Презентация "Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы "

• 1 слайд

  Использование ИКТ
  на уроках русского языка
  и литературы
  

• 2 слайд

  «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса»
  
  В.Г.Белинский
  

• 3 слайд

  Мои педагогические цели
  при использовании ИКТ :
  повышение мотивации обучения,
  развитие познавательной активности учащихся,
  стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам.
  

• 4 слайд

  
  Задачи:
  
  воспитывать у учащихся познавательную активность через умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера и сети Интернет;
  вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное, а затем использовать на уроке;
  повышать эффективность урока, развивая мотивацию, применяя ИКТ.
  

• 5 слайд

  Овладение компьютером на уровне пользователя
  Прохождение краткосрочной курсовой подготовки
  Теоретическая подготовка(изучение специальной литературы)
  Информационная культура учителя
  

• 6 слайд

  Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
  Дидактические материалы
  DVD, CD
  Создание проектов
  Презентации
  Работа в программе Microsoft Publisher
  Электронные энциклопедии
  Чтение художественной литературы в электронном варианте
  
  
  
  Внедрение ИКТ
  

• 7 слайд

  Программа "Фраза" - это своеобразный электронный репетитор, разработанный опытными преподавателями русского языка, методистами и психологами. "Фраза" содержит около 4 000 заданий по всем темам курса русского языка средней школы.
  

• 8 слайд

  Молодой месяц низко висел над лесом_ и нежный его свет_ блестел в дождевых каплях.
  Было темно_ и на каждом шагу_ болото разевало свою жирную пасть_ и деревья заступали дорогу_ могучей стеной.
  Расставьте знаки препинания в ССП.
  

• 9 слайд

  Построение схем,  таблиц в презентации при изучении новых тем.
  Задания с последующей проверкой и самопроверкой (в виде тестов и т.д.).
  Просмотр дисков по литературе с записями фильмов по мотивам художественных произведений.
  Виды использования ИКТ на уроках
  

• 10 слайд

  
  учащимся предлагаются сайты, рекомендованные для выполнения данного задания;
  сам учитель должен понимать, что он хочет получить от учащегося;
  нацелить обучающихся на  трудоёмкость выполнения задания;
  обеспечить учащимся достаточный ресурс времени для выполнения задания;
  предупредить учеников о критериях оценивания работы,
  показать практическую значимость выполняемого учащимся задания;
  предлагать список тем рефератов, докладов для выбора учащимися;
  указывать объем работы.
  Установки при работе с ресурсами сети Интернет для учителя и учащихся:
  

• 11 слайд

  Поиск рецензии на какое-либо литературное произведение, творчество поэта или писателя определённого литературного направления.
  Подбор картинок или фотографий по теме с комментариями к ним.
  Подбор тематических  или наиболее понравившихся стихотворений поэтов, творчество которых будет рассматриваться на предстоящем уроке.
  Подготовка словарной работы. (http://dazor.narod.ru/books/slovari/slovari-russkogo-yazyka.htm,)
  Создание докладов и рефератов по теме (www.rusedu.ru, www.openklass.ru, www.edu.doal.ru).
  Подбор музыкального сопровождения к урокам литературы
  
  Использование средств сети Интернет
  

• 12 слайд

  Обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
  психологически облегчает процесс усвоения;
  возбуждает живой интерес к предмету познания;
  расширяет общий кругозор;
  развивает навыки самостоятельной работы на уроке и при подготовке к нему.
  Презентация РоwerPoint
  

• 13 слайд

  Главный строитель Байконура
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Выполнил ученик 8 «Б» класса ГБОУ СОШ № 14 Ергешбаев Айбек
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Александр Сергеевич Пушкин
  
  «Евгений Онегин»
  
  
  Выполнили ученики 10 «Б» класса ГБОУ СОШ № 14 Матыгулова А., Кадирбекова М., Турехан Н.
  
  

• 20 слайд

  Роман создавался в течение 7 лет. Однако и
  после этого работа над ним продолжалась:
  была написана 10 глава, содержание которой
  охватывало начало движения декабристов. Пушкин сжег эту главу, оставив в
  зашифрованном виде отдельные отрывки;
  написано письмо Онегина к Татьяне, которого
  раньше не было в романе;
  глава «Странствие» была
  автором исключена. В таком
  виде подготовил Пушкин
  роман к печати.
  История создания
  

• 21 слайд

  Почему Онегин едет в деревню?
  
  /Скука Онегина не имеет ничего общего с недовольством жизнью..Эта скука –простое физиологическое последствие очень беспорядочной жизни..Из-за чего суетятся, подличают, актерствуют самые презренные люди? «Денег ради,» -отвечает Пушкин./
  «О деревня!»
  
  

• 22 слайд

  Жизнь поместного дворянства
  Что представлял собою «замок»?
  Какой образ жизни вел дядя Онегина?
  

• 23 слайд

  Две сестры
  Характер Татьяны –своеобразный,
  самобытный. Она живет
  трудно, мучительно, но богато.
  Характер Ольги –пассивное
  отображение эпохи. Она живет
  легко, весело, но нищенски.
  

• 24 слайд

  Почему Пушкин называет свою героиню «русскою душою»?
  Простонародное имя
  Связь с природой
  Деревенский мир с рассказами и сказками
  Любовь к книгам
  Мечтательность, одухотворенность
  Сосредоточенность на внутренних движениях души
  

• 25 слайд

  Уже первая строфа романа говорит о
  «странности характера героя.
  Онегин как бы проверяет , пробует разные
  возможности жизни, не отдавая предпочтения
  никакой. Часто герой вынужден играть роль,
  навязанную ему обществом. Жизнь его театральна. И поэтому в начале романа он «угрюмый и томный».
  В конце романа мы видим его «угрюмыми неловким».Он способен чувствовать, жить по- настоящему. Страсть его подобна чувствам влюбленной Татьяны. Он «сумел забыть себя», преданность чувству теперь сильнее даже страха смерти. Любовь для него стала единственным условием продолжения жизни. Пушкин берет под защиту Онегина, отнимая у светской толпы право судить своего героя, потому что герой изменился. «Знаком он вам?» Путь Онегина мучителен, но таков удел всех тех, кому «несносно…Глядеть на жизнь, как на обряд»…
  Герои Пушкина в начале и в конце романа
  

• 26 слайд

  ученик работает активно и самостоятельно;
  изменяется форма контроля знаний: ученика контролирует компьютер, тщательно проверяя и сразу же оценивая работу;
  применяется индивидуализация и дифференциация  обучения: парные виды работы сочетаются с групповыми и индивидуальными;
  у ученика вырабатывается умение работать, соблюдая тишину, не мешая другим, развивается его коммуникативная культура;
  формируется иная, чем на традиционных уроках,  культура поведения учителя  - он наблюдает за ходом работы, оказывая помощь только в случае необходимости, поощряя самообразование и саморазвитие детей.
  Результативность ИКТ на уроках:
  

• 27 слайд

  «Единственное счастье в жизни - это постоянное стремление вперёд...»
  
  Э.Золя