Презентация " Интеллект - карты на уроке французского языка"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 14
  
  Крайнова Ольга Николаевна
  должность: учитель французского языка
  стаж работы: 24 года
  
  
  
  г.о.г. Выкса 2015г.
  Учитель живёт, пока учится.
  Учитель учится, пока живёт.
  1
  

• 2 слайд

  ТЕМА
  
  Использование интеллект-карт как один из эффективных приёмов формирования речевой компетенции на уроках второго иностранного языка ( французского) на начальном этапе обучения ( 7-8 класс)
  2
  

• 3 слайд

  3
  
  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
  Научно-исследовательские условия:
  Изучение работ отечественных учёных по основам развития мышления (Б.В. Беляева, В.А. Артемова, А.А. Алхазишвили, Е.И. Пассова )
  Методические условия:
  Изучение работ методистов, занимающихся проблемой изучения содержательных опор (Л.В. Беловой, В.И. Кунина, Э.И. Поповой, Г.Ф. Рыбака, Н.М. Касаткиной, А.В.)
  Исследовали состав коммуникативной компетентности ( И.Л. Бим, И.А. Зимняя, А.В. Хуторской и др.)
  Организационно-педагогические условия:
  работа в инновационной группе по реализации проекта «Школа интеллектуального партнерства» в составе федеральной инновационной площадки «Проектно-сетевой институт инновационного образования»;
  выступления на педагогических советах, научно-практических конференциях, РМО и ШМО, проведение мастер- классов
  Публикация методических разработок на сайте «Учительский портал»
  
  

• 4 слайд

  Учитель
  ученики
  Приём интеллект - карт
  Языковая
  Речевая компетенция
  Коммуникативная компетенция
  
  
  
  
  
  
  
  Противоречия:
  Эффективное
  использование
  Опор
  Содержательная
  сторона
  опор
  
  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
  
  4
  

• 5 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования
  Базовые  правила  для интеллект-карт  разработал в 60е  годы  профессор  Джозеф  Новак  изКорнельского  университета.
  Широкое использование интеллект-карт началось во второй половине XX века благодаря психологу Тони Бьюзену. Тони Бьюзен систематизировал использование интеллект-карт, разработал правила и принципы их построения и сделал многое для распространения и популяризации этой технологии (см. книгу «Супермышление» Тони и Барри Бьюзен).
  
  5
  

• 6 слайд

  Цель: Создание условий для овладения учениками навыками речевой компетенции посредством интеллект-карт на уроках французского языка на начальном этапе обучения ( 7 – 8 класс)
  Рассмотреть и проанализировать научно – методическую литературу по проблеме.
  Выявить практическую значимость использования опор, в частности интеллект – карт на уроках.
  Разработать правила использования карт для учеников разного уровня восприятия материала.
  Осуществить анализ и обобщение полученных результатов работы.
  6
  ЗАДАЧИ
  

• 7 слайд

  Педагогическая идея
  Вовлечение учащихся в активную деятельность на уроках французского языка с целью формирования у них речевой компетенции посредством использования интеллект – карт
  7
  

• 8 слайд

  Диагностика полученных результатов
  Моделирование учебной деятельности
  Mind Map
  Тони Бьюзен
  
  
  
  Для чего?
  Что?
  Кто?
  Визуализация мышления и способов деятельности
  учитель французского языка МБОУ Гимназия № 14 г.о г. Выкса
  Формирование РК
  Деятельностный аспект личного вклада педагога
  8
  Крайнова Ольга Николаевна
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
  В процессе урочной и внеурочной деятельности при правильном применении приёма интеллект-карт наиболее эффективно формируются
   языковая и речевая компетенции
  
  10
  

• 11 слайд

  11
  Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
  ДИАПАЗОН
  Вовлечение учащихся в учебно-познавательную деятельность,
  формирование у них сопутствующих умений и навыков (начиная с анализа слов, формирования слов по группам, и заканчивая презентацией полученной карты)
  охватывает как урок, так и внеурочную деятельность.
  
  НОВИЗНА
  Создание карты педагогического наблюдения степени включении личности в активную речемыслительную деятельность, направленную на развитие коммуникативных умений учащихся в соответствии с требованиями ФГОС.
  

• 12 слайд

  Результативность
  
  12
  

• 13 слайд

  Результативность
  13
  

• 14 слайд

  14
  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника
  Область применения
  урок,
  система уроков,
  внеурочная деятельность.
  Транслируемость результатов
  выступления на педсоветах, ШМО, НМС, научных конференциях;
  руководство РМО учителей иностранного языка;
  участие в экспериментальной работе;
  выступления учеников на научно-практических конференциях и олимпиадах
  

• 15 слайд

  Литература
  Барышников Н.В. Обучение французскому языку в средней школе: вопросы и ответы. Книга для учителя. -М.: Просвещение, 1992. — 128 с
   Барышников Н.В. Методика обучения второму иностранному языку в школе / Н.В. Барышников // М.: Просвещение, 2003. - 159 с.
  Бершадская, Е. А. Применение метода интеллект-карт для формирования познавательной деятельности учащихся [Текст] / Е. А. Бершадская // Пед. технологии : проф. журн. для технологов образования. - 2009. - N 3. - С. 17-21.
  Бьюзен Т. , Научите себя думать . Минск: 2004
  Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват.учреждений/ С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. 
   Зимняя И. А., Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М: Московский исследовательский центр, 2004, с. 13-14.
  Пассов Е. И., Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М: 1991.
  Пассов Е.И. Урок иностранного языка / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. – Ростов н/Д : Феникс; М : Глосса-Пресс, 2010. – 640 с
  Сухова Л. В. Некоторые приемы формирования критического мышления на уроках французского языка// Иностранные языки в школе.- 2006.- № 1.- С. 32.
  
  15
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  Крайнова Ольга Николаевна
  8(83177)6-36-72, т.м.: [phone]
  
  16
  Муниципальное бюджетное
  общеобразовательное учреждение
  Гимназия № 14
  ул. Нахимова, зд. 21
  г. Выкса, 607060
  (83177)7-78-48, т/факс 3-02-37
  e-mail: [e-mail]