Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Презентация "Использование ИКТ на уроках в начальной школе"

Презентация "Использование ИКТ на уроках в начальной школе"

  • Другое

Название документа Использование ИКТ В начальной школе.ppt

Использование ИКТ на уроках в начальной школе "Скажи мне, и я забуду. Покажи...
18% учителей 1-4 классов негативно относятся к применению компьютерных технол...
Среди учителей начальных классов, владеющих компьютерными технологиями: 18% н...
Использование учителями начальных классов ИКТ В таблице приведены данные по м...
Полезные сайты Уч.портал "На Урок. Ру" http://pedsovet.su/ http://www.proshko...
Использование ИКТ в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффек...
Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям: Создание презентаций к урокам;...
Презентации позволяют учителю наглядно представлять материал; интенсифицирова...
Тема самообразования: «Использование ИКТ на уроках в начальной школе как сред...
Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей Позволяет пре...
  Преимущества для учащихся: Делает занятия интересными и развивает мотивацию...
  При работе с интерактивной доской возникают некоторые трудности: Наличие чи...
Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе: делать...
Использование различных обучающих программ Уроки практически не содержат текс...
«Природа и человек. Естествознание для начальной школы». Развивающая программ...
Мое тело. Как оно устроено? "Мое тело. Как оно устроено?"- самая известная и...
Виды ИКТ, используемые в начальной школе 1.Электронные учебники - http://www....
Онлайн - игра «Ловим бабочек!» В этой игре мы развиваем скорость реакции. Пос...
К уроку русского языка 2 класс http://pedsovet.su/load/143-1-0-21163 - на дан...
Применение тестов с помощью макросов Во многих приложениях Office можно созда...
Применение тестов с помощью триггеров Используется в учебном процессе и такая...
Иллюстрация учебного материала (таблицы, схемы, опыты, видеофрагменты, картин...
Игра «Найди пару зверушек!» http://igraem.pro/razvivaem-vnimanie-i-pamyat/nad...
Логические игры Онлайн - игра «Ежик» Слово «ДОМ» состоит из трех букв — Д, О...
Использование ресурсов Интернет Расширяет виды учебной деятельности учащихся...
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА Рост положительной мотивации на уроках с применением И...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование ИКТ на уроках в начальной школе "Скажи мне, и я забуду. Покажи
Описание слайда:

Использование ИКТ на уроках в начальной школе "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ №2 г.Лысково Сабанова Елена Владимировна

№ слайда 2 18% учителей 1-4 классов негативно относятся к применению компьютерных технол
Описание слайда:

18% учителей 1-4 классов негативно относятся к применению компьютерных технологий на уроках, не проявляют интереса к компьютеру, избегают обучения на курсах повышения компьютерной грамотности, предпочитая прибегать к помощи своих «продвинутых коллег. Педагогический стаж этой группы учителей превышает 20 лет. 54% учителей начальных классов положительно относятся к компьютеру, проявляют интерес к новым ИКТ, используют их в своей практике, среди них как молодые учителя(стаж работы до 5 лет), так и опытные педагоги. 28% учителей начальных классов положительно относятся к ИТ, интересуются ими, но не используют на своих уроках. В данную группу также вошли педагоги с разным стажем.

№ слайда 3 Среди учителей начальных классов, владеющих компьютерными технологиями: 18% н
Описание слайда:

Среди учителей начальных классов, владеющих компьютерными технологиями: 18% не применяют их на уроках 27% используют, но редко 36% используют 2-3 раза в неделю, 19% постоянно, практически на каждом уроке  

№ слайда 4 Использование учителями начальных классов ИКТ В таблице приведены данные по м
Описание слайда:

Использование учителями начальных классов ИКТ В таблице приведены данные по мере уменьшения значимости: 1 Электронная обработка документов 2 Использование готовых мультимедийных продуктов 3 Использование ресурсов сети Интернет для подготовки к урокам или для самообразования 4 Использование электронной почты для переписки, общения с коллегами 5 Использование компьютерных технологий во внеурочное время 6 Использование компьютерных технологий в работе с родителями, на педсоветах, заседаниях МО 7 Использование собственных мультимедийных продуктов 8 Профессиональные форумы, работа в сетевых профессиональных ассоциациях 9 Использование сети Интернет для участия в дистанционных конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня 10 Дистанционное образование (курсы повышения квалификации)

№ слайда 5 Полезные сайты Уч.портал "На Урок. Ру" http://pedsovet.su/ http://www.proshko
Описание слайда:

Полезные сайты Уч.портал "На Урок. Ру" http://pedsovet.su/ http://www.proshkolu.ru/ http://educat.msk.ru/ http://metodsovet.su/ http://www.uchportal.ru/ http://www.uroki.net/

№ слайда 6 Использование ИКТ в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффек
Описание слайда:

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффекты; повысить качество усвоения материала; построить индивидуальные образовательные траектории учащихся; осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению; организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.

№ слайда 7 Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям: Создание презентаций к урокам;
Описание слайда:

Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям: Создание презентаций к урокам; Работа с ресурсами Интернет; Использование готовых обучающих программ;

№ слайда 8 Презентации позволяют учителю наглядно представлять материал; интенсифицирова
Описание слайда:

Презентации позволяют учителю наглядно представлять материал; интенсифицировать процесс объяснения нового материала; регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации;

№ слайда 9 Тема самообразования: «Использование ИКТ на уроках в начальной школе как сред
Описание слайда:

Тема самообразования: «Использование ИКТ на уроках в начальной школе как средство повышения качества обученности»

№ слайда 10 Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей Позволяет пре
Описание слайда:

Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории; Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений; Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала; Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их; Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

№ слайда 11   Преимущества для учащихся: Делает занятия интересными и развивает мотивацию
Описание слайда:

  Преимущества для учащихся: Делает занятия интересными и развивает мотивацию; Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков; Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям; Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

№ слайда 12   При работе с интерактивной доской возникают некоторые трудности: Наличие чи
Описание слайда:

  При работе с интерактивной доской возникают некоторые трудности: Наличие чисто технических проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по неизвестной причине не все учителя сумеют найти верное решение проблемы. Временные затраты на подготовку урока очень велики. Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные нормы. Несмотря на все сложности, которые учитель в состоянии решить, новые технологии открывают учителю более широкие возможности для творчества.

№ слайда 13 Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе: делать
Описание слайда:

Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе: делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений; использование групповых форм работы; совместная работа над документами, таблицами или изображениями; управление компьютером без использования самого компьютера (управление через интерактивную доску) использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.д.; изменение текста в выводимых на экране документах, используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном обеспечении доски; изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок; сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей демонстрации на других уроках; сохраненные во время урока записи учитель может передать любому ученику, пропустившему занятие или не успевшему сделать соответствующие записи в своей тетради; демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса; демонстрация картин, видеороликов, фильмов; создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши; создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке.; возможность делать записи электронными чернилами; просматривать видеофрагменты, прослушивать аудиозаписи; выделять отдельные части экрана; вырезать и стирать, копировать и вставлять объекты, отменять или возвращать действия; листать страницы вперед и назад; поворачивать и перемещать объекты.

№ слайда 14 Использование различных обучающих программ Уроки практически не содержат текс
Описание слайда:

Использование различных обучающих программ Уроки практически не содержат текста — весь материал представлен видеоизображениями и анимированными интерактивными тренажерами, что наиболее подходит для детского восприятия. Мультимедийные уроки способствуют формированию у младших школьников логического мышления, развивают внимание и расширяют кругозор. Учебник предназначен для учеников начальной школы и разработан в соответствии с Государственным стандартом образования РФ. Диски из серии «Уроки Кирила и Мефодия»

№ слайда 15 «Природа и человек. Естествознание для начальной школы». Развивающая программ
Описание слайда:

«Природа и человек. Естествознание для начальной школы». Развивающая программа для учащихся 1-4 классов предлагает ребёнку 250 интерактивных заданий, выполняя которые он научится размышлять и самостоятельно находить верные ответы, пользуясь дополнительной информацией в виде кратких текстов, схем и таблиц.  Красочные иллюстрации, интересные и забавные задания, загадки и кроссворды, доступное изложение материала, тесно связанного с повседневной жизнью- всё это не даст заскучать во время занятий. Программа работает в трех режимах: 1. обучение с "обратной связью " под управлением программы 2. обучение в свободном режим 3.тестирование 

№ слайда 16 Мое тело. Как оно устроено? "Мое тело. Как оно устроено?"- самая известная и
Описание слайда:

Мое тело. Как оно устроено? "Мое тело. Как оно устроено?"- самая известная и популярная в мире программа по изучению тела человека для детей. Теперь любопытные "почемучки" найдут ответы на все вопросы о том, как устроено тело, как оно работает и что надо делать, чтобы всегда быть здоровым и сильным.

№ слайда 17 Виды ИКТ, используемые в начальной школе 1.Электронные учебники - http://www.
Описание слайда:

Виды ИКТ, используемые в начальной школе 1.Электронные учебники - http://www.journal.edusite.ru/p84aa1.html (Электронные учебники хорошо иллюстрируют учебный материал, по ним интересно учится, они широко применяются учителями на уроках. Герои и персонажи в этих учебниках выполняют многочисленные учебные, развивающие и воспитательные функции.) 2. Тесты- http://www.nachalka.com/test

№ слайда 18 Онлайн - игра «Ловим бабочек!» В этой игре мы развиваем скорость реакции. Пос
Описание слайда:

Онлайн - игра «Ловим бабочек!» В этой игре мы развиваем скорость реакции. Посмотри, у нас на поле летают четыре очень красивые бабочки. У нас есть сачок, которым этих бабочек нужно поймать. Сачок нужно навести на бабочку и успеть кликнуть левой кнопкой мышки, пока бабочка не улетела. http://igraem.pro/igry-dlya-malyshej/lovim-babochek/ - на данном Сайте вы можете поиграть в онлайн - игры

№ слайда 19 К уроку русского языка 2 класс http://pedsovet.su/load/143-1-0-21163 - на дан
Описание слайда:

К уроку русского языка 2 класс http://pedsovet.su/load/143-1-0-21163 - на данном сайте Вы можете скачать презентацию

№ слайда 20 Применение тестов с помощью макросов Во многих приложениях Office можно созда
Описание слайда:

Применение тестов с помощью макросов Во многих приложениях Office можно создать макрос, либо записав последовательность необходимых действий, либо написав код программы. Макрос - процедура на внутреннем языке приложения, в которой записаны действия пользователя приложения. В программах Word, Excel и PowerPoint макрос записывается на VBA. [5] (Здесь подробно рассказано как создать тест с помощь макроса http://office.microsoft.com)

№ слайда 21 Применение тестов с помощью триггеров Используется в учебном процессе и такая
Описание слайда:

Применение тестов с помощью триггеров Используется в учебном процессе и такая возможность, программы PowerPoint 2003-2007, как: запись времени анимации с помощью триггера. Триггер представляет собой именованный объект базы данных, который связан с таблицей, и он будет активизирован, когда специфическое событие происходит для таблицы. как создать триггер http://technet.microsoft.com)

№ слайда 22 Иллюстрация учебного материала (таблицы, схемы, опыты, видеофрагменты, картин
Описание слайда:

Иллюстрация учебного материала (таблицы, схемы, опыты, видеофрагменты, картинки); Иллюстрация учебного материала помогает наглядно видеть изучаемое. Материал быстрее усваивается и запоминается. Задания с помощью иллюстраций очень интересны и нравятся ученикам. Иллюстрации с применением ИКТ заменяют примитивные плакаты и они намного удобнее в применении.

№ слайда 23 Игра «Найди пару зверушек!» http://igraem.pro/razvivaem-vnimanie-i-pamyat/nad
Описание слайда:

Игра «Найди пару зверушек!» http://igraem.pro/razvivaem-vnimanie-i-pamyat/nadi-paru-zverushek/ - на данном сайте вы можете поиграть в онлайн – игру «Найди пару Зверушек». Твоя задача — переворачивать квадратики так, чтобы находить пару — то есть второй квадратик, на котором есть такой же рисунок. Если получится, тогда оба парных квадратика останутся перевернутыми и можно искать следующую пару.

№ слайда 24 Логические игры Онлайн - игра «Ежик» Слово «ДОМ» состоит из трех букв — Д, О
Описание слайда:

Логические игры Онлайн - игра «Ежик» Слово «ДОМ» состоит из трех букв — Д, О и М. Над картинкой есть пустые квадратики, как раз три штуки. Нам нужно найти буквы, из которых состоит слово «ДОМ» и перетащить их в нужные квадратики над рисунком. http://igraem.pro/igraem-i-uchimsya/uchimsya-chitat-i-pisat/ - на Данном сайте вы можете поиграть в онлайн – игру «Учимся Читать и писать»

№ слайда 25 Использование ресурсов Интернет Расширяет виды учебной деятельности учащихся
Описание слайда:

Использование ресурсов Интернет Расширяет виды учебной деятельности учащихся (поиск и обработка информации по предмету из Интернета); Предоставляет возможности для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией; Дает возможности для профессионального роста; Открывает творческие возможности для учителя по подбору и использованию дидактического материала; Позволяет использовать на уроке современные технические средства, увлекательные для учащихся. Далее приведу примеры использования Интернет-ресурсов для подготовки к урокам.

№ слайда 26 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА Рост положительной мотивации на уроках с применением И
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ; Повышение уровня использования наглядности на уроке; Повышение производительности учебно-воспитательного процесса; Качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса; Рост качества знаний.

Название документа Использование ИКТ в начальной школе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Использования ИКТ на уроках в начальной школе.


Современный человек окружен таким количеством информации, которое он не в состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без помощи новых информационных технологий. С каждым годом все настойчивее в нашу жизнь врывается компьютер, а вместе с ним и информационные технологии. Исходя из того, что «информационные и коммуникационные технологии – это совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации», главным в практической деятельности учителя становится понимание роли применения ИКТ в учебной деятельности. Успех реформы российского образования во многом зависит от человеческого фактора: педагога и его профессионализма. Именно уровень квалификации преподавательских кадров, их готовность использовать современные технологии в профессиональной деятельности будут главными в сложном процессе вывода образования на уровень потребностей современного общества. Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей и подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые неизведанные ранее просторы. Подчеркну, что простое использование компьютерной техники на уроках не влечет за собой автоматически повышение уровня профессионального мастерства учителя и рост качества образования. Определяющую роль играет, прежде всего, личность педагога и его мотивация. Поэтому в школах необходимо создать такие условия работы, при которых учитель хотел бы постоянно применять имеющиеся у него знания в области использования ИКТ и пополнять их. При этом внедрение современных технологий в педагогическую деятельность должно быть не просто необходимостью, а быть осознанным процессом при непрерывном образовании и самообразовании учителя в этой области. Направления модернизации образования должны определяться не столько наличием в школе компьютерной техники и программных средств, сколько готовностью учителей начальных классов к переменам в соответствии с запросами и проблемами общества.

По данным сайта статичстики 18% учителей 1-4 классов негативно относятся к применению компьютерных технологий на уроках, не проявляют интереса к компьютеру, избегают обучения на курсах повышения компьютерной грамотности, предпочитая прибегать к помощи своих «продвинутых коллег. Педагогический стаж этой группы учителей превышает 20 лет. Более половины учителей начальных классов (54%) положительно относятся к компьютеру, проявляют интерес к новым ИКТ, используют их в своей практике, среди них как молодые учителя(стаж работы до 5 лет), так и опытные педагоги. Около трети учителей начальных классов (28%) положительно относятся к ИТ, интересуются ими, но не используют на своих уроках. В данную группу также вошли педагоги с разным стажем. А среди учителей начальных классов, владеющих компьютерными технологиями 18% не применяют их на уроках, 27% используют, но редко, 36% используют 2-3 раза в неделю, а 19% постоянно, практически на каждом уроке.



Использование учителями начальных классов ИКТ

В таблице приведены данные по мере уменьшения значимости:


Из этого списка видно, что учителя больше нацелены на потребление готового продукта, использование компьютера из соображения удобства. Они практически не видят его значимости для самообразования, профессионального общения, дистанционного обмена опытом и дистанционного обучения.

В связи с этим, я хотела бы напомнить вам названия сетевых педагогическах сообществ, в которых, зарегистрировавшись, вы можете общаться со своими коллегами.


Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное, совершенно новое восприятие материала. Поэтому я выбрала тему по самообразованию «Использование ИКТ на уроках в начальной школе как средство повышения качества обучености». Я прошла подготовку на курсах, изучила литературу по этой теме и стала использовать ИКТ на своих уроках.


Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

  • усилить образовательные эффекты;

  • повысить качество усвоения материала;

  • построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

  • осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

  • организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.


Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:


  1. Создание презентаций к урокам;

  2. Работа с ресурсами Интернет;

  3. Использование готовых обучающих программ;




    1. Создание презентаций к урокам.


Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.

Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

Презентации позволяют учителю:

  • наглядно представлять материал;

  • интенсифицировать процесс объяснения нового материала;

  • регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации;



С введением контрольно-измерительных материалов в форме тестирования возникает необходимость готовить школьников к данному виду испытания. Учащиеся могут столкнуться с некоторыми затруднениями, вызванными отсутствием опыта работы с данной формой контроля. Тестирование требует от школьников не только знания определенного учебного материала, но также умения работать с ним, т.е. понимать специфику выполнения тестовых заданий. В связи с этим начинать работу над этой формой контроля нужно еще в начальной школе. Это будет в значительной степени результативной подготовкой к данному виду экзамена.

Можно создавать свои тесты на основе шаблона теста для начальной школы Иванова Д., который обладает возможностью исправлять допущенные учеником ошибки. Первые два задания теста предполагают выбор одного правильного варианта ответа. Во всех последующих заданиях учащимся необходимо выбрать несколько правильных ответов из предложенных. Чтобы запустить тест в Microsoft Office PowerPoint 2003-2007 нужно нажать «Показ слайдов» и щелкнуть мышкой по кнопке «Начать тест» титульного листа. После выполнения всех заданий теста учащимся автоматически выставляется оценка. На листе «Результаты теста» можно нажать кнопку «Исправить» и выполнить задания, в которых были допущены ошибки. При этом, если ученик отвечает неправильно, выдается сообщение «Ответ неверный». Для корректной работы теста следует понизить уровень безопасности (сервис – макрос – безопасность – уровень безопасности: средний или низкий). Также тесты можно создавать в программе к интерактивной доске

    1. Работа на интерактивной доске.



Использование интерактивных технологий становится привычным явлением в образовании. Интерактивное оборудование, такое как интерактивные доски, создают устойчивую мотивацию учащихся к получению знаний и помогают творчески решать учебные задачи, тем самым, развивая образное мышление учащихся. С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Электронная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию. Все, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. У преподавателя появилась возможность моделировать свой урок вместе с учениками в режиме мозгового штурма, демонстрировать учебный материал, делать письменные комментарии поверх изображения на экране, записывать идеи учащихся и таким образом создавать вместе с учащимися общий конспект с учебным материалом. При этом написанное на интерактивной доске может передаваться учащимся, сохраняться на магнитных носителях, распечатываться, посылаться по электронной почте.

Так же на уроках возможен выход в Интернет, где учащиеся могут самостоятельно получить новую информацию. Во время работы на интерактивных досках, улучшается концентрация внимания учащихся, быстрее усваивается учебный материал, и в результате повышается успеваемость каждого из учеников, что качественно повышает уровень современного образования.

Используя интерактивную доску, преподаватель не только может показать и прокомментировать живопись и графику, но и создавать свой рисунок.



Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей:

  • Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории;

  • Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;

  • Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;

  • Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;

  • Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.



Преимущества для учащихся:

  • Делает занятия интересными и развивает мотивацию;

  • Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;

  • Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;

  • Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;

  • Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.



При работе с интерактивной доской возникают некоторые трудности:

  • Наличие чисто технических проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по неизвестной причине не все учителя сумеют найти верное решение проблемы.

  • Временные затраты на подготовку урока очень велики.

  • Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные нормы.

Несмотря на все сложности, которые учитель в состоянии решить, новые технологии открывают учителю более широкие возможности для творчества.

Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе:

· делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений;

· использование групповых форм работы;

· совместная работа над документами, таблицами или изображениями;

· управление компьютером без использования самого компьютера (управление через интерактивную доску)

· использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.д.;

· изменение текста в выводимых на экране документах, используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном обеспечении доски;

· изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок;

· сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей демонстрации на других уроках;

· сохраненные во время урока записи учитель может передать любому ученику, пропустившему занятие или не успевшему сделать соответствующие записи в своей тетради;

· демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса;

· демонстрация картин, видеороликов, фильмов;



· создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши;

· создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке.

Цвет

Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание к ним.

Записи на экране

Возможность делать записи электронными чернилами (с помощью маркера или даже только одним пальцем) позволяет добавлять любую информацию, вопросы и комментарии к тексту, диаграммам или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, еще раз просмотреть или распечатать.

Аудио и видео-вложения

Просмотры видеофрагментов, прослушивание аудиозаписи значительно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно захватывать видеоизображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к ним записи.

Выделение отдельных частей экрана

Текст, схему или рисунок на интерактивной доске можно выделить. Это позволяет учителю фиксировать внимание учащихся на наиболее важных объектах при объяснении материала. Часть экрана можно скрыть и показать его, когда будет нужно (инструменты «шторка», «подсветка», «волшебное перо»). Можно не только выделить часть экрана, но и увеличить (детализировать) изображение или надпись (инструменты «лупа», «волшебное перо»).

Вырезать и вставить

Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, действия - отменять или возвращать. Эти придает учащимся больше уверенности – они знают, что всегда могут вернуться на шаг назад или изменить что-нибудь.

Страницы

Страницы можно листать вперед и назад, демонстрируя определенные темы занятия или повторяя то, что некоторые из учеников не очень поняли. Страницы можно просматривать в любом порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую.

Поворот объекта

Позволяет перемещать объекты, показывая симметрию, углы и отражения. Может быть полезным при изучении геометрического материала: нахождение равных фигур, сравнение площадей различных фигур наложением. Также можно решать задачи-голово-ломки со спичками и строить фигуры «Танграм».

Уже имеющийся небольшой опыт показал, что работа с ИД улучшает восприятие материала учащимися, особенно, начальных классов. Учащиеся считают, что работать с ИД гораздо интереснее, чем с обычной доской или печатным раздаточным материалом. Они признают, что интерактивный подход помогает принимать активное участие в уроке.

Не обязательно использовать доску во время всего урока, можно воспользоваться ею на конкретном этапе занятия. Учитель в зависимости от предмета, темы, типа урока, поставленных целей может обратиться к возможностям интерактивной доски лишь тогда, когда эффективность и целесообразность такой работы очевидна и дает результат. Нужно также и не забывать про СанПиН.

  1. Использование различных обучающих программ



На своих уроках использую готовые программные продукты на компакт-дисках.

Основной проблемой, с которой сталкивается учитель при подготовке уроков, является поиск материалов. Источниками демонстрационных материалов могут служить имеющиеся в продаже мультимедийные диски. Среди мультимедийных дисков в первую очередь следует отметить диск «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия». Это увлекательное путешествие в мир знаний. Живое интересное изложение, яркое красочное оформление, доступность в использовании – все это делает ДЭКМ незаменимым помощником в познании мира маленькими «почемучками». Энциклопедия содержит множество полезных сведений об окружающем мире, о существующих и исчезнувших цивилизациях, великих эпохах и далеких мира, выдающихся деятелях прошлого и настоящего, о необычных явлениях природы, животных и растениях. Разнообразная иллюстрированная информация в игровой форме поможет пробудить в ребенке жажду открытий, доступно объяснит и познакомит с серьезными энциклопедическими знаниями, поможет освоить школьные предметы. «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» - это более 10000 удивительных фактов и явлений, богатейшая сокровищница знаний обо всем.

Другим прекрасным диском для начальной школы является «Природа и человек. Естествознание для начальной школы».

Каждую минуту у детей возникает множество невероятных вопросов об окружающем их мире. Их любознательность вполне естественна и объяснима, ведь каждый день ребята открывают для себя что-то новое. Ответы на многие свои вопросы они найдут в этом мультимедийном учебнике по природоведению он предназначен для учащихся 1-4 классов и содержит материал по основным темам школьного курса естествознания: «Времена года», «Живая и неживая природа», «Живые организмы» и другие. Яркие иллюстрации, интересные интерактивные задания, загадки и кроссворды, доступное изложение материала, тесно связанного с повседневной жизнью, делают занятия с диском интересными и эффективными.

IV. Использование ресурсов Интернет

Интернет – новое информационное явление, перед которым мы – учителя – оказались подобно сказочному богатырю на распутье: дорог много, выбор широк, а мы еще не успели понять, что это и зачем оно нам. Глобальная компьютерная сеть для образовательного процесса – мощный инструмент, который должен органично вписаться и в предметы образовательных областей.

Работа с сетью Интернет развивает уверенность, позволяет чувствовать себя частью большого реального мира, подстегивает любознательность, развивает коммуникативные качества, создает элемент соревновательности, позволяет разнообразить виды деятельности на уроке.

Часто картинки из сети Интернет становятся единственным источником того, чтобы дети увидели портрет писателя, фотографии, русские народные костюмы, шедевры русского искусства. Это становится ярким наглядным пособием и источником вдохновения на уроках изобразительного искусства, окружающего мира, литературного чтения и художественного труда. Интернет:

  • Расширяет виды учебной деятельности учащихся (поиск и обработка информации по предмету из Интернета);

  • Предоставляет возможности для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией;

  • Дает возможности для профессионального роста;

  • Открывает творческие возможности для учителя по подбору и использованию дидактического материала;

  • Позволяет использовать на уроке современные технические средства, увлекательные для учащихся.

Далее приведу примеры использования Интернет-ресурсов для подготовки к урокам.


РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА.


К результативности данного опыта можно отнести:

  • Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ;

  • Повышение уровня использования наглядности на уроке;

  • Повышение производительности учебно-воспитательного процесса;

  • Качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса;

  • Рост качества знаний.




















Литература:

Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.

Стадник М.В. Использование медиауроков для развития мышления младших шко-льников. – Библиотека сообщества учителей начальных классов. Образовательный портал «Сеть творческих учителей», 2006. (http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=5430&tmpl=lib )

Материалы сайта «Электронные интерактивные доски SMARTBoard – новые технологии в образовании» (http://www.smartboard.ru/)

сайтов «Электронные интерактивные доски SMART Board – новые технологии в образовании» (http://www.smartboard.ru/),

сообщества «Интерактивная доска для начинающих и не только…» (http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=105173&tmpl=com), действующего на федеральном педагогическом портале «Сеть творческих учителей» (http://www.it-n.ru/),

SMART Exchange (http://exchange.smarttech.com/),

«Умные уроки SMART» (http://metodisty.ru/m/groups/view/umnye_uroki_SMART),

"Клуба Polymedia – SMART сообщество" (http://community.smartboard.ru/), а также сайты поддержки пользователей ИД других производителей:

сообщество учителей-пользователей интерактивной доски Promethean (http://www.prometheanplanet.ru/),

«Электронные доски Panaboard для образования» (http://edu.panaboard.ru/index.htm).

  1. Виноградова Л.П. Использование информационных технологий в начальной школе. Материалы научно-практической конференции.- 2000 г.



  1. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании/ Методическое пособие. – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2006.



  1. Энциклопедия для детей. Человек, том 18. - М.: Аванта, 2001.



  1. Сеть творческих учителей /ИКТ в начальной школе

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com



Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров39
Номер материала ДБ-139309
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх