Презентация "Иппотерапия как средство реабилитации"

• 1 слайд

  
  Сифорова Надежда Викторовна
  
  МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ИППОТЕРАПИЕЙ У ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
  
  
  .
  
  
  
  

• 2 слайд

  Рост патологии ЦНС у детей младшего школьного возраста
  Различные методики физической реабилитации
  Междисциплинарная команда
  Актуальность
  

• 3 слайд

  Обоснование важности междисциплинарного взаимодействия специалистов в процессе занятий иппотерапией
  Новизна
  

• 4 слайд

  Междисциплинарное взаимодействие специалистов на занятиях иппотерапии
  
  
  
  Иппотерапия детей младшего школьного возраста, страдающих церебральным параличом
  Предмет
  Объект
  

• 5 слайд

  ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ, ЧТО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ УЛУЧШЕНИЮ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ, КОГНИТИВНОЙ И ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕР У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ С ПОМОЩЬЮ ИППОТЕРАПИИ
  Гипотеза
  

• 6 слайд

  УСТАНОВИТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИППОТЕРАПИЕЙ С ДЕТЬМИ, СТРАДАЮЩИМИ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПЕРЕД ТРАДИЦИОННОЙ МЕТОДИКОЙ
  Цель
  

• 7 слайд

  1. ОПРЕДЕЛИТЬ ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
  2. РАЗРАБОТАТЬ МЕТОДИКУ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПРИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИИ ИППОТЕРАПИЕЙ
  3. ОЦЕНИТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПО СРАВНЕНИЮ С ТРАДИЦИОННОЙ МЕТОДИКОЙ
  Задачи
  

• 8 слайд

  1. Анализ и обобщение научно-методической литературы;
  2. Анкетирование и опрос;
  3. Педагогическое наблюдение;
  4. Педагогический эксперимент;
  5. Методы статистической обработки.
  Методы
  

• 9 слайд

  Организация исследования
  База «Кентаврик»
  Дети младшего
  Школьного возраста
  Диагноз: ДЦП,
  Спастическая
  Диплегия и спастический
  тетрапарез
  Контрольная группа – 8 человек
  Занимались с одним инструктором
  (традиционная методика)
  Экспериментальная группа – 8
  человек. Занимались со
  специалистами междисциплинарной
  команды
  

• 10 слайд

  1. Анкетирование и опрос специалистов междисциплинарной команды
  2. Методика определения основных проявлений психологического климата Л.Н. Лутошкина
  3. Карта наблюдений за динамикой двигательного навыка
  4. Карта наблюдений за показателями когнитивной и психо-эмоциональной сфер
  5. Методика определения значимости в баллах клинических показателей при ДЦП (разработка НИИ травматологии и ортопедии им. Г.И. Турнера)
  Методы оценки
  

• 11 слайд

  Методика физической реабилитации детей с церебральным параличом при междисциплинарном взаимодействии специалистов в процессе занятий иппотерапией
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Междисциплинарный профиль
  РК – любят работать командой
  ПТ – любят проявлять творчество, а не работать по схеме
  ПН – склонны поддерживать настроение в команде
  УК – успехи в работе зависят от коллег
  КЛ – легко находят контакт друг с другом в команде
  РПП- совместное решение производственных проблем
  АВУ – коллективу присуще атмосфера взаимного уважения
  ПР – продолжительность работы в коллективе 1-3 года
  ПК – специалисты междисциплинарной команды ценят в друг друге профессиональные качества
  

• 16 слайд

  Диаграмма степени благоприятности психологического климата
  Рисунок 4. Определение психологического климата команды
  Психологический климат междисциплинарной команды имеет высокую степень благоприятности (75%)
  

• 17 слайд

  Степень овладения двигательными навыками в контрольной и экспериментальной группах (%)
  Рисунок 5. Динамика показателей двигательного навыка в контрольной и экспериментальной группах
  Среднее значение показателей двигательного навыка в
  эксперимент. группе равно 46%, а в контроль. гр. - 29%,
  таким образом, показатели двигательного навыка в эксперим.
  гр. на 17% выше, чем в контрольной группе
  
  

• 18 слайд

  Динамика показателей когнитивной и психо-эмоциональной сфер в контрольной и экспериментальной группах
  Рисунок 6. Динамика показателей когнитивной и психо-эмоциональной сфер в контрольной и экспериментальной группах
  Среднее значение показателей двигательного навыка в
  эксперимент. группе равно 21%, а в контроль. гр. - 7%,
  таким образом, показатели двигательного навыка в эксперим.
  гр. на 14% выше, чем в контрольной группе
  
  

• 19 слайд

  
  Динамика клинических показателей у исследуемых детей контрольной группы (баллы)
  

• 20 слайд

  Динамика клинических показателей у исследуемых детей экспериментальной группы (баллы)
  

• 21 слайд

  1. ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОБЕИХ ОБСЛЕДОВАННЫХ ГРУПП СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ О ТОМ, ЧТО У ВСЕХ ДЕТЕЙ НАРЯДУ С ОСНОВНЫМ ЗАБОЛЕВАНИЕМ В ВИДЕ СПАСТИЧЕСКИХ ФОРМ ДЕТСКОГО ЦЕРЕБРАЛЬНОГО ПАРАЛИЧА (СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ, СПАСТИЧЕСКИЙ ТЕТРАПАРЕЗ) ИМЕЮТ МЕСТО ВТОРИЧНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ В ВИДЕ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ, КОНТРАКТУР КОЛЕННОГО И ГОЛЕНОСТОПНОГО СУСТАВОВ; С ЧАСТО НАБЛЮДАЕМЫМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ В ВИДЕ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ. В НАЧАЛЕ КУРСА ЗАНЯТИЙ ПО ИППОТЕРАПИИ У ВСЕХ ДЕТЕЙ ВЫЯВЛЕНЫ НАРУШЕНИЯ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ, НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЗВЕНЬЕВ ТЕЛА ПРИ ПОСАДКЕ НА ЛОШАДЬ (ОТСУТСТВИЕ РАВНОВЕСИЯ ВО ВРЕМЯ ДВИЖЕНИЯ, НЕУВЕРЕННОСТЬ ПРИ КОНТАКТЕ С ЛОШАДЬЮ И ОКРУЖАЮЩИМИ ДЕТЬМИ).
  Выводы
  

• 22 слайд

  2. СУЩНОСТЬ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПРИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ИППОТЕРАПИЕЙ СОСТОИТ В СЛАЖЕННОЙ РАБОТЕ С РЕБЕНОКМ КОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВ (ИНСТРУКТОР ПО ИППОТЕРАПИИ, ПОМОЩНИК ИНСТРУКТОРА, КОНОВОД, ПСИХОЛОГ) С ЧЕТКО ОПРЕДЕЛЕННЫМИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ ОБЯЗАННОСТЯМИ И РОДИТЕЛЕЙ РЕБЕНКА.
  Выводы
  

• 23 слайд

  3.Предложенная методика физической реабилитации детей с церебральным параличом при междисциплинарном взаимодействии специалистов в процессе занятий иппотерапией имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционной методикой в виде более выраженного улучшения координации движений, положения частей тела ребенка в пространстве, коррекции психологического профиля. Так, дети, занимавшиеся в экспериментальной группе, увереннее держали равновесие и сидели на лошади, хорошо контактировали с лошадьми и окружающими людьми. За время прохождения курса занятий по иппотерапии у всех детей произошло улучшение показателей физического состояния: у детей контрольной группы на 29%, у детей экспериментальной группы - на 46%. Кроме того, отмечалось улучшение показателей когнитивной и психоэмоциональной сферы: у детей контрольной группы на 7%, у детей экспериментальной группы - на 21%. Получены достоверные различия (р < 0,05) по показателям двигательного навыка, тонуса мышц, поведения и эмоционально-волевой сферы, с помощью шкалы порядка по критерию знаков, что подтверждает преимущества предложенной нами методики физической реабилитации для детей со спастическими формами детского церебрального паралича при междисциплинарном взаимодействии специалистов в процессе занятий иппотерапией.
  Выводы
  

• 24 слайд

  Благодарю за внимание!