Презентация "интерактивные технологии ,как средство формирования метапредметных результатов в начальной школе"

• 1 слайд

  «Интерактивные технологии, как средство формирования метапредметных результатов».
  
  Подготовила: Мухортова Н.А
  учитель начальных классов
  2019год
  
  
  МКОУ « СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
  

• 2 слайд

  Задача школы
  1930 - 1998
  Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей,
  а также наследственных задатков детей.
  В. В. Давыдов, педагог, доктор
  психологических наук, профессор. 
  

• 3 слайд

  Как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого обучающегося
  Как сохранить и укрепить ЗДОРОВЬЕ ребёнка при организации его учебной деятельности
  Как обеспечить не механическое усвоение знаний, а приобретение каждым учащимся СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА.
  Обозначенные мною проблемы
  

• 4 слайд

  Цели работы:
  РАЗВИВАТЬ у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции
  Формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности.
  ВООРУЖИТЬ учащихся системой знаний, умений и навыков.
  

• 5 слайд

  Нестандартные формы организации урока:
  1.Уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турнир, эстафета, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина.
  2.Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия.
  3.Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, вежливости, откровения.
  4.Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, дискуссия, телепередача, «живая газета», устный журнал.
  5. Уроки-фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-будущего.
  .
  

• 6 слайд

  
  
  МЕТОДЫ
  *Кластер (карта-схема, «снежинка», «ёжик», «осьминожек», карта-понятий).
  *Целенаправленное чтение (чтение с прогнозом).
  *Метод проектов.
  *Интернет-ресурсы.
  
  

• 7 слайд

  
  :
  Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка от слова «interact». «Inter» в переводе означает «взаимный», «act»- действовать. Интерактивное обучение - это прежде всего диалоговое обучение, в ходе которого происходит взаимодействие педагога и воспитанника, организуется индивидуальная, парная и групповая работа.
  

• 8 слайд

  Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организуется таким образом , что практически все учащиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания, они имеют возможность высказывать то, что знают и думают.
  
  

• 9 слайд

  Приемы интерактивного
  обучения
  *«Удивляй!».
  Так, начиная урок по теме «Корень слова», ставя цели и задачи перед учениками, говорю: «А знаете ли вы, что существуют слова, у которых нет корня или он состоит только из одной буквы?»(слова: вынуть, шла).Удивление, как правило способствует развитию интереса к изучаемому материалу.
  *«Маленькое открытие».
  Очень важно не только записать на доске тему урока, но и вызвать у детей эмоциональный отклик, отношение к этой теме. Я это делаю через признание личности детей, опираюсь на их жизненный опыт.
  
  

• 10 слайд

  *«Мыслительная задача».
  Формулирую вопрос в виде загадки, а отгадку ребята дают после изучения материала, тем самым активизирую внимание, интерес, умение видеть детали, желание первым найти ответ.
  «Создание ситуации успеха».
  Это приём позволяет мотивировать детей на активную работу во время урока. Дети отвечая на вопрос, начинают словами: «Я знаю, что…». Это показатель уверенности учеников в своей компетенции.
  
  

• 11 слайд

  * «Взаимоопрос».
  * «Оценка- не отметка».
  Отмечаю вслух малейший успех ученика. Главная цель оценки – стимулировать познание. Детям нужен Успех.
  * «Кредит доверия».
  В некоторых случаях ставлю отметку «в кредит». Это шанс для ученика проявить себя и доказать свою состоятельность. Для меня важно дать понять, что я верю в ученика, что у него есть все возможности для достижения успеха, необходимо только постараться чуть больше.
  
  

• 12 слайд

  «Верные–неверные
  утверждения».
  Ученикам предлагаются 
  несколько утверждений по еще не изученной теме. Дети выбирают верные утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая. На стадии рефлексии возвращаемся к  этому приему, чтобы выяснить, какие из
  утверждений были
  верными.
  
  

• 13 слайд

  Средства, способствующие познавательной мотивации
  создание проблемных ситуаций на уроке.
  прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился»
  
  
  Применяя такой прием, мы формируем
  регулятивные, познавательные,
  коммуникативные действия.
  

• 14 слайд

  «Прогнозирование»
  Учащимся предлагается спрогнозировать дальнейшие действия героя в сложной для него ситуации, в ситуации морального, нравственного выбора.
  В процессе такой работы на уроке формируются регулятивные, коммуникативные действия.
  
  
  

• 15 слайд

  играет важнейшую роль в формировании метапредметных УУД. Навык чтения по праву считается фундаментом всего образования.
  Для формирования коммуникативных УУД целесообразно использовать приемы, направленные на осмысление содержания текста:
  «Чтение с остановками»,
  «Чтение с пометками»,
  «Составление кластера»,
  «Синквейн» 
  В процессе такой работы на уроке формируются  регулятивные,
  познавательные,
  коммуникативные
  учебные действия.
  
  
  Работа с текстом
  

• 16 слайд

  Групповая форма работы
  Учащиеся учатся в этом случае также искать информацию, сообщать ее другим, высказывать свою точку зрения, принимать чужое мнение, создавать продукт совместного труда. Это обеспечивает также формирование
  всех видов УУД.
  
  

• 17 слайд

  Проектная и исследовательская деятельность
  В процессе этих видов деятельности у учащихся формируется весь спектр метапредметных УУД:
  коммуникативные (развитие навыков работы в группе, воспитание толерантности, формирование культуры публичных выступлений),
  регулятивные (овладение навыками самоорганизации, умение ставить перед собой цели, планировать и корректировать деятельность, принимать решения; нести личную ответственность за результат),
  познавательные (познание объектов
  окружающей реальности; изучение
  способов решения проблем, овладение
  навыками работы с источниками
  информации, инструментами
  и технологиями).
  
  Мета
  пред
  мет
  

• 18 слайд

  Рефлексия – одно из важнейших средств формирования умения учиться.
  Приемы, помогающие творчески интерпретировать информацию:
  написание эссе,
  составление телеграммы, памятки, инструкции,
  стихотворение по алгоритму,
  письмо по кругу,
  синквейн,
  кластер
  
  

• 19 слайд

  «Если ребёнку удаётся добиться успехов в школе ,
  у него есть все шансы на успех в жизни»
  У.Глассер
  
  

• 20 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

• 21 слайд

  Творческих
  успехов!!!