Презентация Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в логопедии

• 1 слайд

  
  Использование
  информационно-коммуникационных
  технологий
  в логопедической
  практике
  2016г.
  
  
  Подготовила:
  Учитель- логопед
  Детский сад «Ёлочка»
  МБОУ «гимназия №1
  Брянского района»
  Позднякова Ю.Г.
  

• 2 слайд

  Современные информационные технологии внедряются в различные сферы нашей жизни. Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования.
  В последние годы заметно увеличилось количество детей с речевыми патологиями. Речевые недостатки являются предпосылкой нарушения умения полноценно общаться со сверстниками и взрослыми, затрудняют социальное и личностное развитие детей, способствуют формированию у них чувства неуверенности в себе, повышенной тревожности, внутреннего дискомфорта.
  Соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает результативность логопедической работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в коррекционно-образовательном процессе.
  

• 3 слайд

  ИКТ для логопеда:
  нужен логопеду
  компьютер?
  Зачем и почему?
  

• 4 слайд

  
  
  Убеждена, что использование новейших информационных технологий в работе учителя-логопеда сочетается с традиционными методами, не заменяя их, а дополняя, входя в их структуру, обогащает процесс новыми возможностями. (разумеется, в случае дозированного применения и в соответствии с требованиями САН ПиНа).
  Не стоит также забывать, что компьютер- не игрушка и не замена педагога.
  Личное мнение:
  

• 5 слайд

  Ведущей педагогической деятельностью моей работы является изучение и оптимальное использование развивающих компьютерных программ и технологий в коррекционно-образовательной деятельности ДОУ с целью повышения эффективности логопедической работы.
  Новизна опыта состоит в том, что, целенаправленно применяя ИКТ на логопедических занятиях, учитель-логопед:
  - более продуктивно корректирует речевые нарушения у дошкольников;
  - значительно расширяет зону ближайшего развития ребенка;
  - способствует интеллектуальному и социальному развитию детей;
  - управляет познавательной деятельностью дошкольников, т.е. переходит из позиции дающего знания в позицию организатора собственно познавательной деятельности детей;
  - мотивирует познавательную деятельность ребенка за счёт коммуникации, взаимопонимания и достигает положительного отношения к логопедической работе;
  - развивает эмоционально-волевую сферу детей;
  - побуждает к активной творческой деятельности;
  - создаёт положительную эмоциональную атмосферу сотрудничества.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  Использование современного
  компьютерного оборудования в ДОУ
  
  Ноутбук
  1.
  
  2.
  3.
  4.
  Проектор
  Сканер
  Фотокамера
  Принтер
  5.
  
  6.
  Ламинатор
  

• 8 слайд

  Основные преимущества использования ИКТ в работе логопеда
  Повышенный интерес детей заниматься всем, что связано с компьютером
  Широкие мультимедийные возможности
  Возможности учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребёнка
  Интерактивность компьютерных программ
  Доступ к разнообразным источникам информации благодаря Интернет порталов
  Возможность опосредованного консультирования и просвещения
  Наличие компьютерных развивающих тренажеров
  Высокое качество и наглядность стимулирующего материала
  

• 9 слайд

  Работа по самообразованию
  Разделы деятельности учителя - логопеда
  Проведя анализ имеющихся на настоящее время информационно-коммуникационных технологий, использующихся в работе, можно выделить следующие направления:
  
  Документация
  Диагностика
  Индивидуальные занятия
  Подгрупповые занятия
  Работа с родителями
  Взаимодействие с педагогами
  Самообразование
  

• 10 слайд

  ДОКУМЕНТАЦИЯ
  Как правило, работа учителя-логопеда с документами предполагает три продукта Microsoft: PowerPoint, Excel, Word. В структуре каталогов и папок может содержаться перспективный план работы, презентации по лексическим темам, карточки с домашними заданиями и конспекты занятий по темам учебного плана и др.
  

• 11 слайд

  ДИАГНОСТИКА
  
  Для проведения диагностики можно использовать демонстрационные презентации, выполненные в приложении Microsoft PowernPoit, содержащие наглядный материал для обследования по разным направлениям и с учетом возрастных особенностей ребенка.
  
  

• 12 слайд

  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  В ходе данного вида работы использую логопедичесую программ:
  «Домашний логопед, практический курс»
  Особенности программы:
  - Эффективная программа для работы над трудными звуками.
  - Более 350 разнообразных упражнений для отработки проблемных звуков.
  - Красочные иллюстрации к каждому упражнению.
  - Веселые скороговорки, игры, загадки, пословицы и поговорки.
  - Речевая и дыхательная гимнастика.
  - Упражнения на развитие неречевого и фонематического слуха.
  - Советы.
  

• 13 слайд

  На этом диске представлены упражнения и задания, которые помогут ребенку освоить произношение трудных звуков русского языка. Звуки – Р, Л, Ж, Ш, Ч, Щ, С, З и Ц 
  
  Каждый звук ребенок будет отрабатывать с помощью повторения слов, чистоговорок и скороговорок. Напоминайте ребенку о том, что в паузах между словами и фразами он должен пробовать повторить сказанное за логопедом.
  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  

• 14 слайд

  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  Использую интернет сайты с логопедическими играми
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
  Демонстрационные презентации, выполненных в приложении Microsoft PowernPoit, дают возможность получить на экране дисплея красочные, динамичные иллюстрации к излагаемому логопедом материалу, вводить детей в обстановку, соответствующую различным лексико-грамматическим темам. Одним из преимуществ специализированных компьютерных средств является то, что они позволяют значительно повысить мотивационную готовность детей к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды.
  

• 19 слайд

  ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
  

• 20 слайд

  САМООБРАЗОВАНИЕ
  Использование интернет - ресурсов позволяет учителю-логопеду использовать возможности для психолого-педагогического самообразования, профессионального саморазвития, а также быть в курсе новинок в области специальной и методической литературы:
  www.edu.ru
  www.spbappo.com
  www.edu-frn.spb.ru
  www.93frspb.caduk.ru
  www.pedsovet.su
  www.logoburg.com
  www.moi-detsad.ru
  www.logopediya.com
  www.logopunkt.ru
  www.boltun-spb.ru
  www.logoped.ru
  
  

• 21 слайд

  - Создана в электронном виде библиотека книг по логопедии
  - Систематизированы диагностические материалы,
  документация учителя-логопеда (отчеты, планы, речевые карты,
  списки детей и др. в электронном виде.
  - Собраны в электронном виде логопедические тетради.
  - Регулярно использую в работе интернет-ресурсs,
  расположила свое портфолио на сайтах
  www.maam.ru, www.nsportal, infourok.ru
  
  Самообразование
  

• 22 слайд

  В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребенка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребенка, но и для педагога. Однако, какими бы положительными, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникативные технологии, но заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны!
  

• 23 слайд

  Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе // Логопед, 2004. - № 2. С. 22-29.
  Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы //Дефектология. 1994. - № 5. С. 55-61.
  Репина 3. А., Лизунова Л. Р. Новые информационные технологии: специализированная компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» // Вопросы гуманитарных наук, 2004, № 5 (14), с. 285 - 287.
  Баранова М.Л. Научно-практический центр «Диагностика. Развитие. Коррекция» в системе образования Ростовской области // Информационные технологии в образовании-2009. Ростов н/Д, 2009. С.216.
  Хайдарпашич М.Р. Изучение представлений детей о временах года при помощи компьютерной программы «Лента времени» // Дефектология, 2007. - № 2. С.58-67.
  Хеннер Е.К. формирование икт-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования– М., 2008.
  Новоселова С.Н. Компьютерный мир дошкольника– М., 1997.
  Комарова Т.С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – М., 2011.
  Горвиц Ю. М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании.– М., 1998.
  
  http://www.logopunkt.ru/tigra.htm
  http://nsportal.ru/
  http://www.logoblog.by/2011/11/blog-post_10.html
  
  Источники материалов
  

• 24 слайд

  Спасибо
  за внимание!