Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентація "Інтерактивні методи навчання"

Презентація "Інтерактивні методи навчання"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

 “ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ”
Дитина – це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Учите...
АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ: Відповідно до вимог Державного стандарту початкової заг...
МЕТА ПРОЕКТУ: застосування інтерактивних технологій в системі роботи вчителів...
ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ: теоретично обґрунтувати та визначити доцільність впроваджен...
 Технології інтерактивного навчання
За допомогою інтерактивних технологій діти вчаться: Доводити свою точку зору...
Шляхи реалізації проблемного питання : Комп'ютерні технології Робота в парах...
Класифікація інтерактивних технологій навчання: технології кооперативного нав...
Інтерактивні технології кооперативного навчання робота в парах; два-чотири-вс...
Технології колективного - групового навчання “Обговорення проблеми в загально...
Інтерактивний прийом «Мікрофон». Учитель: Уявіть, що я журналіст і мені необ...
Інтерактивний прийом «Дивуй!» Ріпу колись сіяли з рота. Справа в тому, що у...
Технології ситуативного моделювання Розігрування ситуації за ролями (“Рольова...
Технології опрацювання дискусійних питань - “Метод “Прес”; - “Займи позицію”;...
«Метод «Прес» Тема: Однорідні члени речення. Чотири пари працюють одночасно....
 Форми роботи:
 * індивідуальні завдання ( картки, схеми )
* робота в парах “ Обличчя до обличчя ” “ Один, удвох – усі разом ”
*інтерактивні ігри “ Третій зайвий ” “ Інтерв'ю ” “Мозковий штурм”
 * літературні ігри, кросворди, анаграми, творчі завдання
* дискусія “ Метод “Прес “ “ Займи позицію “
Нестандартні форми уроків: - урок – гра - урок – казка - урок – подорож - ур...
ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА УРОКУ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ 1. МОТИВА...
Результативність такої роботи полягає в тому, що учні 1.Уміють спостерігати,а...
Застосування інтерактивних технологій має багато переваг: - у роботі задіяні...
- школярі вчаться працювати в групі (команді); “Двоє, працюючи разом, досягаю...
- формуються навички толерантного спілкування, вміння аргументувати свою точк...
Викладання – це мистецтво, а не ремесло – у цьому самий корінь учительської с...
Рекомендації щодо використання інтерактивних технологій на уроках українсько...
ВИСНОВКИ: 			Інтерактивні технології: дозволяють розв'язати одразу кілька зав...
«Мистецтво навчання не в умінні повідомляти, а в умінні збуджувати, будити, о...
Список використаних джерел: 1. Вукіна Н.В., Дементієвська Н.П. Критичне мисл...
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  “ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ”
Описание слайда:

“ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ”

№ слайда 2 Дитина – це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Учите
Описание слайда:

Дитина – це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Учитель повинен створювати лиш атмосферу, В якій дитина має можливість висловлюватись. Амонашвілі

№ слайда 3 АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ: Відповідно до вимог Державного стандарту початкової заг
Описание слайда:

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ: Відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти однією з найважливіших проблем викладання української мови є розвиток мовної, мовленнєвої компетентностей молодших школярів. Учитель початкових класів повинен постійно удосконалювати процес навчання, що дозволяє дітям ефективно і якісно засвоювати програмний матеріал. Тому, ми вважаємо, доцільно використовувати інтерактивні технології.

№ слайда 4 МЕТА ПРОЕКТУ: застосування інтерактивних технологій в системі роботи вчителів
Описание слайда:

МЕТА ПРОЕКТУ: застосування інтерактивних технологій в системі роботи вчителів початкових класів

№ слайда 5 ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ: теоретично обґрунтувати та визначити доцільність впроваджен
Описание слайда:

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ: теоретично обґрунтувати та визначити доцільність впровадження інтерактивних технологій в навчально-виховному процесі початкової школи; використовувати інтерактивні технології для формування життєвих компетентностей учнів, пізнавального інтересу до предмету, виховання оригінального творчого мислення, навичок колективного спілкування, толерантності; формувати в учнів комунікативну компетентність шляхом засвоєння доступного і необхідного обсягу знань з мови; створювати різноманітні навчальні ситуації для підвищення інтересу до вивчення української мови; скласти рекомендації щодо використання інтерактивних технологій на уроках української мови для вчителів.

№ слайда 6  Технології інтерактивного навчання
Описание слайда:

Технології інтерактивного навчання

№ слайда 7 За допомогою інтерактивних технологій діти вчаться: Доводити свою точку зору
Описание слайда:

За допомогою інтерактивних технологій діти вчаться: Доводити свою точку зору Cлухати іншу людину Формувати власну думку Аргументувати і дискутувати Розвивати навички самостійної роботи

№ слайда 8 Шляхи реалізації проблемного питання : Комп'ютерні технології Робота в парах
Описание слайда:

Шляхи реалізації проблемного питання : Комп'ютерні технології Робота в парах Інтерактивні ігри Робота в групах Підготовка до конкурсів Індивідуальні завдання

№ слайда 9 Класифікація інтерактивних технологій навчання: технології кооперативного нав
Описание слайда:

Класифікація інтерактивних технологій навчання: технології кооперативного навчання; технології колективно-групового навчання; технології ситуативного моделювання; технології опрацювання дискусійних питань.

№ слайда 10 Інтерактивні технології кооперативного навчання робота в парах; два-чотири-вс
Описание слайда:

Інтерактивні технології кооперативного навчання робота в парах; два-чотири-всі разом; ротаційні (змінні) трійки; два-чотири -всі разом; карусель; робота в малих групах; акваріум. “ Інтерв'ю ” Акваріум”

№ слайда 11 Технології колективного - групового навчання “Обговорення проблеми в загально
Описание слайда:

Технології колективного - групового навчання “Обговорення проблеми в загальному полі” ; “Мікрофон”; “Незакінчені речення”; “Мозговий штурм”; “Навчаючи – учусь”; “Ажурна пилка.”

№ слайда 12 Інтерактивний прийом «Мікрофон». Учитель: Уявіть, що я журналіст і мені необ
Описание слайда:

Інтерактивний прийом «Мікрофон». Учитель: Уявіть, що я журналіст і мені необхідно взяти інтерв’ю з теми, що сьогодні вивчали. Говорити ви будете в мікрофон. Не коментуйте відповідей інших, не перебивайте, не викрикуйте з місця. Починайте з речення… Інтерактивний прийом «Незакінчене речення». I ряд: «Сьогодні на уроці я …. (навчився, дізнався) …». II ряд: «Отримана інформація дозволила нам зробити висновок, що …». III ряд: «Сьогодні на уроці мені найбільше сподобалося…».

№ слайда 13 Інтерактивний прийом «Дивуй!» Ріпу колись сіяли з рота. Справа в тому, що у
Описание слайда:

Інтерактивний прийом «Дивуй!» Ріпу колись сіяли з рота. Справа в тому, що у ріпи дрібне насіння: у 1 кг їжі їх більше мільйона, і вручну їх просто не розкидати. Однак і плювати – справа не проста, тому кращі «плювальщикі» цінувалися і шанувалися в народі. У бурсі про прочуханку казали: «Це вам не ріпу сіяти!»

№ слайда 14 Технології ситуативного моделювання Розігрування ситуації за ролями (“Рольова
Описание слайда:

Технології ситуативного моделювання Розігрування ситуації за ролями (“Рольова гра” , “Програвання сценки”, “Драматургія” )

№ слайда 15 Технології опрацювання дискусійних питань - “Метод “Прес”; - “Займи позицію”;
Описание слайда:

Технології опрацювання дискусійних питань - “Метод “Прес”; - “Займи позицію”; - “Зміни позицію”; - “Дискусія”.

№ слайда 16 «Метод «Прес» Тема: Однорідні члени речення. Чотири пари працюють одночасно.
Описание слайда:

«Метод «Прес» Тема: Однорідні члени речення. Чотири пари працюють одночасно. Перед кожною стоїть завдання відповідати на поставлене запитання виключно за поданим кліше: 1-ша пара — «Я вважаю, що ...» 2-га пара — «... тому, що ...» 3-тя пара — «..., наприклад, ...» 4-та пара — «Таким чином, ...» Отже, міркування набуває такого вигляду: - Я вважаю, що ці члени речення є однорідними, тому що вони відповідають на одне й те саме питання, наприклад, Україна – незалежна, суверенна держава. Таким чином, однорідні члени залежать від одного й того ж слова.

№ слайда 17  Форми роботи:
Описание слайда:

Форми роботи:

№ слайда 18  * індивідуальні завдання ( картки, схеми )
Описание слайда:

* індивідуальні завдання ( картки, схеми )

№ слайда 19 * робота в парах “ Обличчя до обличчя ” “ Один, удвох – усі разом ”
Описание слайда:

* робота в парах “ Обличчя до обличчя ” “ Один, удвох – усі разом ”

№ слайда 20 *інтерактивні ігри “ Третій зайвий ” “ Інтерв'ю ” “Мозковий штурм”
Описание слайда:

*інтерактивні ігри “ Третій зайвий ” “ Інтерв'ю ” “Мозковий штурм”

№ слайда 21  * літературні ігри, кросворди, анаграми, творчі завдання
Описание слайда:

* літературні ігри, кросворди, анаграми, творчі завдання

№ слайда 22 * дискусія “ Метод “Прес “ “ Займи позицію “
Описание слайда:

* дискусія “ Метод “Прес “ “ Займи позицію “

№ слайда 23 Нестандартні форми уроків: - урок – гра - урок – казка - урок – подорож - ур
Описание слайда:

Нестандартні форми уроків: - урок – гра - урок – казка - урок – подорож - урок – КВК

№ слайда 24 ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА УРОКУ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ 1. МОТИВА
Описание слайда:

ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА УРОКУ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ 1. МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЕТАП МАЄ НА МЕТІ ЗАЦІКАВИТИ УЧНІВ ТЕМОЮ УРОКУ. ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ НАВЧАЛЬНІ ПРОБЛЕМНІ СИТУАЦІЇ, НАОЧНІСТЬ, НЕСКЛАДНІ ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНО­ЛОГІЇ («МІКРОФОН», «КРИГОЛАМИ» ТОЩО). 2. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМИ Й ОЧІКУВАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОЦІЛЬНО ЗАЛУЧИТИ ДО ЦІЄЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НЕ­ОБХІДНО ФОРМУЛЮВАТИ ЧЕРЕЗ ВІДПОВІДНІ ДІЄСЛОВА: «ПІСЛЯ УРОКУ УЧНІ ЗМО­ЖУТЬ…». 3. НАДАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ ЦЕ МОЖЕ БУТИ МІНІ-ЛЕКЦІЯ, ЗНАЙОМСТВО З ТЕКСТОМ, ВИПЕРЕДЖАЛЬНІ ЗА­ВДАННЯ. ТУТ МОЖУТЬ БУТИ АКТУАЛІЗОВАНІ ЗНАННЯ, ЯКІ УЧНІ ВЖЕ МАЮТЬ. 4.  ІНТЕРАКТИВНА ВПРАВА ЦЕ ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ І ЗА ЗМІСТОМ, І ЗА ОБСЯГОМ. 5. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ І РЕФЛЕКСІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ПІД ЧАС ЦЬОГО ЕТАПУ УЧНІ ПОВИННІ УСВІДОМИТИ, ЧОГО ВОНИ НАВЧИЛИСЬ НА УРОЦІ, ВИЗНАЧИТИ СВОЄ СТАВЛЕННЯ ДО РОБОТИ Й ОБГОВОРЮВАНОЇ ТЕМИ, ПОРІВ­НЯТИ СВОЄ СПРИЙНЯТТЯ З ДУМКАМИ ТА ПОГЛЯДАМИ ІНШИХ.

№ слайда 25 Результативність такої роботи полягає в тому, що учні 1.Уміють спостерігати,а
Описание слайда:

Результативність такої роботи полягає в тому, що учні 1.Уміють спостерігати,аналізувати, використовувати одержану інформацією в різних ситуаціях. 2. Володіють елементарними прийомами запам'ятовування, творчою уявою і мисленням. 3. Мають великий словниковий запас. 4. Можуть вільно висловлювати свої думки. 5. Можуть співпрацювати в групах і парах, самостійно організовувати свою роботу.

№ слайда 26 Застосування інтерактивних технологій має багато переваг: - у роботі задіяні
Описание слайда:

Застосування інтерактивних технологій має багато переваг: - у роботі задіяні всі учні; “Зібратися разом – це початок, триматися разом – це прогрес, працювати разом – це успіх”. Генрі Форд

№ слайда 27 - школярі вчаться працювати в групі (команді); “Двоє, працюючи разом, досягаю
Описание слайда:

- школярі вчаться працювати в групі (команді); “Двоє, працюючи разом, досягають більшого, ніж троє, які працюють окремо.” Чарльз Мак Кормик - формується доброзичливе ставлення до опонента; - кожна дитина має можливість пропонувати свою думку; - створюється “ситуація успіху”; за короткий час опоновується багато нового матеріалу;

№ слайда 28 - формуються навички толерантного спілкування, вміння аргументувати свою точк
Описание слайда:

- формуються навички толерантного спілкування, вміння аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне рішення проблеми; “Толерантність, повага, готовність навчатися один від одного – цінності, які є основою для розвитку демократичних держав. Цього треба навчати в школах.” Марк Герсон - значно підвищується особистісна роль вчителя – він виступає як лідер, організатор.

№ слайда 29 Викладання – це мистецтво, а не ремесло – у цьому самий корінь учительської с
Описание слайда:

Викладання – це мистецтво, а не ремесло – у цьому самий корінь учительської справи. Перепробувати десять методів і виробити свій, переглянути десять підручників і не триматися жодного неухильно – от єдино можливий шлях живого викладання. Вічно винаходити, вимагати, удосконалюватися – от єдиний можливий курс сучасного вчителя. М.А. Рибникова

№ слайда 30 Рекомендації щодо використання інтерактивних технологій на уроках українсько
Описание слайда:

Рекомендації щодо використання інтерактивних технологій на уроках української мови для вчителів 1. Урізноманітнювати структури уроків і методи роботи, відійти від шаблонів. 2. Навчити учнів діяти творчо і самостійно, враховуючи індивідуальні особливості. 3. Поєднувати репродуктивну і пошукову діяльність для забезпечення ефективності навчання. 4. Навчально – виховний процес будувати за принципом діалогу, імпровізації. 5. Використовувати нетрадиційні методи і форми, проводити уроки-спостереження, урок – подорож, урок – захист, урок- рольова гра, урок – диспут, урок – захист власних проектів. 6. Звертати увагу на психологізацію навчання як один із принципів методики навчання. 7. Інтерактивні технології дають змогу створити навчальне середовище, в якому теорія і практика засвоюється одночасно.

№ слайда 31 ВИСНОВКИ: 			Інтерактивні технології: дозволяють розв'язати одразу кілька зав
Описание слайда:

ВИСНОВКИ: Інтерактивні технології: дозволяють розв'язати одразу кілька завдань: розвивають комунікативні вміння й навички, допомагають встановленню емоційних контактів між учасниками процесу; забезпечують виховне завдання, оскільки змушують працювати в команді, прислухатися до думки кожного; знімають нервове напруження, дають можливість змінювати форми діяльності, переключати увагу на основні питання.

№ слайда 32 «Мистецтво навчання не в умінні повідомляти, а в умінні збуджувати, будити, о
Описание слайда:

«Мистецтво навчання не в умінні повідомляти, а в умінні збуджувати, будити, оживляти.» А.Дистерверг

№ слайда 33 Список використаних джерел: 1. Вукіна Н.В., Дементієвська Н.П. Критичне мисл
Описание слайда:

Список використаних джерел: 1. Вукіна Н.В., Дементієвська Н.П. Критичне мислення: як цього навчати. Науково – методичний посібник. – Х.: Видавнича група «Основа»: «Тріада+», 2007. – 112 с. 2. Державний стандарт початкової загальної освіти. – К.: «Початкова освіта», 2011. – 46 с. 3. Інтерактивні технології навчання у початкових класах./Авт. – упор. І. Дівакова. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 180 с. 4. Конопельнюк М.В. Українська мова. 2 клас. I семестр (для шкіл з російською мовою навчання). – Х.: Вид. група «Основа», 2011. – 104 с. 5. Макаренко В.М., Туманцова О.О. Як опанувати технологію формування критичного мислення. – Х.: Вид. група «Основа»: «Тріада+», 2008. – 96 с. 6. Мозгова Л.М. Українська мова. 2 клас. Розробки уроків. – Х.: Веста, 2010. – 328 с. 7. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1 - 4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - 296 с. 8. Стребна О.В., Соценко А.О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи. – Х.: Видавнича група «Основа», 2005. – 176 с. 9. Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного мислення//Упор. Г.О. Ярош, Н.М. Седова. – Х.: Вид. гр.. «Основа», 2005. – 240 с. 10. Шарко В.Д. Сучасний урок: технологічний аспект/Посібник для вчителів і студентів. – К.: СПД Богданова А.М., 2007. – 220 с.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров493
Номер материала ДБ-274063
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх