Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Использование информационно-коммуникационных технологий
в начальной школе
Методические рекомендации
Учитель начальных классов ГБОУ гимназии № 52 Приморского района г. Санкт-Петербурга Арсентьева Е.И.
2 слайд
Требования к информационной компетентности выпускника начальной школы определены в ФГООС НОО.
Сегодня в центре внимания школы стоит учащийся, его интересы. Ребенок должен активно включаться в процесс обучения и перестать быть объектом воздействия.
Большие возможности для реализации этой важной задачи заложены в использовании информационно-коммуникационных технологий в начальной школе.
3 слайд
Цель: изучение эффективности использования информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе.
Актуальность данной проблемы определила
тему и цель методических рекомендаций
4 слайд
Задачи:
Раскрыть сущность понятия информационно-коммуникационные технологии.
Изучить психолого-педагогические аспекты использования ИКТ в начальной школе.
Раскрыть педагогические функции и возможности использования ИКТ на уроках в начальных классах.
Познакомить с возможным использованием ИКТ на каждом этапе урока.
Представить собственный опыт использования ИКТ на уроках в начальных классах.
5 слайд
В начале работы большое внимание уделяется вопросам целесообразность использования ИКТ в обучении младших школьников в связи с введением ФГООС НОО с точки зрения психолого-педагогического аспекта.
6 слайд
Цифровая среда, в которой предстоит жить в будущем нашим детям, должна привести к переосмыслению методов обучения и преподавания.
Будущее формируется в школе. Наши сегодняшние ученики должны быть готовыми успешно интегрироваться в это общество и решить эту задачу помогает массовое внедрение ИКТ в образовательный процесс.
Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу.
7 слайд
Информационно-коммуникационные технологии обучения – это педагогические технологии, в которых используются специальные способы, программные и технические средства для работы с информацией.
8 слайд
В современном обществе дети с ранних лет окружены разнообразными цифровыми инструментами.
Приходя в первый класс, ученики с гордостью говорят, что умеют работать на компьютере.
Правда, при дальнейшей беседе выясняется, что вся «работа» заключается в лучшем случае в освоении отдельных развивающих игр.
Поэтому наряду с обучением навыкам чтения, письма и счёта важно учить детей использованию цифровой техники в качестве рабочего инструмента в учёбе и повседневной жизни, начиная с первого класса.
9 слайд
Применение информационно-коммуникационных технологий в начальной школе помогает учителю по-новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить, сделать более интересным и позволяет:
усилить образовательные эффекты
повысить качество усвоения материала
осуществить дифференцированный подход к детям с разным уровнем готовности к обучению
организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.
10 слайд
Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек.
11 слайд
Достаточно эффективным методом обучения младших школьников, реализация которого целесообразна с использованием средств ИКТ, является дидактическая игра.
Важно учитывать следующее: применяемые на уроках игровые приемы должны находиться в тесной связи с используемыми средств ИКТ, с темой урока, с его задачами, а не носить исключительно развлекательный характер.
12 слайд
Применяемый на уроках игровой прием должен находиться в тесной связи с используемыми средств ИКТ, с темой урока, с его задачами, а не носить исключительно развлекательный характер.
13 слайд
Важную роль в реализации информационно-коммуникационных технологий в образовании играет ИКТ-компетентность учителя, т.е. способность учителя эффективно, целенаправленно, самостоятельно и ответственно использовать IT- технологии в профессиональной деятельности.
Каждый учитель начальной школы должен обладать как минимум базовой ИКТ-компетентностью, для формирования которой необходимо:
иметь представление о работе ПК и применении ИКТ в педагогике;
владеть методикой создания иллюстративно-дидактических средств с помощью офисного пакета;
применять Интернет и цифровые ресурсы в своей педагогической деятельности;
иметь положительную мотивацию к применению ИКТ.
14 слайд
Использование ИКТ невозможно без специального технического оснащения.
Интерактивная доска (ИД) – это «находка» для школ готовых работать с компьютерными технологиями. Интерактивная доска – это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу.
Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию.
15 слайд
Применение интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения на разных этапах урока:
Постановка цели урока для учащихся является одним из приёмов активизации их познавательной деятельности.
Проверка домашнего задания проходит быстрее и эффективнее, если заранее вынести на доску необходимый материал.
При устной работе перед нами открывается достаточно широкое поле деятельности. Единственное, на что важно обращать внимание, ― по возможности поэтапный вывод заданий для концентрации внимания учащихся.
При объяснении нового материала целесообразно вывести на ИД ключевые понятия, вывод формул, схем, таблиц и т. п. При этом, чем больше будет манипуляций с объектом, а именно: выделение цветом, заключение формулы в рамку и т. д., тем больше «зацепок» в памяти учащихся оставит представленная информация.
16 слайд
Включение учащихся в непосредственную работу с предлагаемым материалом: установление соответствия, дописывание, перемещение информационных объектов, моделирование и создание объектов, и другие действия позволяет намного быстрее и легче усвоить любую тему учебного предмета, т.к. легче всего запоминается яркий материал и тот, что постоянно входит в поле деятельности.
Выполнение креативных заданий типа «разгадай ребус», «кроссворд». «переставь буквы (слова)» и т.п., гораздо удобнее делать действительно «переставляя» - реально двигая объекты.
На этапе закрепления, применение знаний и умений спектр заданий очень широк и определяет использование ИД: здесь могут быть и рукописные вставки, и использование различных вкладок, можно представить текст задания, а решение может быть, как частично разобрано, так и выведено учащимися на самом уроке.
17 слайд
Значительно упрощается работа с чертежами, таблицами, схемами. Воспроизвести их на меловой доске достаточно сложно и занимает много времени.
При подведении итогов урока визуализируются итоговые вопросы, ответы на которые могут быть заполнены учащимися на доске либо возможно (как и в любом другом случае) распечатать слайд с вопросами или заданиями и дать группе учеников или всему классу для опроса большего количества детей.
Если говорить более предметно об использовании ИКТ на каждом конкретном уроке, то это зависит, прежде всего, от личности самого педагога и его видения изучаемого предмета.
18 слайд
Учителя нашей школы активно внедряют в учебно-воспитательный процесс ИКТ и основной упор делается на использование интерактивных досок фирмы Smart Board.
19 слайд
В младшем школьном возрасте преобладает наглядно-действенное, наглядно-образное мышление, поэтому всю работу с изображением на интерактивной доске мои ученики с первых дней учёбы восприняли на «интуитивном» уровне - как работу с «живыми картинками» и «электронным мелом».
При этом оказалось, что для работы с интерактивной доской SMART школьникам не нужно уметь работать ни с компьютером, ни традиционными периферийными устройствами ввода информации (клавиатурой, мышью), ни с операционной системой и другими программами.
20 слайд
В своей работе на уроках и во внеурочной деятельности активно использую информационно-коммуникативные технологии по следующим направлениям:
Создаю и использую раздаточный и дидактический материал;
Использую разнообразные электронные программы для 1 класса;
Использую готовые цифровые образовательные ресурсы (ЦОР);
Применяю для индивидуальной работы интерактивные тренажёры «Отличник», «Знайка» и др.;
Использую интерактивные тесты для закрепления и проверки пройденного материала;
Использую готовые и создаю собственные мультимедийные презентации;
Использую готовые и создаю свои анимированные кроссворды, игры;
Использую интернет для показа видео и аудиоматериалов на уроках и т.п.
21 слайд
Планируя урок в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.
При планировании урока с использованием ИКТ важно учитывать рациональную организацию учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями),
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка, необходимый, достаточный двигательный режим с использованием динамических пауз.
22 слайд
Использованием интерактивной доски на уроке нельзя увлекаться, чтобы не перегрузить урок визуальными эффектами и не отвлечь детей от непосредственно учебного материала.
Кроме общепринятых санитарно – гигиенических норм, регламентирующих время непрерывного использования ИД на уроке, целесообразность показа презентаций предусматривает знание возрастных и психологических особенностей учащихся.
23 слайд
В соответствии с современными требованиями, представляется невозможным использование ИКТ на всех этапах урока сразу, это приведет к информационной и учебной перегрузке, а также физиологически не оправдано для учащихся начальной школы.
24 слайд
Исследуя наиболее важные психолого-педагогические и практические аспекты использования ИКТ в рамках эффективности использования информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе нами были сделаны следующие выводы:
ИКТ заняли прочное место в организации учебного процесса по различным дисциплинам, в том числе и в начальной школе;
широкое использование средств ИКТ в сфере начального образования способствует созданию принципиально новых условий работы и освоению учениками новых способов учебной деятельности;
необходимость использования в начальной школе информационно-коммуникативных технологий обусловлена, в первую очередь, введением нового ФГОС НОО.
25 слайд
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)
- это представленные в цифровой форме фото, видеофрагменты и видеоруководства, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, графические и картографические материалы, звукозаписи, аудиокниги, различные символьные объекты и деловая графика, текстовые бумаги и другие учебные материалы, нужные для организации учебного процесса.
Методические рекомендации к использованию цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) предложены в Приложении 7 и на CD диске
26 слайд
Все цифровые образовательные ресурсы, используемые мною на уроках и во внеурочной деятельности можно условно разделить на следующие группы:
•презентации – мотивации;
•презентации – сопровождения;
•презентации – развивающие, творческие игры;
•игровые программы, тесты и тренажеры;
•здоровьесберегающие презентации;
•презентации для внеурочной деятельности.
27 слайд
Будущее формируется в школе!
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в мою работу как учителя начальных классов способствует достижению основной цели — улучшению качества обучения, доступности образования, обеспечению развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве.
28 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 693 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Арсентьева Евгения Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.