1 слайд

Сифорова Надежда Викторовна

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ИППОТЕРАПИЕЙ У ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ


.

2 слайд

Рост патологии ЦНС у детей младшего школьного возраста
Различные методики физической реабилитации
Междисциплинарная команда
Актуальность

3 слайд

Обоснование важности междисциплинарного взаимодействия специалистов в процессе занятий иппотерапией
Новизна

4 слайд

Междисциплинарное взаимодействие специалистов на занятиях иппотерапии



Иппотерапия детей младшего школьного возраста, страдающих церебральным параличом
Предмет
Объект

5 слайд

ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ, ЧТО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ УЛУЧШЕНИЮ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ, КОГНИТИВНОЙ И ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕР У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ С ПОМОЩЬЮ ИППОТЕРАПИИ
Гипотеза

6 слайд

УСТАНОВИТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИППОТЕРАПИЕЙ С ДЕТЬМИ, СТРАДАЮЩИМИ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПЕРЕД ТРАДИЦИОННОЙ МЕТОДИКОЙ
Цель

7 слайд

1. ОПРЕДЕЛИТЬ ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
2. РАЗРАБОТАТЬ МЕТОДИКУ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПРИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИИ ИППОТЕРАПИЕЙ
3. ОЦЕНИТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПО СРАВНЕНИЮ С ТРАДИЦИОННОЙ МЕТОДИКОЙ
Задачи

8 слайд

1. Анализ и обобщение научно-методической литературы;
2. Анкетирование и опрос;
3. Педагогическое наблюдение;
4. Педагогический эксперимент;
5. Методы статистической обработки.
Методы

9 слайд

Организация исследования
База «Кентаврик»
Дети младшего
Школьного возраста
Диагноз: ДЦП,
Спастическая
Диплегия и спастический
тетрапарез
Контрольная группа – 8 человек
Занимались с одним инструктором
(традиционная методика)
Экспериментальная группа – 8
человек. Занимались со
специалистами междисциплинарной
команды

10 слайд

1. Анкетирование и опрос специалистов междисциплинарной команды
2. Методика определения основных проявлений психологического климата Л.Н. Лутошкина
3. Карта наблюдений за динамикой двигательного навыка
4. Карта наблюдений за показателями когнитивной и психо-эмоциональной сфер
5. Методика определения значимости в баллах клинических показателей при ДЦП (разработка НИИ травматологии и ортопедии им. Г.И. Турнера)
Методы оценки

11 слайд

Методика физической реабилитации детей с церебральным параличом при междисциплинарном взаимодействии специалистов в процессе занятий иппотерапией

12 слайд

13 слайд

14 слайд

15 слайд

Междисциплинарный профиль
РК – любят работать командой
ПТ – любят проявлять творчество, а не работать по схеме
ПН – склонны поддерживать настроение в команде
УК – успехи в работе зависят от коллег
КЛ – легко находят контакт друг с другом в команде
РПП- совместное решение производственных проблем
АВУ – коллективу присуще атмосфера взаимного уважения
ПР – продолжительность работы в коллективе 1-3 года
ПК – специалисты междисциплинарной команды ценят в друг друге профессиональные качества

16 слайд

Диаграмма степени благоприятности психологического климата
Рисунок 4. Определение психологического климата команды
Психологический климат междисциплинарной команды имеет высокую степень благоприятности (75%)

17 слайд

Степень овладения двигательными навыками в контрольной и экспериментальной группах (%)
Рисунок 5. Динамика показателей двигательного навыка в контрольной и экспериментальной группах
Среднее значение показателей двигательного навыка в
эксперимент. группе равно 46%, а в контроль. гр. - 29%,
таким образом, показатели двигательного навыка в эксперим.
гр. на 17% выше, чем в контрольной группе

18 слайд

Динамика показателей когнитивной и психо-эмоциональной сфер в контрольной и экспериментальной группах
Рисунок 6. Динамика показателей когнитивной и психо-эмоциональной сфер в контрольной и экспериментальной группах
Среднее значение показателей двигательного навыка в
эксперимент. группе равно 21%, а в контроль. гр. - 7%,
таким образом, показатели двигательного навыка в эксперим.
гр. на 14% выше, чем в контрольной группе

19 слайд

Динамика клинических показателей у исследуемых детей контрольной группы (баллы)

20 слайд

Динамика клинических показателей у исследуемых детей экспериментальной группы (баллы)

21 слайд

1. ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОБЕИХ ОБСЛЕДОВАННЫХ ГРУПП СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ О ТОМ, ЧТО У ВСЕХ ДЕТЕЙ НАРЯДУ С ОСНОВНЫМ ЗАБОЛЕВАНИЕМ В ВИДЕ СПАСТИЧЕСКИХ ФОРМ ДЕТСКОГО ЦЕРЕБРАЛЬНОГО ПАРАЛИЧА (СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ, СПАСТИЧЕСКИЙ ТЕТРАПАРЕЗ) ИМЕЮТ МЕСТО ВТОРИЧНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ В ВИДЕ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ, КОНТРАКТУР КОЛЕННОГО И ГОЛЕНОСТОПНОГО СУСТАВОВ; С ЧАСТО НАБЛЮДАЕМЫМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ В ВИДЕ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ. В НАЧАЛЕ КУРСА ЗАНЯТИЙ ПО ИППОТЕРАПИИ У ВСЕХ ДЕТЕЙ ВЫЯВЛЕНЫ НАРУШЕНИЯ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ, НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЗВЕНЬЕВ ТЕЛА ПРИ ПОСАДКЕ НА ЛОШАДЬ (ОТСУТСТВИЕ РАВНОВЕСИЯ ВО ВРЕМЯ ДВИЖЕНИЯ, НЕУВЕРЕННОСТЬ ПРИ КОНТАКТЕ С ЛОШАДЬЮ И ОКРУЖАЮЩИМИ ДЕТЬМИ).
Выводы

22 слайд

2. СУЩНОСТЬ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПРИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ИППОТЕРАПИЕЙ СОСТОИТ В СЛАЖЕННОЙ РАБОТЕ С РЕБЕНОКМ КОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВ (ИНСТРУКТОР ПО ИППОТЕРАПИИ, ПОМОЩНИК ИНСТРУКТОРА, КОНОВОД, ПСИХОЛОГ) С ЧЕТКО ОПРЕДЕЛЕННЫМИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ ОБЯЗАННОСТЯМИ И РОДИТЕЛЕЙ РЕБЕНКА.
Выводы

23 слайд

3.Предложенная методика физической реабилитации детей с церебральным параличом при междисциплинарном взаимодействии специалистов в процессе занятий иппотерапией имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционной методикой в виде более выраженного улучшения координации движений, положения частей тела ребенка в пространстве, коррекции психологического профиля. Так, дети, занимавшиеся в экспериментальной группе, увереннее держали равновесие и сидели на лошади, хорошо контактировали с лошадьми и окружающими людьми. За время прохождения курса занятий по иппотерапии у всех детей произошло улучшение показателей физического состояния: у детей контрольной группы на 29%, у детей экспериментальной группы - на 46%. Кроме того, отмечалось улучшение показателей когнитивной и психоэмоциональной сферы: у детей контрольной группы на 7%, у детей экспериментальной группы - на 21%. Получены достоверные различия (р < 0,05) по показателям двигательного навыка, тонуса мышц, поведения и эмоционально-волевой сферы, с помощью шкалы порядка по критерию знаков, что подтверждает преимущества предложенной нами методики физической реабилитации для детей со спастическими формами детского церебрального паралича при междисциплинарном взаимодействии специалистов в процессе занятий иппотерапией.
Выводы

24 слайд

Благодарю за внимание!