Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Интегрированные формы обучения учащихся начальной школы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Интегрированные формы обучения учащихся начальной школы"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ интегрированные формы обучения.docx

библиотека
материалов

Интегрированные методы обучения учащихся начальной школы


Есть профессия такая

Пусть немодная сейчас

Но судьба её простая

Заходить с улыбкой в класс

И с такою же улыбкой

Помогать, растить, учить

Что ответственней скажите

И прекрасней может быть?

Актуальность проблемы межпредметных связей на уроках в школьном обучении очевидна – это связано с возрастающей ролью человека в области смежной со специальностью наук и умений комплексно применять их при решении различных задач.

Межпредметные связи следует рассматривать как отражение в учебном процессе межнаучных связей составляющих одну из характерных черт современного научного познания. Этим и обусловлен мой выбор проблемы исследования.

Межпредметные связи дают учащимся те знания и умения, которые они приоб-рели при изучении одних предметов с целью использования их при изучении других предметов. В результате этого учащиеся могут применять полученные знания и уме-ния в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов, как в учебной, так и во внеурочной деятельности в будущей производственной, научной и обществен-ной жизни выпускников средней школы.

Практическая и теоретическая значимость исследования состоит в том, что полу-ченные материалы можно использовать в практике работы учителей начальных клас-сов и методистов при совершенствовании программ и учебников для общеобразова-тельных учреждений.

Что обозначает слово интеграция? Какие методы работы используются в учебно – воспитательном процессе на уроках в начальной школе?

Понятие интеграция в «Педагогической энциклопедии» определяется как взаимная согласованность учебных программ по различным школьным предметам с использо-ванием межпредметных связей и взаимным учетом общего между предметами, как в содержании, так и в учебно-воспитательном процессе.

Понятие интеграция:

это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном ма-териале обобщенных знаний в той или иной области (здесь интеграция рассматривается как средство обучения);

- это создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения);

это процесс, сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами дифферен-циации обучения.


- 2 -

Проблема интеграции обучения и воспитания в начальной школе очень акту-альна в наше время, важна и современна, как для теории, так и для практики. Её актуальность продиктована новыми социальными запросами, предъявляемыми к школе.

Она представляет собой высокую форму воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени обучения и способствующей созданию нового целого сис-темного "монолита знаний".

Принцип интеграции – установление соответствий между информацией естественно – научного характера и сведениями о человеческой деятельности.

Интеграция выполняет ряд функций в обучении:

Методологическая функция – формирование у учащихся современных пред-ставлений изучаемых дисциплин.

Образовательная функция – формирование системности связанности отдельных частей, как системы глубины, гибкости, осознанность познания.

Развивающая функция – формирование познавательной активности, преодоление инертности мышления, расширения кругозора.

Воспитывающая функция – отражает политехническую направленность.

Конструктивная функция – совершенствование содержания учебного материала методов и форм организации обучения.

Современные технологии, разнообразные средства, методы и формы обучения, направлены непосредственно на развитие у ребенка умственных и нравственных сил, способностей, склонностей, творчества и самостоятельности.

В данном случае учебные предметы начинают помогать друг другу и поэтому в последовательном принципе межпредметных связей содержатся важные резеры даль-нейшего совершенствования учебно – воспитательного процесса.

Деятельность учителя начальных классов многообразна и особое место в ее струк-туре занимает управление учебно – воспитательным процессом общая цель которого – оптимизация обучения.

Вы знаете, что специфика работы учителя начальных классов такова, что он один обучает детей по нескольким дисциплинам.

  • Чем это интересно?

  • С учетом возрастных особенностей младших школьников и современным уровнем развития науки каждый предмет представляет собой объединенную систему знаний и умений из различных областей действительности и примером, могут служит следующие школьные предметы: Например, природоведение объединяет 7 областей знаний;

  • математика – не менее 3, а литературное чтение – не менее 4.

Следовательно, объективно заложенные внутрипредметные связи между разными областями способствуют естественному установлению межпредметных связей с

- 3 -


целью интеграции знаний при рассмотрении и изучении определенных объектов явлений процессов.

А между тем, межпредметная интеграция, существенно обогащает внутрипред-метную интеграцию и одной из форм межпредметной интеграции является интегри-рованный урок.

В интегрированном уроке предметом анализа выступают многоплановые объекты:

  • Например, в литературе средство выразительности – слово (образные определения эпитеты метафоры сравнения)

  • в познании мира – объект (понятие форма причинно - следственные связи)

  • в изобразительном искусстве – рисунок (форма величина цвет композиция)

  • в трудовом обучении – изделие (лепка объем пропорции аппликация)

  • в музыке – мелодия (ритм гармония динамика).

Хочу отметить развивающие возможности интегрированного урока потому, что он позволяет реализовать один из важнейших принципов дидактики – принцип систем-ности обучения и создает оптимальные условия для развития мышления, что спо-собствует развитию системного мировоззрения и гармонизации личности учащихся.

И одним из обязательных и основных требований интегрированного

преподавания на уроке – это повышение роли самостоятельной работы учащихся, по-тому что интеграция неизбежно расширяет тематику изучаемого материала, вызыва-ет необходимость более глубокого анализа и обобщения явлений, круг которых увели-чивается за счет других предметов. При этом ученики справятся с подобной работой только тогда, если владеют приемами исследовательской деятельности и умеют пра-вильно организовать свое время. Значит, задача учителя научить ребенка самостоя-тельности и развить в нем познавательный интерес к предмету исследования. Для ре-шения таких задач можно использовать интегрированные методы обучения, имею-щие межпредметное содержание, которые в дальнейшем окажут влияние на разви-тие комплексных форм организации всего учебно – воспитательного процесса началь-ной школы:

- индивидуальные - СПЗ – рефераты, сочинения, самостоятельные исследова-ния, проекты, доклады, краткие отзывы о книгах и статьях, самонаблюдения, опыты, сбор материалов по изучаемой проблеме;

- групповые - театрализованные представления по тематике уроков, тематичес-кие кружки и секции, практические работы, обсуждение книг и оформление стенга-зет, игры межпредметного содержания.

- массовые - межпредметные экскурсии, тематические вечера, конференции, кон-курсы, факультативы, олимпиады.

Практический опыт работы показывает и подтверждает хорошую интеграцию, с использованием межпредметных связей на уроках в начальной школе.

- 4 -



Например, в 3 классе я проводила интегрированный урок – изобразительного искусства - литературы - музыки: «Волшебные фонарики» на котором, дети - рисовали, пели песни о разных красках и цветовой гамме, читали стихи и рассказы по теме урока.

Интегрированные методы обучения с использованием межпредметных связей дают возможность учителю творчески подходить к подготовке разных видов уроков, позволяют проводить их в нестандартной форме: Например-

  • Уроки - сказка

  • Уроки – путешествия

  • КВН

  • Урок – зачет

  • Уроки с элементами театрализации и игры

  • Урок – обмен знаниями

  • Урок взаимопроверки

  • Урок творческого поиска

  • Урок - издание газеты

  • Урок - конкурс или аукцион

  • Урок - защита творческих работ (проектов)

Чтобы подготовить и провести интегрированный урок, или внеклассное меро-приятие, умело ответить на любой вопрос своего ученика – мне, как педагогу, нуж-но переработать немало литературы: по программе, в словарях, энциклопедиях, ис-торических справочниках; прочитать произведения различных литературных жан-ров, просмотреть видео записи и прослушать музыкальные записи, подобрать эстети-чески оформленные иллюстрации, репродукции, рисунки детей, создать слайдовые презентации.

При этом использовать инновационные технологии, принятые в современной пе-дагогике, быть на «ты» с Интернетом, уметь работать на современных ТСО – интер-активной доске в мультимедийном классе.

В своей работе при планировании проведении интегрированных уроков с приме-нением межпредметных связей я всегда учитываю физическую и психологическую подготовленность класса к восприятию информации.

При этом важно правильно определить цель урока, тогда вы будете знать, какая информация вам нужна для реализации её на уроке.

Значение интеграция заключается в том, что она способствует снятию напряжения, нагрузки, утомляемости учащихся за счет быстрого переключения их на уроке с одного вида деятельности на другой.

Так, например, умственную нагрузку можно сменить игрой, сюрпризным, театра-лизованным моментом, а статическое положение и мышечную усталость - снимают физминутки. И вновь идет настрой на работу, требующую умственного напряжения.



- 5 -



Главное при разработке интегрированных уроков с использованием межпред-метных связей учитель должен помнить, что интегрированный урок отличается сле-дующими особенностями- предельной четкостью и сжатостью учебного материала; логической взаимообусловленностью и взаимосвязанностью; информационной ем-костью.

Для лучшего усвоения учебного материала советую проводить не один интегри-рованный урок, а 2 - 3 урока подряд, объединяя несколько предметов, с учетом воз-раста, класса обучения и подготовленности учащихся.

В настоящее время я работаю во 2 классе и хочу сказать, что особое внимание в программе обучения уделено планированию интегрированных уроков по русскому языку, математике, познанию мира и самопознанию. На таких уроках можно объеди-нить русский язык с уроками музыки, чтения, изобразительного искусства, что поз-воляет достичь высокой плотности урока, повышается активность учащихся, интерес к обучению и результативность. Если взять уроки математики, то чаще всего объеди-няю их с уроками трудового обучения, рисования, физкультуры и ознакомления с окружающим миром.

Хочется сказать, что интегрированные уроки и интегрированные методы обуче-ния с использованием межпредметных связей в начальной школе оказывают большое влияние на повышение эффективности учебно – воспитательного процесса следую-щих уровней:

- уровень сформированности знаний;

уровень сформированности умений и навыков;

уровень успеваемости учащихся.

Еще раз хочу отметить, что введение интегрированной системы обучения позво-ляет с большей степени, чем традиционное предметное обучение способствовать развитию широко эрудированного человека, обладающего целостным мировоззре-нием, способностью самостоятельно систематизировать имеющиеся у него знания и нетрадиционно подходить к решению различных проблем. Поэтому этот метод обуче-ния очень привлекателен для учителей:

- помогает им лучше оценить способности знания ребенка и понять его и побуждает искать новые нетрадиционные формы и методы обучения.

Это большая область для проявления творческих способностей для многих учите-лей, методистов, психологов, всех, кто хочет и умеет работать, кто может понять се-годняшних детей, их запросы и интересы, кто их любит и отдает им себя.

Вот так свои сердца отдают своим ученикам учителя начальных классов Бектауской средней школы:

Сердца детей мы покоряем Уже виски засеребрились.

Из года в год, Морщинки незаметно появились.

Из года в год, Но не стареет лишь душа.

И мы порой не замечаем, Она теплом любви согрета.

Что жизнь идет, От любопытных детских глаз.

Что жизнь идет, Они у школьного порога.

С улыбкой, с радостью, с надеждой.

И каждый день, и каждый час

Встречают нас, встречают нас.





Учитель начальных классов: Фролова М.И.















Краткое описание документа:

Актуальность проблемы межпредметных связей на уроках в школьном обучении очевидна – это связано с возрастающей ролью человека в области смежной со специальностью наук и умений комплексно применять их при решении различных задач.

Межпредметные связи следует рассматривать как отражение в учебном процессе межнаучных связей составляющих одну из характерных черт современного научного познания. Этим и обусловлен мой выбор проблемы исследования.

Межпредметные связи дают учащимся те знания и умения, которые они приоб-рели при изучении одних предметов с целью использования их при изучении других предметов. В результате этого учащиеся могут применять полученные знания и умения в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов, как в учебной, так и во внеурочной деятельности в будущей производственной, научной и общественной жизни выпускников средней школы.

Практическая и теоретическая значимость исследования состоит в том, что полу-ченные материалы можно использовать в практике работы учителей начальных клас-сов и методистов при совершенствовании программ и учебников для общеобразова-тельных учреждений.

Что обозначает слово интеграция? Какие методы работы используются в учебно – воспитательном процессе на уроках в начальной школе?

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров410
Номер материала ДВ-146874
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх