применение ИКТ может оказать существенную помощь при изучении тем «Состав сло...
«Проверь себя» Прием экономит время и силы учителя. В лун?ом безмолвии послыш...
«Карта успеха» Выдается каждому в начале изучения новой темы. Учащиеся отмеча...
«Подведём итог» Используется на этапе первичного закрепления либо контроля. Ч...
Кластер (карта понятий, карта-схема, «еж», «осьминог», «снежинка» и т. п.). Р...
«Исправь кластер» Применяется на этапе закрепления или как одно из заданий за...
Сравнительная диаграмма. Рисуются два пересекающихся круга. В месте их пересе...
Двучастный дневник (или дневник, состоящий из нескольких частей). Этот метод...
СИНКВЕЙН -
Правила написания синквейна : 1 строка – одно слово, обычно существительное....
Петя Воспитанный и добрый. Коллекционирует, путешествует, учится. Петя боитс...
К инновационным технологиям можно отнести также проблемную, модульную, проект...
Например: Путешествие Во время проведения уроков –путешествий необходимо прид...
Благодарю за внимание !
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИЁМЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Подготовила учительница русског
Описание слайда:

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИЁМЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Подготовила учительница русского языка и литературы Акшулакова Нургуль Сайлаубековна

№ слайда 2 Традиционная система обучения несколько отстает от потребностей общества. Сле
Описание слайда:

Традиционная система обучения несколько отстает от потребностей общества. Следствием этого становится разработка инновационных технологий в обучении. Инновационные методики характеризуются новым стилем организации учебно-познавательной деятельности учеников, изменяющим как способы презентации и усвоения знаний, так и тип овладения ими. Цель таких методик — активизировать, оптимизировать, интенсифицировать процесс познания. Инновационное обучение предполагает обязательное включение учащихся в деятельность, коллективные формы работы, обмен мнениями. Инновационные технологии позволяют реализовать одну из основных целей обучения русскому языку (развитие коммуникативной личности), то есть дают возможность перейти от изучения языка как системно-структурного образования к изучению его как средства общения и мышления, а учебно-познавательную деятельность перевести на продуктивно-творческий уровень.

№ слайда 3 Одной из разновидностей инновационного обучения русскому языку является его м
Описание слайда:

Одной из разновидностей инновационного обучения русскому языку является его метафоризация. Метафоричность мышления активизирует эмоциональную память и сам процесс познания. Метафоризация лингвистических сведений возможна в силу того обстоятельства, что язык, как явление развивающееся и функционирующее, может быть антропологически интерпретирован.

№ слайда 4 Еще одной нестандартной формой организации учебно-воспитательного процесса яв
Описание слайда:

Еще одной нестандартной формой организации учебно-воспитательного процесса являются педагогические мастерские. Основополагающая идея этой технологии заключается в том, что человек изначально способен к самой разнообразной деятельности. Все зависит от того, какие методы будут применяться в процессе его образования и развития. Этот метод характеризуется отношением учителя к ученику как к равному, использованием стратегии исследования, самостоятельным поиском ответов на вопросы. Мастерская — это ряд заданий, которые направляют работу школьников в нужное русло. Учащиеся каждый раз вынуждены осуществлять выбор пути исследования, средств достижения цели, темпа работы и т. п.

№ слайда 5 В мастерской ребенок выстраивает свои знания самостоятельно, но в совместном
Описание слайда:

В мастерской ребенок выстраивает свои знания самостоятельно, но в совместном поиске, процесс которого хорошо продуман мастером (учителем). Работа мастерской опирается на определенные принципы. Во время ее проведения: создается атмосфера открытости, доброжелательности, общения, сотворчества; в учебный процесс включается эмоциональная сфера ребенка путем обращения к его чувствам; мастер работает вместе со всеми, он равен ученику в поиске знаний, не торопится отвечать на вопросы, необходимую информацию подает малыми дозами, когда обнаруживает потребность в ней у учеников; исключается официальная оценка работы ученика (нет похвалы, порицания, не выставляются отметки в журнал), но через афиширование работ (публичное их представление) создается возможность для самооценки, самокоррекции; продумывается чередование индивидуальной и коллективной работы, что обеспечивает диалогический способ освоения знаний; осознается важность не только и не столько результата, сколько самого процесса обучения, в котором реализуются законы проблемного постижения истины.

№ слайда 6 Главной задачей этой методики является внедрение в учебный процесс таких мето
Описание слайда:

Главной задачей этой методики является внедрение в учебный процесс таких методов, которые развивают критическое мышление учащихся любого возраста. Эти методы можно эффективно применять, работая и в рамках традиционной системы обучения. Рассмотрим некоторые из этих методов.

№ слайда 7 «Линия времени» Каждому учащемуся выдается лист с таблицей, по ходу изучения
Описание слайда:

«Линия времени» Каждому учащемуся выдается лист с таблицей, по ходу изучения темы он заполняет колонки. Результат: материал систематизируется, ребенок чувствует уверенность в своих силах. Это я хочу узнать Это я узнаю скоро Это я узнал недавно Это я знаю уже давно

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Игра «Придумай кличку» Применяется в рамках тем «Состав слова. Способы словоо
Описание слайда:

Игра «Придумай кличку» Применяется в рамках тем «Состав слова. Способы словообразования» на этапе объяснения нового материала, первичного закрепления и др. Способствует активизации мыслительной деятельности. шар, орел, стрела, рыжий, звезда Шарик, Орлик, Стрелка, Рыжик, Звёздочка

№ слайда 10 Словарная работа Формы «подачи» словарных слов. Задача учащихся – определить
Описание слайда:

Словарная работа Формы «подачи» словарных слов. Задача учащихся – определить слово, записать в словарик. Вставь пропущенные гласные Прптств – препятствие Жжжть – жужжать Расставь буквы в нужном порядке Сражаться – жрасьаятс Выбери буквы, обозначающие звонкие согласные звуки. Дстифалошг – диалог

№ слайда 11 Словарная работа Учащимся предлагается описать картину. Учитель помогает, под
Описание слайда:

Словарная работа Учащимся предлагается описать картину. Учитель помогает, подсказывает, предлагает подобрать синонимы. Найденные детьми словарные слова вносятся в словарик. Прекрасный Замечательный Восхищение Восторгаться Впечатление

№ слайда 12 Применение ИКТ может оказать существенную помощь при изучении тем «Состав сло
Описание слайда:

Применение ИКТ может оказать существенную помощь при изучении тем «Состав слова. Словообразование». Например, данный прием наглядно демонстрирует, как одни и те же морфемы от разных корней образуют разные слова.

№ слайда 13 «Проверь себя» Прием экономит время и силы учителя. В лун?ом безмолвии послыш
Описание слайда:

«Проверь себя» Прием экономит время и силы учителя. В лун?ом безмолвии послыш_лось д_лёкое, но я?ствен?ое булькание воды. Я пош_л на звук. От главного больш_го оврага отх_дил в стор_ну не?больш_й овраж_к-тупич_к. В лунном безмолвии послышалось далёкое, но явственное булькание воды. Я пошёл на звук. От главного большого оврага отходил в сторону небольшой овражек-тупичок.

№ слайда 14 «Карта успеха» Выдается каждому в начале изучения новой темы. Учащиеся отмеча
Описание слайда:

«Карта успеха» Выдается каждому в начале изучения новой темы. Учащиеся отмечают «+» и «-», выполняют задания. Результат: каждый работает в своем темпе, у учителя больше времени на оказание индивидуальной помощи.

№ слайда 15 «Подведём итог» Используется на этапе первичного закрепления либо контроля. Ч
Описание слайда:

«Подведём итог» Используется на этапе первичного закрепления либо контроля. Что я знаю о деепричастии? Это особая форма _________. Деепричастие объединяет в себе признаки двух частей речи - __________ и ___________ . Деепричастие образуется от __________ с помощью суффиксов –а, -я, ____________. Отвечает на вопросы ______________________. Это неизменяемая форма, поэтому не имеет ______. Примеры деепричастий: ____________________.

№ слайда 16 Кластер (карта понятий, карта-схема, «еж», «осьминог», «снежинка» и т. п.). Р
Описание слайда:

Кластер (карта понятий, карта-схема, «еж», «осьминог», «снежинка» и т. п.). Работая по этому методу, ученики в середине листа пишут ключевое слово (тему), рисуют картинку, а вокруг записывают слова, словосочетания, предложения (например, в центре записывают «Имя существительное», а вокруг — все грамматические характеристики этой части речи, причем постоянные признаки можно записывать отдельно от непостоянных — как бы в два круга).

№ слайда 17 «Исправь кластер» Применяется на этапе закрепления или как одно из заданий за
Описание слайда:

«Исправь кластер» Применяется на этапе закрепления или как одно из заданий зачета по теме «Виды односоставных предложений»

№ слайда 18 Сравнительная диаграмма. Рисуются два пересекающихся круга. В месте их пересе
Описание слайда:

Сравнительная диаграмма. Рисуются два пересекающихся круга. В месте их пересечения записывается сходная информация, в непересеченных частях — то, что характерно только для одного источника информации (явления). Так можно сравнивать два печатных текста или два аудиотекста, рисунки, сюжетные картинки, грамматические категории и т. д. Целенаправленное чтение (слушание). Этот метод называется еще «чтением с прогнозом». Состоит он в том, что информация «подается» порционно, и после каждой полученной порции информации учитель задает вопросы, прогнозирующие дальнейшее развитие событий.

№ слайда 19 Двучастный дневник (или дневник, состоящий из нескольких частей). Этот метод
Описание слайда:

Двучастный дневник (или дневник, состоящий из нескольких частей). Этот метод обычно реализуется таким образом. Страница делится на две (три, четыре и т. д.) части, например, «отрывок из текста» — «реакция». Ученики читают (слушают) текст и заполняют «дневник»: когда по ходу чтения в связи с определенным отрывком, словом у них возникают какие-то ассоциации, чувства, они записывают их в графу «реакция». Так можно «обрабатывать» мысли (чувства, внешность, поступки и т. п.) героев текстов и любые сравниваемые моменты, плюсы-минусы какого-то явления, разрешение-запрещение каких-то действий и т. п.

№ слайда 20 СИНКВЕЙН -
Описание слайда:

СИНКВЕЙН -

№ слайда 21 Правила написания синквейна : 1 строка – одно слово, обычно существительное.
Описание слайда:

Правила написания синквейна : 1 строка – одно слово, обычно существительное. 2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы. 3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме. 4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме. 5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

№ слайда 22 Петя Воспитанный и добрый. Коллекционирует, путешествует, учится. Петя боитс
Описание слайда:

Петя Воспитанный и добрый. Коллекционирует, путешествует, учится. Петя боится огорчить отца. Друг

№ слайда 23 К инновационным технологиям можно отнести также проблемную, модульную, проект
Описание слайда:

К инновационным технологиям можно отнести также проблемную, модульную, проектную технологии и процесс решения коммуникативных (речемыслительных) задач, а также разнообразные игровые методики.

№ слайда 24 Например: Путешествие Во время проведения уроков –путешествий необходимо прид
Описание слайда:

Например: Путешествие Во время проведения уроков –путешествий необходимо придумать названия географических объектов с интересными названиями. Например, Пещеры Вопросов, море Новых слов, город Художников, глагольные луга, остров Волшебных букв, поэтический теремок, просека Выводов, избушка падежей, река Ошибок, берег Грамотеев, тупик (туннель) Ошибок, деревья с «двоечными» плодами, привал Оценка, площадь Звуков, переулок Ударений и др. Рассыпанные карточки Учитель сообщает детям, что по дороге нечаянно рассыпал карточки, или ветер все перемешал. Необходимо собрать правильно материал. Так, на уроке, используя набор иллюстраций по сказкам Пушкина, даю такое задание: рассказать эпизод, изображенный на иллюстрации; вспомнить сказку, подобрать рассыпанные иллюстрации в такой последовательности, чтобы восстановить содержание сказки. Или при изучении одушевленности-неодушевленности существительных предлагаю разложить карточки в зависимости от категории. Например, при изучении простого предложения, предлагаю собрать предложение из рассыпанных слов. Затем охарактеризовать предложение

№ слайда 25 Благодарю за внимание !
Описание слайда:

Благодарю за внимание !



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-377236

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"