Презентация: "Использование информационно-коммуникационных технологий в логопедической практике"

• 1 слайд

  Мастер-класс:
  Использование
  информационно-коммуникационных
  технологий
  в логопедической
  практике
  2014г.
  
  
  Составила:
  учитель – логопед
  ГБОУ СОШ № 1971
  Жукова Мария Александровна
  

• 2 слайд

  О, сколько нам открытий чудных
  Готовит просвещенья дух
  И опыт, сын ошибок трудных,
  И гений, парадоксов друг. А.С.Пушкин
  

• 3 слайд

  Перед специалистами-логопедами, работающими в сфере дошкольного специального образования, постоянно встают вопросы совершенствования приемов преодоления речевых нарушений.
  
  В этом плане определенные ресурсные возможности имеют информационно-коммуникационные технологии, все чаще применяемые в коррекционно- развивающей работе с детьми, имеющими различные формы речевой патологии.
  
  

• 4 слайд

  Идя в ногу со временем, современная логопедия все чаще обращается к вариантам сочетания традиционных и компьютерных методов, как при диагностике речевых нарушений, так и непосредственно при проведении индивидуальных и подгрупповых занятий.
  
  Инновационно-коммуникационные технологии представляют для грамотного учителя-логопеда дополнительный набор возможностей в коррекции дефектов, касающихся и звукопроизносительной стороны речевой системы (дизартрия, ринолалия), и структурно-семантического оформления высказывания (алалия), и темпа, ритма, плавности речи (заикание).
  

• 5 слайд

  ИКТ для логопеда:
  нужен логопеду
  компьютер?
  Зачем и почему?
  

• 6 слайд

  
  
  Убеждена, что использование новейших информационных технологий в работе учителя-логопеда сочетается с традиционными методами, не заменяя их, а дополняя, входя в их структуру, обогащает процесс новыми возможностями. (разумеется, в случае разумного применения и в соответствии с требованиями САН ПиНа).
  Не стоит также забывать, что компьютер- не игрушка и не замена педагога.
  Личное мнение:
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  
  Использование современного
  компьютерного оборудования в ОУ
  
  Компьютеры
  1.
  
  2.
  3.
  4.
  Интерактивная доска
  Видеокамера
  Фотокамера
  Магнитофоны
  5.
  
  6.
  Телевизоры с DVD приставками
  

• 9 слайд

  Основные преимущества использования ИКТ в работе логопеда
  1
  Повышение
  мотивации
  для
  исправления
  недостатков
  речи детей
  2
  Развитие восприятия, внимания и мышления за счет повышения уровня наглядности
  
  
  Проведение
  коррекционно–развивающих
  занятий
  

• 10 слайд

  Работа по самообразованию
  Разделы деятельности учителя - логопеда
  Проведя анализ имеющихся на настоящее время информационно-коммуникационных технологий, использующихся в работе учителя-логопеда, можно выделить следующие направления:
  
  Документация
  Диагностика
  Индивидуальные занятия
  Подгрупповые занятия
  Работа с родителями
  Взаимодействие с педагогами
  Самообразование
  

• 11 слайд

  ДОКУМЕНТАЦИЯ
  Как правило, работа учителя-логопеда с документами предполагает три продукта Microsoft: PowerPoint, Excel, Word. В структуре каталогов и папок может содержаться перспективный план работы, презентации по лексическим темам, карточки с домашними заданиями и конспекты занятий по темам учебного плана.
  

• 12 слайд

  ДИАГНОСТИКА
  Использование электронной информационной среды «Речевая карта», как инструмента рационализации и интенсификации деятельности учителя-логопеда обеспечивает в автоматизированном режиме информационно-справочное обслуживание, учет и анализ состава обучаемых, реализацию отдельных задач прогнозного характера, фиксирование динамики коррекционного процесса.
  Обучающе-диагностическая система для исследования высших психических функций детей (2006)
  Для проведения диагностики можно использовать демонстрационные презентации, выполненные в приложении Microsoft PowernPoit, содержащие наглядный материал для обследования по разным направлениям и с учетом возрастных особенностей ребенка.
  

• 13 слайд

  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  В ходе данного вида работы возможно использование нескольких логопедических программ:
  Технология "Игры для Тигры" (авторы материалов Л.Р.Лизунова, З.А.Репина) www.logopunkt.ru , является единым программно-методическим комплексом, содержащим компьютерную программу и учебно-методическое пособие с подробными рекомендациями ее пошагового применения в коррекционно-образовательном процессе. В рамках системного подхода к коррекции речевых нарушений данная программа предлагает более 50 упражнений, объединенных в четыре тематических блока: просодика,
  звукопроизношение, фонематика,
  лексика.
  
  

• 14 слайд

  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  Компьютерная программа «Баба-Яга учится читать» представляет собой занимательную азбуку в стихах (www.sweetsdetki.ru ). Эта обучающая компьютерная программа уникальна: в ней впервые предложен подход к изучению азбуки в стихах и играх. Игровые задания и головоломки составлены с учетом методики опережающего обучения, которая позволяет заниматься по программе как малышам, начинающим учить буквы, так и тем, кто уже читает свои первые книжки.
  

• 15 слайд

  ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
  Демонстрационные презентации, выполненных в приложении Microsoft PowernPoit, дают возможность получить на экране дисплея красочные, динамичные иллюстрации к излагаемому логопедом материалу, вводить детей в обстановку, соответствующую различным лексико-грамматическим темам. Одним из преимуществ специализированных компьютерных средств является то, что они позволяют значительно повысить мотивационную готовность детей к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды.
  

• 16 слайд

  ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
  

• 17 слайд

  Индивидуальные
  консультации
  Семинары –
  практикумы
  Родительские
  собрания
  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ И ПЕДАГОГАМИ
  Для популяризация деятельности ОУ и получения
  обратной связи с родителями в октябре 2011 года создан
  сайт детского сада «Семицветье».
  http://www.ds2431.ru/
  

• 18 слайд

  САМООБРАЗОВАНИЕ
  Использование интернет - ресурсов позволяет учителю-логопеду использовать возможности для психолого-педагогического самообразования, профессионального саморазвития, а также быть в курсе новинок в области специальной и методической литературы:
  www.edu.ru
  www.spbappo.com
  www.edu-frn.spb.ru
  www.93frspb.caduk.ru
  www.pedsovet.su
  www.logoburg.com
  www.moi-detsad.ru
  www.logopediya.com
  www.logopunkt.ru
  www.boltun-spb.ru
  www.logoped.ru
  
  

• 19 слайд

  Интернет-ресурсы
  для логопеда:
  
  По предварительным результатам опроса учителей-логопедов
  (на основе Документов Google) различных учреждений образования, абсолютное большинство (81%) используют Интернет для поиска информации для решения профессиональных задач.
  По результатам опроса, только 20% опрошенных осознают наличие у них трудностей поиска качественной информации в Интернет, представляющей значение для профессиональной деятельности.
  

• 20 слайд

  Это настоящие помощники для логопеда, который работает с детьми с нарушениями речи. 
  
  Гаджеты для логопеда
  Гаджет - узкоспециализированное техническое приспособление.
  
  Дают возможность большего контакта с ребенком
  и большей продуктивности индивидуальной работы
  с логопедом.
  
  отличаются компактностью (не представляют собой
  массивную программу, занимающую много места в памяти компьютера)
  
  -доступностью (можно скачать прямо с интернет-сайта)
  
  
  -не требует огромных материальных вложений
  

• 21 слайд

  Приложение Speech Tutor. С помощью анимации процесса звукопроизношения, можно буквально наблюдать производство звука. При этом предполагается возможность наблюдения за производством звука в двух плоскостях ("Вид спереди" и "Вид сбоку")  и с разной скоростью (медленно, средне, быстро). Приложение, включающее 132 анимационных ролика,  сопровождается учебником, в котором подробно описывается освоение звуков в онтогенезе, нормативное произношение звуков и возможные нарушения звукопроизношения. Пользователи приложения сами могут выбрать, какие звуки они хотят воспроизвести и какое произношение (нормативное или нарушенное) продемонстрировать.
  

• 22 слайд

  Устройство iTok, которое является рамкой для iPhone в соединении с небольшим устройством-анализатором.
  Ребенку предлагают подуть и проговорить звуки и их сочетания в специальный сенсор. На основе анализа образующихся воздушных потоков и звуковых вибраций iTok делает вывод, чего не хватает до нормативного произношения, и выводит результат на экран в виде диаграмм и рисунков, видео.
  

• 23 слайд

  Кinect-технологии. Уже в логопедии?
  Kineсt - игровой "контроллер без контроллера", основан на добавлении переферийного устройства к игровой приставке. Позволяет пользователю взаимодействовать с игровой приставкой без помощи игрового контроллера через устные команды, позы тела и показываемые объекты или рисунки.
  Группа японских исследователей разрабатывают проект, в котором роль контроллера исполняет... язык, движения которого "считывает" камера. Основная цель проекта состоит в том, чтобы помочь людям, у которых нарушена моторная сторона артикуляции, что привело к нарушению говорения и глотания, например, после инсульта.
  

• 24 слайд

  Говорящее логопедическое зеркало
  Позволяет записывать и воспроизводить ученику его речь без "искажений» его слуховым аппаратом.
  Логопед во время занятий, дает услышать ученику свою речь и указывает, что и как нужно исправить.
  Время записи - 4 интервала по 5 секунд.
  На корпусе стоит переключатель интервалов.
  При повторной записи голоса в пределах одного интервала, новая запись стирает предыдущую.
  

• 25 слайд

  Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе // Логопед, 2004. - № 2. С. 22-29.
  Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы //Дефектология. 1994. - № 5. С. 55-61.
  Репина 3. А., Лизунова Л. Р. Новые информационные технологии: специализированная компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» // Вопросы гуманитарных наук, 2004, № 5 (14), с. 285 - 287.
  Баранова М.Л. Научно-практический центр «Диагностика. Развитие. Коррекция» в системе образования Ростовской области // Информационные технологии в образовании-2009. Ростов н/Д, 2009. С.216.
  Хайдарпашич М.Р. Изучение представлений детей о временах года при помощи компьютерной программы «Лента времени» // Дефектология, 2007. - № 2. С.58-67.
  Хеннер Е.К. формирование икт-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования– М., 2008.
  Новоселова С.Н. Компьютерный мир дошкольника– М., 1997.
  Комарова Т.С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – М., 2011.
  Горвиц Ю. М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании.– М., 1998.
  
  http://www.logopunkt.ru/tigra.htm
  http://nsportal.ru/
  http://www.logoblog.by/2011/11/blog-post_10.html
  
  Источники материалов
  

• 26 слайд

  Спасибо
  за внимание!