Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация Использование элементов теории решения изобретательских задач-для повышения эффективности урока

Презентация Использование элементов теории решения изобретательских задач-для повышения эффективности урока

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА Использование элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) и Т...
«Творческому мышлению можно учить так же, как и другим видам человеческой дея...
* ПРИМЕР “Я встаю ночью, для того чтобы пойти в ванную, но наступаю на игрушк...
© Guided Brainstorming LLC * Разработка решения Тапочки с подсветкой
еория ешения зобретательских адач
Генрих Альтшуллер 1926 - 1998
Области использования ТРИЗ: В науке - для решения исследовательских задач и в...
Сравнительные характеристики тренировочных и творческих задач
ТРИЗ направлена на активизацию мыслительной и познавательной деятельности уч...
Принципы ТРИЗ: Принцип дробления. Принцип «наоборот». Принцип эквипотенциальн...
У кого денег больше? Два специалиста одновременно устроились на работу по од...
Решение: Зарплату дают 1 раз в месяц. И у первого, и у второго за каждый мес...
Объем колбы Легенда гласит, что Эдиссон дал задание математику Эптону опреде...
Решение По объему вытесненной воды. Налить доверху воды в колбу , а затем выл...
Объем древесины В открытые железнодорожные вагоны грузили сосновые брёвна. Ч...
Решение Ответ. Вся проблема не в проведении измерений, а в том, что надо поез...
Преимущества ТРИЗ: Не требует больших затрат времени, Можно использовать в тр...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТЕМА Использование элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) и Т
Описание слайда:

ТЕМА Использование элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) и ТРИЗ –педагогики для повышения эффективности урока

№ слайда 2 «Творческому мышлению можно учить так же, как и другим видам человеческой дея
Описание слайда:

«Творческому мышлению можно учить так же, как и другим видам человеческой деятельности.»

№ слайда 3 * ПРИМЕР “Я встаю ночью, для того чтобы пойти в ванную, но наступаю на игрушк
Описание слайда:

* ПРИМЕР “Я встаю ночью, для того чтобы пойти в ванную, но наступаю на игрушки, разбросанные моим младшим братом.” Школьник, 12 лет

№ слайда 4 © Guided Brainstorming LLC * Разработка решения Тапочки с подсветкой
Описание слайда:

© Guided Brainstorming LLC * Разработка решения Тапочки с подсветкой

№ слайда 5 еория ешения зобретательских адач
Описание слайда:

еория ешения зобретательских адач

№ слайда 6 Генрих Альтшуллер 1926 - 1998
Описание слайда:

Генрих Альтшуллер 1926 - 1998

№ слайда 7 Области использования ТРИЗ: В науке - для решения исследовательских задач и в
Описание слайда:

Области использования ТРИЗ: В науке - для решения исследовательских задач и выработки новых концепций, В педагогике и психологии – для формирования творческой личности.

№ слайда 8 Сравнительные характеристики тренировочных и творческих задач
Описание слайда:

Сравнительные характеристики тренировочных и творческих задач

№ слайда 9 ТРИЗ направлена на активизацию мыслительной и познавательной деятельности уч
Описание слайда:

ТРИЗ направлена на активизацию мыслительной и познавательной деятельности ученика, на способность самостоятельно мыслить, на развитие системного мышления.

№ слайда 10 Принципы ТРИЗ: Принцип дробления. Принцип «наоборот». Принцип эквипотенциальн
Описание слайда:

Принципы ТРИЗ: Принцип дробления. Принцип «наоборот». Принцип эквипотенциальности. Принцип сфероидальности.

№ слайда 11 У кого денег больше? Два специалиста одновременно устроились на работу по од
Описание слайда:

У кого денег больше? Два специалиста одновременно устроились на работу по одинаковой специальности с утвержденным равным окладом. Но в контракте у одного было сказано, что через каждые полмесяца он будет получать на 10 рублей больше, чем в предыдущий раз. Другому внесли дополнение о том, что ему будет выплачиваться каждый месяц на 20 рублей больше. Кто из двух работников получает больше? 

№ слайда 12 Решение: Зарплату дают 1 раз в месяц. И у первого, и у второго за каждый мес
Описание слайда:

Решение: Зарплату дают 1 раз в месяц. И у первого, и у второго за каждый месяц она будет расти на 20 рублей. Т.о., они получают одинаково

№ слайда 13 Объем колбы Легенда гласит, что Эдиссон дал задание математику Эптону опреде
Описание слайда:

Объем колбы Легенда гласит, что Эдиссон дал задание математику Эптону определить объем колбы лампы. Эптон за время чуть больше часа справился с заданием и с гордостью показал свои вычисления. Тогда Эдиссон показал, как сделать то же самое за минуту и гораздо точнее. Как?

№ слайда 14 Решение По объему вытесненной воды. Налить доверху воды в колбу , а затем выл
Описание слайда:

Решение По объему вытесненной воды. Налить доверху воды в колбу , а затем вылить ее в обычный мерный стакан.

№ слайда 15 Объем древесины В открытые железнодорожные вагоны грузили сосновые брёвна. Ч
Описание слайда:

Объем древесины В открытые железнодорожные вагоны грузили сосновые брёвна. Чтобы определить объем загруженной древесины, контролеры измеряли диаметр каждого ствола. Работа кропотливая и медленная. А поезд в это время простаивает. Предложите, как быстро измерить объем всей древесины, не задерживая поезд?

№ слайда 16 Решение Ответ. Вся проблема не в проведении измерений, а в том, что надо поез
Описание слайда:

Решение Ответ. Вся проблема не в проведении измерений, а в том, что надо поезд отпустить, чтобы он уехал. Противоречие: бревна должны оставаться на месте , чтобы по мерить их диаметр (длина у них одинакова и равна длине вагона) и должны уехать, так как поезд надо отправлять. Используем прием «копирование»: надо сфотографировать торец вагона и дальше считать по фотографии диаметры бревен (зная масштаб на фотографии). Пусть поезд себе едет, а результаты измерений послать по E-mail.

№ слайда 17 Преимущества ТРИЗ: Не требует больших затрат времени, Можно использовать в тр
Описание слайда:

Преимущества ТРИЗ: Не требует больших затрат времени, Можно использовать в традиционной системе обучения, Развивает фантазию, воображение у детей, Вселяет уверенность в своих силах.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Мы вступили в стремительно меняющийся мир. Очевидна новая проблема педагогов: как научить детей жить в динамичном, быстро меняющемся мире. Для этого ребенок должен быстро ориентироваться в какой то ситуации, принимать самостоятельные решения. Мы должны учить детей жить в «мире будущего».Нужны инноваторы. Например, школьник, 12 лет: «Я встаю ночью, для того чтобы пойти в ванную, но наступаю на игрушки, разбросанные моим младшим братом.” Как быть? Тапочки с подсветкой.

Для этого мы должны применять в своей работе инновационные технологии. Одной из таких технологий является ТРИЗ- теория решения изобретательских задач. Автором этой науки является Генрих Саулович Альтшуллер.При решении таких задач необходимо выбрать один вариант из многих.

Триз- это образ мышления, мировоззрения, понимания и уверенности в своих творческих силах каждого ученика.

Такая нетрадиционная форма работы с детьми применима для практических задач , ее можно использовать при подготовке к мониторингам по физике ЕМЭ и ЕГЭ.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров291
Номер материала 256060
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх