Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Презентация интегрированного урока по географии и физике на тему "Атомная энергетика" (10 класс)

Презентация интегрированного урока по географии и физике на тему "Атомная энергетика" (10 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • География

Название документа Атомная энергетика.ppt

Экологические проблемы атомной энергетики
Цели урока по физике: формирование представлений о ядерном ректоре, его устро...
Цели урока по географии: Охарактеризовать различные типы электростанций, в то...
В 1940 г. советские ученые Г. Н. Флеров и К. А. Петржак открыли самопроизволь...
В наше время все нищают, а обогащается только он. О чем идет речь?
Построенный в 1954 г. в США судно «Наутилус» стал самым грозным судном в мире...
Как речки высохшей бороздка Среди пустыни неживой. Как тень сожженного подрос...
Игорь Васильевич Курчатов 1903 -1960
Атомная энергия – это внутренняя энергия атомных ядер, выделяющаяся при неко...
Ядерный реактор – устройство для осуществления управляемой ядерной цепной реа...
Схема ядерного реактора
Применение ядерных реакторов Атомные электростанции Атомоходы Атомные бомбы
Внутренняя энергия атомных ядер урана Кинетическая энергия нейтронов и осколк...
Основные типы электростанций: ТЭС – 64% ГЭС – 20% АЭС – 14%
Крупнейшие ТЭС Сургутская, Рефтинская, Костромская
Преимущества ГЭС Экологически чистые Низкая себестоимость Комплексное использ...
Крупнейшие ГЭС Саянская, Красноярская, Братская, Усть-Илимская, Волжский каскад
Крупнейшие АЭС Курская, Смоленская, Тверская, Ленинградская, Балаковская, Бел...
Преимущества АЭС Позволяет экономить невозобновляемые топливные ресурсы и исп...
Недостатки ТЭС ТЭС загрязняют воздух, шлаки станций, работающих на угле, зани...
Недостатки ГЭС Водохранилища равнинных ГЭС заливают плодородные пойменные зем...
Недостатки АЭС Аварии на АЭС Захоронение радиоактивных отходов Огромное колич...
 26 апреля 1986 года в 1 час 27 минут произошёл взрыв на Чернобыльской АЭС
Атомные подводные лодки
Решение проблем атомной энергетики Применение новых технологий при строительс...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Экологические проблемы атомной энергетики
Описание слайда:

Экологические проблемы атомной энергетики

№ слайда 2 Цели урока по физике: формирование представлений о ядерном ректоре, его устро
Описание слайда:

Цели урока по физике: формирование представлений о ядерном ректоре, его устройстве и принципе действия; преобразование энергии на атомных электростанциях при получении электрического тока.

№ слайда 3 Цели урока по географии: Охарактеризовать различные типы электростанций, в то
Описание слайда:

Цели урока по географии: Охарактеризовать различные типы электростанций, в том числе АЭС. Выявить положительные и отрицательные стороны атомной энергетики. Раскрыть проблемы атомной энергетики и выделить пути их решения

№ слайда 4 В 1940 г. советские ученые Г. Н. Флеров и К. А. Петржак открыли самопроизволь
Описание слайда:

В 1940 г. советские ученые Г. Н. Флеров и К. А. Петржак открыли самопроизвольное деление ядер урана 1942 г. итальянский ученый Энрико Ферми построил ядерный реактор 16 июня 1945 г.произошло испытание первой атомной бомбы в США Первая советская атомная бомба была взорвана в 1949 г. близ города Семипалатинска (Казахстан).

№ слайда 5 В наше время все нищают, а обогащается только он. О чем идет речь?
Описание слайда:

В наше время все нищают, а обогащается только он. О чем идет речь?

№ слайда 6 Построенный в 1954 г. в США судно «Наутилус» стал самым грозным судном в мире
Описание слайда:

Построенный в 1954 г. в США судно «Наутилус» стал самым грозным судном в мире. А почему?

№ слайда 7 Как речки высохшей бороздка Среди пустыни неживой. Как тень сожженного подрос
Описание слайда:

Как речки высохшей бороздка Среди пустыни неживой. Как тень сожженного подростка На хиросимской мостовой. Что произошло в городе Хиросима?

№ слайда 8 Игорь Васильевич Курчатов 1903 -1960
Описание слайда:

Игорь Васильевич Курчатов 1903 -1960

№ слайда 9 Атомная энергия – это внутренняя энергия атомных ядер, выделяющаяся при неко
Описание слайда:

Атомная энергия – это внутренняя энергия атомных ядер, выделяющаяся при некоторых ядерных превращениях

№ слайда 10 Ядерный реактор – устройство для осуществления управляемой ядерной цепной реа
Описание слайда:

Ядерный реактор – устройство для осуществления управляемой ядерной цепной реакции деления

№ слайда 11 Схема ядерного реактора
Описание слайда:

Схема ядерного реактора

№ слайда 12 Применение ядерных реакторов Атомные электростанции Атомоходы Атомные бомбы
Описание слайда:

Применение ядерных реакторов Атомные электростанции Атомоходы Атомные бомбы

№ слайда 13 Внутренняя энергия атомных ядер урана Кинетическая энергия нейтронов и осколк
Описание слайда:

Внутренняя энергия атомных ядер урана Кинетическая энергия нейтронов и осколков ядер Внутренняя энергия воды Внутренняя энергия пара Кинетическая энергия пара Кинетическая энергия ротора турбины и генератора Электрическая энергия Этапы преобразования энергии

№ слайда 14 Основные типы электростанций: ТЭС – 64% ГЭС – 20% АЭС – 14%
Описание слайда:

Основные типы электростанций: ТЭС – 64% ГЭС – 20% АЭС – 14%

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Крупнейшие ТЭС Сургутская, Рефтинская, Костромская
Описание слайда:

Крупнейшие ТЭС Сургутская, Рефтинская, Костромская

№ слайда 17 Преимущества ГЭС Экологически чистые Низкая себестоимость Комплексное использ
Описание слайда:

Преимущества ГЭС Экологически чистые Низкая себестоимость Комплексное использование водохранилища

№ слайда 18 Крупнейшие ГЭС Саянская, Красноярская, Братская, Усть-Илимская, Волжский каскад
Описание слайда:

Крупнейшие ГЭС Саянская, Красноярская, Братская, Усть-Илимская, Волжский каскад

№ слайда 19 Крупнейшие АЭС Курская, Смоленская, Тверская, Ленинградская, Балаковская, Бел
Описание слайда:

Крупнейшие АЭС Курская, Смоленская, Тверская, Ленинградская, Балаковская, Белоярская, Кольская, Белибенская

№ слайда 20 Преимущества АЭС Позволяет экономить невозобновляемые топливные ресурсы и исп
Описание слайда:

Преимущества АЭС Позволяет экономить невозобновляемые топливные ресурсы и использовать их более рационально. Не загрязняет окружающую среду при нормальной работе АЭС

№ слайда 21 Недостатки ТЭС ТЭС загрязняют воздух, шлаки станций, работающих на угле, зани
Описание слайда:

Недостатки ТЭС ТЭС загрязняют воздух, шлаки станций, работающих на угле, занимают огромные территории.

№ слайда 22 Недостатки ГЭС Водохранилища равнинных ГЭС заливают плодородные пойменные зем
Описание слайда:

Недостатки ГЭС Водохранилища равнинных ГЭС заливают плодородные пойменные земли, приводят к заболачиванию земель.

№ слайда 23 Недостатки АЭС Аварии на АЭС Захоронение радиоактивных отходов Огромное колич
Описание слайда:

Недостатки АЭС Аварии на АЭС Захоронение радиоактивных отходов Огромное количество бросового тепла

№ слайда 24  26 апреля 1986 года в 1 час 27 минут произошёл взрыв на Чернобыльской АЭС
Описание слайда:

26 апреля 1986 года в 1 час 27 минут произошёл взрыв на Чернобыльской АЭС

№ слайда 25 Атомные подводные лодки
Описание слайда:

Атомные подводные лодки

№ слайда 26 Решение проблем атомной энергетики Применение новых технологий при строительс
Описание слайда:

Решение проблем атомной энергетики Применение новых технологий при строительстве АЭС Разработка новых безопасных ядерных реакторов Применение новых методов захоронения ядерных отходов Использование нетрадиционных источников энергии

Название документа Интегрированный урок по физике и географии в 9 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок по физике и географии в 9 классе


Тема урока: «Ядерный реактор. Экологические проблемы ядерной энергетики»

Цели урока:

  1. формирование представлений о ядерном ректоре, его устройстве и принципе действия; о преобразовании энергии на атомных электростанциях при получении электрического тока.

  2. Показать неразрывную связь экологии и экономики, необходимость внимания к экологическим мероприятиям в целях ослабления последствий техногенных катастроф.

  3. Используя знания разных школьных дисциплин, убедить в обязательности рационального природопользования для сохранения здоровья людей. Выявить значение электроэнергетики для хозяйства страны.

  4. Охарактеризовать различные типы электростанций, в том числе АЭС. Выявить положительные и отрицательные стороны ядерной энергетики.

  5. Раскрыть проблемы и выделить пути их решения ядерной энергетики.


Оборудование

Компьютер с мультимедийным проектором,

выставка книг, журналов, плакатов по данной теме, фотографии из книги “Чернобыльский репортаж”, стихи российских поэтов, цветы, свеча, карта “Электроэнергетика Росси”.


Ход урока


1.Вступительное слово учителя физики

В 1940 г. советские ученые Г. Н. Флеров и К. А. Петржак открыли самопроизвольное деление ядер урана, при котором выделяется колоссальное количество энергии. В 1942 г. итальянский ученый Энрико Ферми построил ядерный реактор, в котором он осуществил управляемую ядерную реакцию. Первая атомная бомба была создана под руководством американского физика Роберта Оппенгеймера. Первую атомную бомбу изготовили в США к середине 1945 г., а ее испытание прошло 16 июня того же года. Первая советская атомная бомба была взорвана в 1949 г. близ города Семипалатинска (Казахстан).

II. Проверка знаний и умений.

Вопросы классу.

1) По словам известного КВНщика Андрея Чивурин в наше время все нищают, а обогащается только он. О чем идет речь? {Об уране.)

2) Построенный в 1954 г. в США судно «Наутилус» стал самым грозным судном в мире. А почему? (Это первая атомная подводная лодка в мире.)

3) Есть время — Пока что!

Но время не ждет...

Сегодня на Припяти

Тронулся лед.

Чернобыль, Чернобыль —

Вселенская боль!

Чернобыль —

За души ослепшие бой...

(Ю. Друнина. «Полынь»)

Почему так опасна Чернобыльская катастрофа? (При взрыве реактора радиационная пыль разнеслась на огромные расстояния. Пострадали районы, не только прилегающие к станции, но и находящиеся на огромных расстояниях от нее. В результате радиационный фон в некоторых областях и районах превысил естественный в несколько раз, что стало большой угрозой для здоровья человека и сильно отразилось на окружающей природе.)

.4)..Как речки высохшей бороздка

Среди пустыни неживой.

Как тень сожженного подростка

На хиросимской мостовой.

(В. Кочетков. «Размышление па пороге 80-х годов»)

Что произошло в городе Хиросима?

(В 1945 г. т этот город была сброшена США ядерная бомба

Учитель физики

Огромный вклад в развитие ядерной энергетики внёс русский учёный физик И.В. Курчатов

Сообщение о Курчатове

Игорь Васильевич Курчатов родился 12 января 1903 г. в семье помощника лесничего в Башкирии. Мечтая о профессии инженера, он вместе с товарищами по классу изучает аналитическую геометрию в объеме университетского курса, решая многочисленные математические задачи.

Но с каждым годом первой мировой войны материальное положение семьи становится все тяжелее. Пришлось помогать отцу. Игорь работал на огороде и вместе с отцом ходил на консервную фабрику пилить дрова. Вечерами работал в мундштучной мастерской.

В 1920 г. Игорь оканчивает гимназию с золотой медалью и в сентябре поступает на первый курс физико-математического факультета Крымского университета. За три года он проходит четырехлетний курс и блестяще защищает дипломную работу.

В 1925 г. Курчатов переезжает в Ленинград и поступает в знаменитую лабораторию Иоффе.

В 1939 г. Курчатов поручает своим ученикам Флерову и Петржаку тонкую экспериментальную задачу: происходит ли размножение нейтронов в различных композициях урана и замедлителя. В начале 1940 г. Флеров и Петржак подали краткое сообщение об открытом ими новом явлении — самопроизвольном делении урана — в американский журнал «Физикл ревью», в котором печаталось большинство сообщений об уране. Письмо было опубликовано. Американцы засекретили все свои работы по атомному ядр. Мир вступил во вторую мировую войну. Намеченная Курчатовым программа научных работ была прервана, и вместо ядерной физики он начинает заниматься разработкой систем размагничивания боевых кораблей. Созданная его сотрудниками установка позволила защитить военные корабли от немецких магнитных мин. Только 1943 г. исследования атомной энергетики были возобновлены. Научная работа по созданию ядерного оружия быстро расширилась. Испытание первой советской атомной бомбы проводили на рассвете 29 августа 1949 г. Физики, создатели бомбы, увидев ослепительный свет, ярче, чем в самый яркий солнечный день, и грибообразное облако, уходящее в стратосферу, с облегчением вздохну ли. Свои обязательства они выполнили.

Почти через четыре года, под утро 12 августа 1953 г., еще до восхода солнца, над полигоном раздался сокрушительный термоядерный взрыв. Прошло успешное испытание первой в мире водородной бомбы.

Ещё в 1949 г. Курчатов начал работать над проектом атомной электростанции. Атомная электростанция — вестник мирного использования атомной энергии. Проект был успешно закончен: 27 июля 1954 г. наша атомная электростанция стала первой в мире! Ккрчатов ликовал и веселился, как ребенок.

Курчатов умер внезапно 4 февраля 1960 г. на встрече с академиками П.Капицей и А.Топчиевым.

III.Изучение нового материала

Учитель физики

Атомная энергия – это внутренняя энергия атомных ядер, выделяющаяся при некоторых ядерных превращениях. Использование ядерной энергии основано на осуществлении цепных реакций деления тяжёлых ядер и реакций термоядерного синтеза лёгких ядер

Видеофрагмент «Цепная ядерная реакция»

Энергия деления ядер атома урана используется в атомных электростанциях

Видеофрагмент «Атомная электростанция»

Ядерные реакторы

При делении тяжелых ядер образуется несколько свободных нейронов. Это позволяет организовать так называемую цепную реак­цию, когда нейтроны, распространяясь в среде, содержащей тяжелые «элементы, могут вызвать их деление с испусканием новых свободных нейтронов, Если среда такова, что число вновь рождающихся (нейтронов увеличивается, то процесс деления лавинообразно растет. В случае, когда число нейтронов при последующих делениях уменьшается, цепная ядерная реакция затухает.

Для получения стационарной цепной ядерной реакции, очевидно, необходимо создать такие условия, чтобы каждое ядро, поглотившее

нейтрон, при делении выделяло в среднем один нейтрон, идущий на
деление второго тяжелого ядра.

Ядерным реактором называется устройство, в котором осуществ­ляется и поддерживается управляемая цепная реакция деления некоторых тяжелых ядер.

Цепная ядерная реакция в реакторе может осуществляться только при

определенном количестве делящихся ядер, которые могут делиться при любой энергии нейтронов. Из делящихся материалов важнейшим является изотоп урана U 235/92, доля которого в естественном уране составляет всего 0,714 %.

Ядерные реакторы в зависимости от взаимного размещения горючего и замедлителя подразделяются на гомогенные и гетерогенные. В гомогенном реакторе активная зона представляет собой однородную массу топлива, замедлителя и теплоносителя в виде раствора или расплава. Гетерогенным называется реактор, в котором топливо в виде блоков или тепловыделяющих сборок размещено в замедлителе, образуя в нем правильную геометрическую

решётку.

При работе реактора в тепловыводящих элементах, а также во всех его конструктивных элементах в различных количествах выделяется теплота. Особенность ядерного реактора в том, что 34 % энергии деления превращается в теплоту практически мгновенно, т. е. за время, в течение которого мощность реактора или плотность материалов в нем не успевает заметно измениться. Поэтому при изменении мощности реактора тепловыделение следует без запаздывания за процессом деления топлива.

Однако при выключении реактора, когда скорость уменьшается более чем в десятки раз, в нем остаются источники запаздывающего тепловыделения (гамма- и бетта-излучение продуктов деления), которые становятся преобладающими.

Мощность ядерного реактора пропорциональна плотности потока нейтронов в нем, поэтому теоретически достижима любая мощность Практически же предельная мощность определяется скоростью отвода теплоты, выделяемой в реакторе. Удельный теплосъем в современных энергетических реакторах составляет 102— 103 МВт/м3, в вихревых - 104-105 МВт/м3.

От реактора теплота отводится циркулирующим через него теплоносителем. Характерной особенностью реактора является остаточное тепловыделение после прекращения реакции деления, что требует отвода теплоты в течение длительного времени после остановки реактора.

Хотя мощность остаточного тепловыделения значительно меньше номинальной, циркуляция теплоносителя через реактор должна обеспечивать очень надежно, так как остаточное тепловыделение регулировать нельзя.

Удаление теплоносителя из работавшего некоторое время реактора категорически запрещено во избежание перегрева и повреждения тепловыделяющих элементов.

Учитель физики:

Применение ядерных реакторов

  1. Атомные электростанции

  2. Атомоходы – это общее название судов (Надводных и подводных ) с ядерными реакторами

Учитель географии

Электроэнергетика является отраслью, от которой в значительной мере зависит развитие всех остальных отраслей хозяйства, производство электроэнергии – важнейший показатель, по которому судят об уровне развития страны.

Россия занимает второе место в мире по производству электроэнергии.

В России вырабатывается 66% электроэнергии СНГ.


Выделяются основные типы электростанций:


ТЭС – 69%, ГЭС – 18%, АЭС – 13%.

Размещение электростанций зависит от типа станции, на него влияют в первую очередь ресурсный фактор (в зависимости от используемого источника энергии) и потребительский.

Вопросы классу

- Где строятся ТЭС? (ТЭС строят в районах добычи топлива или в районах потребления энергии)

- Назовите крупнейшие ТЭС? (Сургутская, Рефтинская, Костромская).

- Где выгодно строить ГЭС? (ГЭС выгодно строить на полноводных горных реках, а также каскады ГЭС на равнинных реках Волге, Каме)

- Назовите крупнейшие ГЭС?(Саянская, Красноярская, Братская, Усть-Илимская, Волжский каскад). (работа учеников с атласами).

- Где построены АЭС? (АЭС построены в районах, где потребляется много энергии, а других энергоресурсов не хватает.)

- Назовите крупнейшие АЭС? (Курская, Смоленская, Тверская, Нововоронежская, Ленинградская, Балаковская, Белоярская, Кольская, Белибенская) Атомная электростанция есть и в Воронежской области в городе Нововоронеже

XX век считался веком атома. В 1954 году была построена первая в мире атомная станция – Обнинская АЭС. На сегодняшний день эта АЭС эксперементальная станция, вырабатывающая небольшое количество энергии. По мощности атомных станций Россия занимает 4-е место в мире (после США, Франции и Японии). А по выработке электроэнергии на атомных станциях 20-е место в мире. Считалось, что атомные станции самые экономичные и экологически чистые станции.

Рассмотрим положительные стороны АЭС.

До 1986 г. большие надежды в решении многих проблем, связанных с энергетикой, возлагались на атомные станции.


  1. Широкое применение ядерной энергетики позволяет экономить невозобновляемые топливные ресурсы и использовать их более рационально. Так, при производстве 1 трлн кВт электроэнергии, выработанного на АЭС, необходимо было бы сжечь на ТЭС 280 млн т ископаемого топлива. При этом неизбежно происходило бы интенсивное загрязнение природной среды большим количеством продуктов неполного сгорания топлива и газа.

  2. АЭС при нормальной работе практически не загрязняет окружающую среду. Кроме того, в отношении радиационной безопасности АЭС более благоприятны, чем электростанции, работающие на угле. Так, доза радиоактивного облучения за счет выбросов АЭС в 5-40 раз меньше дозы за счет выбросов ТЭЦ аналогичной мощности.

  3. Выработка электроэнергии на атомных станциях не сопровождается выбросами в атмосферу диоксида углерода и поэтому не усугубляет проблемы, связанные с парниковым эффектом.


Но все основные типы электростанций оказывают значительное негативное воздействие на природу:


ТЭС загрязняют воздух, шлаки станций, работающих на угле, занимают огромные территории.


Водохранилища равнинных ГЭС заливают плодородные пойменные земли, приводят к заболачиванию земель.


Небезопасными оказались и АЭС.

Показ видеоматериала «Чернобыльская АЭС»

Как показала чернобыльская катастрофа, ядерные станции могут представлять глобальную угрозу. В случае нарушения нормального режима работы аварии на атомных станциях влекут за собой опасные экологические последствия на обширных территориях, затрагивая огромные массы людей. Воздушные течения и воды распространяют радиоактивные выбросы на территории, весьма удаленные от АЭС. Так, на Чернобыльской АЭС высота выбросов из аварийного блока достигла высоты 1200 метров. Отсюда мощными воздушными течениями радионуклиды распространились на многие тысячи километров. Выпадение радиоактивных продуктов произошло во многих районах западной части Европейской территории СССР, на Кольском полуострове, на Кавказе, радиоактивные дожди выпали в Австрии, Германии, Италии, Норвегии, Швеции, Польше, Румынии и Финляндии. Облучению за счет радиоактивных продуктов чернобыльской аварии в одной лишь Европейской части СССР подверглось несколько миллионов человек. Геоэкологические следствия аварии на АЭС сохраняют свою остроту в течение очень длительного времени.

Большую потенциальную опасность представляет также радиоактивное загрязнение. Сложные проблемы возникают с захоронением радиоактивных отходов и демонтажем отслуживших свой срок АЭС. Срок их службы около 20 лет, после чего восстановление станций из-за многолетнего воздействия радиации на материалы конструкций невозможно.


Работа с картой

Откройте карту в атласе стр. 28-29: Участки радиоактивного загрязнения в результате аварии на ЧАЭС; радиоактивное загрязнение: Новая Земля, Оренбург, Челябинская область (захоронение радиоактивных отходов).


В настоящее время АЭС проектируется с расчетом на максимальную безопасность персонала станций и населения. Опыт эксплуатации АЭС во всем мире показывает, что биосфера надежно защищена от радиоактивного воздействия предприятий ядерной энергетики в нормальном режиме эксплуатации.

Однако взрыв четвертого реактора на Чернобыльской АЭС показал, что риск разрушения активной зоны реактора из-за ошибок персонала и просчетов в конструкции реакторов остается реальностью. Поэтому принимаются строжайшие меры для снижения этого риска


А теперь, в память о страшной катастрофе на Чернобыльской АЭС, послушаем литературную постановку:


Чернобыльский след”


1. 23 года назад в Чернобыле произошла страшная техногенная катастрофа. Это событие показало, какую страшную опасность несут всему живому “творения рук человеческих”.


Жизнь – беззащитна

И любовь – нежна.

И Разум Землю

Облагает данью.

И точная ответственность

Должна сопутствовать

Великому познанью.

М. Дудин.


Надпись на ядерном реакторе, 1985 г.


2. На земном шаре более трехсот атомных станций, дающих очень нужную людям электроэнергию. Работают они на радиоактивном топливе, которого требуется совсем немного. 1 кг урана заменяет 2,5 тыс. т угля. Казалось бы, очень выгодные станции! Но вся беда в том, что в случае аварии это радиоактивное топливо попадает в окружающую среду, вызывая смертельно опасную для человека лучевую болезнь и заражая местность на 300 лет. Эти места обносят колючей проволокой и выселяют жителей.


3. Такая страшная трагедия случилась на Украине, на четвертом энергоблоке атомной станции. 26 апреля 1986 г., в 1 час 27 мин. на атомной станции произошел взрыв. Ударил чернобыльский колокол. Его услышали жители Украины, Белоруссии, России, люди всей планеты. Он звучит и сегодня.


Бьет колокол глухой

Чуть слышный, дальний.

Я слушаю, я плачу и молчу.

Чернобыльцев глаза печальны,

Ребята, не прощайтесь, не хочу!


4. Первый, самый страшный удар приняли на себя пожарные города Припяти. Они тушили пожар, находясь в зоне самой сильной радиации – над реактором. А через две недели, в День Победы, многих из них уже не стало – они умирали в московской клинике от острой лучевой болезни. Чувствовали смерть, спокойно, без слез прощались друг с другом и тихо умирали. Первыми не стало Виктора Кибенка, Владимира Правика и их друзей, а спустя 15 лет чернобыльская трагедия унесла жизни более 25 тыс. человек!


5. В Библии сказано о том, что наступят на Земле горькие времена, когда упадет на нее звезда по имени Полынь. В переводе с украинского Чернобыль – “Черная полынь”. Страшное предречение сбылось.


Заросли огороды

Библейской полынью.

И погасли на реках костры…

Тихо перекликаются села

Болит голова и тошнит”.

Тихо в лесах и полях,

Тихо на плесе пустом…


Зараженные радиацией местности, сохнет во рту, першит в горле, деревенеет язык, чужими становятся зубы, радиация прожигает все внутренности. Умирают целыми семьями, и нигде не спастись от этого горя!


6. Жертв чернобыльской трагедии было бы меньше, если бы ведомство по атомной энергетике в Москве заинтересовалось последствиями строительства АЭС. Но Москва – далеко, а экологическая обстановка важна лишь для жителей мест, расположенных рядом с атомной станцией. Специалисты считают, что будь чернобыльский реактор сооружен под землей (а это возможно), катастрофы можно было бы избежать. Экологические просчеты, вызванные инженерными ошибками при строительстве ЧАЭС, рикошетом ударили по экономике. Выяснилось, что радиоактивное загрязнение имеет большие масштабы, чем предполагалось ранее. Ряд срочных мер (переселение людей в новые поселки, дезактивация местности, медицинская помощь населению в зоне аварии) требует расходов, в десятки раз превышающих затраты на экологическую безопасность такого рода станций.


7. Жертв чернобыльской трагедии было бы меньше, если бы людям в те дни сказали горькую, но правду. Нельзя было находиться в зараженной местности, а тем более купаться, загорать, удить рыбу, собирать ягоды. Люди этого не знали, ибо лица, виновные в трагедии, пытались скрыть ее истинно чудовищные для человека и природы масштабы. Эвакуировать людей стали намного позже. Пустыми остались города и села, где тихо, как на кладбище, где ветер играет обветшалыми калитками. Радиацию ветром разнесло далеко от Чернобыля. В Белоруссии заражены 16 тыс. кв. км территории, след чернобыльской аварии коснулся Брянской и Ростовской областей.


8.


Четвертый реактор –

он дьявольски вздрогнул раскатом.

Замрите народы, прощайте семья и друзья…

Кто в пекло шагнул, -

как на дот навалился на атом,

Чтоб вечно жила, чтобы вольно дышала Земля.

Кто в пекло шагнул,

тот не думал о смерти и славе,

Он думал о жизни, о жизни и только о ней!

Поэтому вишни цветут окрылено в державе,

И дети играют

под солнечным пологом дней!

Ты черным платком свою голову

горько покрыла,

Но ты устояла в чудовищном этом бою.

Я кровный твой брат, обопрись на меня,

Украина,

Я все, что имею, тебе в этот день отдаю.

Молчание давит, глядят сиротливо криницы,

Пустынны поля, это все наяву, а не сон!

Четвертый реактор –

святые бесстрашные лица,

Им, нас защитившим, живым и погибшим –

поклон!

Учитель географии Почтим минутой молчания память погибших в результате аварии на Чернорбыльской АЭС

Ядерные реакторы используются не только на атомных электростанциях,

но и на атомных подводных лодках и ледоколах.





Сообщение «История создания атомной подводной лодки»


Подводная ЛОДКА, корабль, способный совершать плавание и выполнять боевые задачи в подводном или надводном положении.

Широкое строительство подводных лодок началось в конце 19 — начале 20 веков. Экипаж первой русской подводной лодки «Дельфин» насчитывал всего несколько человек. В 1904 году было сформировано первое в российском флоте соединение подводных лодок

Изначально в подводном судостроении одной из наиболее важных проблем было увеличение времени нахождения под водой и увеличение скорости подводного хода, как наиболее важных характеристик субмарин. Прогрессу в этой области мешало несовершенство энергетических установок, а в частности — их малая мощность и зависимость времени нахождения под водой от содержания кислорода в воздухе внутри лодки. Сперва эти проблемы решались повышением мощности электромоторов, ёмкости аккумуляторов, увеличением запаса сжиженного кислорода, воздуха высокого давления, регенеративных патронов. Во время Второй мировой войны в Германии были разработан и применены прибор для работы дизелей под водой — шноркель (прибор РДП) и парогазотурбинная энергетическая установка системы Вальтера. В послевоенное время в США и СССР, а затем и в других странах появилась атомная энергетика, начав новый этап развития подводного флота. Однако, создание мобильного компактного реактора заняло более 10 лет и потребовало значительных усилий.

Исторически первыми построили атомарину в США. За выдающиеся характеристики автономности и подводного плавания лодка получила имя «Наутилус» в честь одноимённого знаменитого корабля капитана Немо. Следом за США атомные подводные лодки начали строиться в СССР. В дальнейшем при активном сотрудничестве с США программу атомного подводного судостроения начала Великобритания, а при содействии СССР подводные лодки с атомными энергетическими установками стали производиться в КНР. Особняком стоит Франция, которая начала строить атомарины примерно в то же время, но разработав всю программу судостроения самостоятельно. Французские атомные реакторы для подводных лодок отличаются компактностью и хорошей защитой. Они имеют меньший срок службы между обслуживаниями — около 5 лет, что вдвое меньше американских аналогов, но по плану каждые пять лет французские лодки проходят обновление радиоэлектронного оборудования, и смена ядерного топлива происходит во время этих ремонтов.


Учитель географии

Таким образом, развитие ядерной энергетики ставит перед человечеством качественно новые экологические задачи:


  1. применять новые технологии при строительстве АЭС;

  2. необходимо вкладывать деньги в разработку новых, более безопасных атомных реакторов;

  3. применять новые методы захоронения радиоактивных отходов.

  4. предотвращение быстро надвигающегося эколого-экономического кризиса возможно лишь при переходе к широкому прямому использованию нетрадиционных источников энергии – энергии ветра, приливов, Солнца и внутренней энергии Земли.

Однако сейчас действуют всего одна ПЭС: на Кольском полуострове – Кислогубская и одна геотермальная на Камчатке - Паужетская.

IV. Закрепление пройденного материала

Учитель физики

Интересные задачи. Закрепление материала.

1) В ночь на 26 апреля 1986 г. на четвертом блоке Чернобыльской АЭС (Украина) в момент плановой остановки реактора начали эксперимент с турбиной . Мощность реактора была равна 7%, когда она снова начала расти. Чтобы беспрепятственно завершить эксперимент, дежурный отключил аварийное охлаждение реактора, мощность то снижали, то поднимали. Началось интенсивное образование пара реактор стал неуправляем: активизировалось взаимодействие пара с циркониевыми оболочками твэлов стал скапливаться водород. Последовал его взрыв за ним — второй, разворотило реактор. Разрушило здание четвертого блока, начался пожар. Правда цепная реакция прекратилась. К счастью. ( Что называется цепной ядерной реакцией? Какие условия должны выполняться, чтобы реакция была

управляемой?

2) Первый атомный реактор привел в действие турбогенератор на маленькой электростанции в Обнинске, что находится на северо-востоке Калужской области. Реактор мощностью 5 тысяч кВт заработал 27 июня

1954 г. и дал в систему Мосэнерго первый ток.

/ Какое вещество в этом реакторе играло роль замедлителя нейтронов? Какое вещество использовалось в качестве теплоносителя? Кто создал этот реактор? (Замедлителем нейтронов был графит, теплоноситель — вода под давлением 10 Мпа.)

3) Большой проблемой атомной энергетики являются вопросы захоронения и переработки ядерных отходов. Сейчас на планете накоплено более 130 тысяч тонн отработанного ядерного горючего. Еще не так

давно такие отходы запечатывали в герметичные контейнеры и отправляли на дно океана, считая, что его глубоководные слои не перемешиваются

поверхностными. Но оказалось, что это опасно. В последнее время от такого «захоронения» отказались. Герметичные бетонные контейнеры или железные бочки с отходами укладывают в бетонные саркофаги. Такой огромный склад находится в Британии, на северо-западе Франции. Предложите свои способы захоронения и переработки отходов

4) В августе 1977 года «атомоход «Арктика» под командыванием капитана Юрия Кучиева первым из надводных кораблей достиг точки Северного полюса . Где используется энергия ядер в марных целях? Возможноли построить автомобиль с ядерным реактором? А самолёт?

Решение задач

Учитель географии

  1. В связи с чем в середине XX века возникла необходимость нахождения новых источников энергии

  2. назовите два основных преимущества АЭС перед ТЭС

  3. Назовите три основные проблемы современной атомной энергетики

  4. Приведите примеры путей решения проблем атомной энергетики

А теперь давайте ребята проголосуем

  1. «За развитие ядерной энергетики»

  2. «Против развития ядерной энергетики»

Каждому из вас раздали кружочки красного цвета. Если вы «За», то прикалываете кружочек к таблице «За развитие ядерной энергии» и наоборот. Начинаем голосование. Учитель подводит итоги.

Заключительное слово учителя

Человек должен всегда помнить, что Природа мудра, и, вторгаясь в ее тайны, нельзя нарушать ее законы. Кроме того, в своих действиях нужно руководствоваться правилом: "Не навреди!", быть осмотрительным, внимательным, просчитывать десятки связей и ходов наперед, а главное — всегда помнить о других людях, ценности жизни, уникальности нашей планеты.


Будем чтить великие законы

Чтоб мудро шаром управлять земным.

Чтоб не оставить страшной мёртвой зоны

Потомкам и наследникам своим.

(Стихи высечены на памятнике жертвам катастрофы в Чернобыле.

Город. Бобров Воронежской области)




12


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров41
Номер материала ДБ-268193
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх