823188
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияПрезентацииПрезентация "Интерпретация исторического источника как основа смыслового чтения"

Презентация "Интерпретация исторического источника как основа смыслового чтения"

библиотека
материалов
«Интерпретация исторических источников как основа смыслового чтения» Автор: З...
ФГОС: смысловое чтение и работа с текстом (требования) Выпускник основной шко...
1.Поиск информации и понимание прочитанного 2. Преобразование и интерпретация...
1. Определять главную тему, общую цель и назначение текста. 2. Формулировать...
1. Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавл...
1.Откликаться на содержание текста: связывать информацию, обнаруженную в текс...
1.Кластер 2.Синквейн 3. «Рыбья кость» 4. Толстые и тонкие вопросы, ромашка Бл...
Кластер (гроздь, созвездие, пучок). Составление кластера позволяет учащимся с...
Эта стратегия позволяет учащимся «разбить» общую проблемную тему на ряд причи...
В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в текст...
1.В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 2.В...
1. Россия 2. Многоликая, огромная 3. Живи, расти, процветай 4. Россия – огром...
Таксономия (от др. греч. – расположение, строй, порядок) вопросов, созданная...
Простые вопросы. Отвечая на них, нужно назвать какие-то факты, вспомнить, вос...
Другим способом представления учебной информации в критическом ракурсе служит...
 Памятка для учителя (раздаточный материал)
Рекомендации по организации работы до , во время и после чтения. (Раздаточны...
Составление плана: -Простой (информативный) план  -Развёрнутый план  -Картинн...
 Этапы работы с историческим документом. (Раздаточный материал)
 Организация работы с учебными текстами. (Раздаточный материал)
Анализ исторического текста как основа понимания исторического факта. (Деревя...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Интерпретация исторических источников как основа смыслового чтения» Автор: З
Описание слайда:

«Интерпретация исторических источников как основа смыслового чтения» Автор: Зырянова Ольга Валентиновна учитель истории и обществознания МБОУ «ОСОШ» Усольского района Пермский край

2 слайд ФГОС: смысловое чтение и работа с текстом (требования) Выпускник основной шко
Описание слайда:

ФГОС: смысловое чтение и работа с текстом (требования) Выпускник основной школы должен научиться: •ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл; •находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); •решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста; •структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; •преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы; переходить от одного представления данных к другому; •интерпретировать текст; •откликаться на содержание и форму текста; •на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации; находить путь восполнения этих пробелов; •в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию; •использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученно

3 слайд 1.Поиск информации и понимание прочитанного 2. Преобразование и интерпретация
Описание слайда:

1.Поиск информации и понимание прочитанного 2. Преобразование и интерпретация информации 3. Оценка информации

4 слайд 1. Определять главную тему, общую цель и назначение текста. 2. Формулировать
Описание слайда:

1. Определять главную тему, общую цель и назначение текста. 2. Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста. 3. Выполнять смысловое свертыввание выделенных фактов и мыслей.

5 слайд 1. Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавл
Описание слайда:

1. Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление. 2. Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы 3. Интерпретировать текст: сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

6 слайд 1.Откликаться на содержание текста: связывать информацию, обнаруженную в текс
Описание слайда:

1.Откликаться на содержание текста: связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников; находить доводы в защиту своей точки зрения; 2. Откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения; 3. Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд 1.Кластер 2.Синквейн 3. «Рыбья кость» 4. Толстые и тонкие вопросы, ромашка Бл
Описание слайда:

1.Кластер 2.Синквейн 3. «Рыбья кость» 4. Толстые и тонкие вопросы, ромашка Блума 5. Денотатный граф

9 слайд Кластер (гроздь, созвездие, пучок). Составление кластера позволяет учащимся с
Описание слайда:

Кластер (гроздь, созвездие, пучок). Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. В центре всегда ключевое понятие. Правила очень простые. Рисуем модель солнечной системы: звезду, планеты и их спутники. В центре звезда - это наша тема, вокруг нее планеты - крупные смысловые единицы, соединяем их прямой линией со звездой, у каждой планеты свои спутники, у спутников свои.

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Эта стратегия позволяет учащимся «разбить» общую проблемную тему на ряд причи
Описание слайда:

Эта стратегия позволяет учащимся «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость» или, если эту «кость» расположить вертикально, – на елочку. Особенно рекомендуется применять для рассмотрения неявных проблем

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в текст
Описание слайда:

В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в тексте. На самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних ученики отмечают причины возникновения изучаемой проблемы. Напротив верхних косточек располагаются нижние, на которых ученики по ходу чтения выписывают, отражающие суть, факты. Факт придает проблеме ясность и реальные очертания, позволяет говорить не об абстрактном решении, а о конкретном механизме. Возможно добавление верхних и нижних косточек, расширение представленных сведений.

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд 1.В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 2.В
Описание слайда:

1.В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 2.Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными ). 3.Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы). 4.Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой). 5.Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

16 слайд 1. Россия 2. Многоликая, огромная 3. Живи, расти, процветай 4. Россия – огром
Описание слайда:

1. Россия 2. Многоликая, огромная 3. Живи, расти, процветай 4. Россия – огромная , многоликая страна, в которой я хотел бы жить, расти и процветать. 5.Родина

17 слайд Таксономия (от др. греч. – расположение, строй, порядок) вопросов, созданная
Описание слайда:

Таксономия (от др. греч. – расположение, строй, порядок) вопросов, созданная известным американским психологом и педагогом Бенджамином Блумом, достаточно популярна в мире современного образования. Эти вопросы связаны с его классификацией уровней познавательной деятельности: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка.

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Простые вопросы. Отвечая на них, нужно назвать какие-то факты, вспомнить, вос
Описание слайда:

Простые вопросы. Отвечая на них, нужно назвать какие-то факты, вспомнить, воспроизвести некую информацию. • Уточняющие вопросы. Обычно они начинаются со слов: «То есть ты говоришь, что…?», «Если я правильно понял, то…?». Такие вопросы предоставляют собеседнику обратную связь • Объясняющие вопросы. Обычно начинаются со слова «почему». Они направлены на установление причинно-следственных связей. • Творческие вопросы. В вопросе есть частица «бы», а в формулировке есть элементы условности, предположения, фантазии, прогноза: «Что бы изменилось, если бы…?», «Как вы думаете, как будут развиваться события дальше?». • Оценочные вопросы. Они направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов: «Почему что-то хорошо, а что-то плохо?», «Чем один герой отличается от другого?». • Практические вопросы. Они направлены на установление взаимосвязи между теорией и практикой: «Как бы вы поступили на месте героя?»

20 слайд Другим способом представления учебной информации в критическом ракурсе служит
Описание слайда:

Другим способом представления учебной информации в критическом ракурсе служит денотатный граф.  Термин происходит от греческого слова grapho — пишу) — это способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд  Памятка для учителя (раздаточный материал)
Описание слайда:

Памятка для учителя (раздаточный материал)

24 слайд Рекомендации по организации работы до , во время и после чтения. (Раздаточны
Описание слайда:

Рекомендации по организации работы до , во время и после чтения. (Раздаточный материал)

25 слайд Составление плана: -Простой (информативный) план  -Развёрнутый план  -Картинн
Описание слайда:

Составление плана: -Простой (информативный) план  -Развёрнутый план  -Картинный план   -Стереотипный план  -Тезисный план (Раздаточный материал)

26 слайд  Этапы работы с историческим документом. (Раздаточный материал)
Описание слайда:

Этапы работы с историческим документом. (Раздаточный материал)

27 слайд  Организация работы с учебными текстами. (Раздаточный материал)
Описание слайда:

Организация работы с учебными текстами. (Раздаточный материал)

28 слайд Анализ исторического текста как основа понимания исторического факта. (Деревя
Описание слайда:

Анализ исторического текста как основа понимания исторического факта. (Деревянко А.В. ) Стратегии смыслового чтения и работа с текстом. (Пикус В.С. Телешкола) Работа с текстом на уроках истории (Методическая копилка) Программа «Стратегия смыслового чтения» и возможность реализации системно-деятельностного подхода в основной школе Майракова Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Гимназия «Лаборатория Салахова» г. Сургут, Тюменская область О релизации междисциплинарной программы «основы смыслового чтения и работа с текстом» на предметах естественнонаучного цикла» Нерадовская Л.С., заместитель директора по УВР Стратегии чтения Автор - составитель материалов Конева Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы Критика и интерпретация источников. Всё дело в вопросах Автор – Д-р Бернд-А. Рузинек, приват-доцент в Университете им. Генриха Гейне, Дюссельдорф. Сфера научных интересов – история национал-социализма, история Германии, история науки и техники, методологические вопросы истории Формирование универсальных учебных действий смыслового чтения и работы с текстом на основе предметного содержания истории . Ткач Г.В., учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №30» Основная образовательная программа образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранных языков №1298 г. Москва. Текст и смысл: стратегии чтения М.А. Бологова ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ СО РАН Организация познавательной деятельности на основе смыслового чтения на уроках ИЯ в младшем подростковом возрасте. Развитие навыков смыслового чтения при работе с различными текстами на уроках в 5-11 классах Фисенко Т.И., доцент кафедры теории и методики обучения ХК ИРО.

Общая информация

Номер материала: ДБ-192531

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.