Презентация "Использование инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Презентация
  Использование инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию детей дошкольного возраста
  
  МБДОУ Чертковский детский сад №4
  Воспитатель Сетракова Л.Н.
  

• 2 слайд

  Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.
  

• 3 слайд

  Технологии развития речи
  Традиционные (образец рассказа педагога, построчное заучивание стихотворения, поэтапное рассматривание и описание).
  
  Инновационные - формирующие творческие способности, развивающие нестандартное видения мира, новое мышление.
  
  

• 4 слайд

  Целевые ориентиры речевого развития детей:
  
  Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, чувства и желания.
  Может построить речевое высказывание в ситуации общения.
  Может выделять звуки в словах, у него складываются предпосылки грамотности.
  Способен договариваться, учитывая интересы других.
  Проявляет любознательность, задаѐт вопросы, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам людей.
  Знаком с произведениями детской литературы .
  
  

• 5 слайд

  Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.
  
  Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.
  
  Инновационные технологии — это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.
  

• 6 слайд

  Проблемная ситуация специально создается воспитателем
  Проблемная ситуация должна вызывать интерес детей
  Основа проблемного обучения – вопросы и задания: «зачем?», «как?», «почему?»
  

• 7 слайд

  Технологии речевого развития
  Проектная деятельность
  ИКТ- технологии
  Проблемное обучение
  Игровые технологии:
  
  LEGO-технология
  Мнемотехника
  Технология критического мышления:
  Чтение с остановками
  Синквейн
  

• 8 слайд

  Технология проблемного обучения
  основывается на теоретических положениях американского философа, психолога и педагога Д. Дьюи.
  
  Проблемное обучение - организация образовательной деятельности, предполагающей создание под руководством воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную  деятельность воспитанников, в результате чего и происходит речевое развитие.
  

• 9 слайд

  Игровая проблемная ситуация
  
  «Красная Шапочка»
  - У Красной Шапочки совсем износилась ее шапка. Она попросила бабушку сшить ей новую. Бабушка выполнила просьбу любимой внучки и сшила ей красивую шапку к дню рождения. Внучка была очень довольна. Но бабушка, по рассеянности, подарила внучке такую же шапочку на Новый год, на 8 Марта и еще на семь праздников. Девочка, чтобы не огорчать бабушку, взяла все 10 шапок. Но что ей с ними делать?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в работе с детьми на занятиях по развитию речи.
  
  Развитие фонематического слуха и навыков звукобуквенного анализа
  Активизация артикуляторного аппарата и формирование правильного звукопроизношения
  Уточнение, обогащение и активизация словаря
  Коррекция и развитие грамматического строя речи
  Развитие связной речи
  
  

• 12 слайд

  Интегрированные занятия
  

• 13 слайд

  НОД Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
  

• 14 слайд

  Технология
  критического мышления
  
  Развивает творческий и интеллектуальный потенциал ребёнка
  Формирует предпосылки универсальной учебной деятельности
  Чтение с остановками
  До чтения – предполагаем о чем?
  Во время чтения – задаем вопросы к тексту, ищем ответы в нем
  После чтения – преобразуем и самостоятельно трактуем информацию
  

• 15 слайд

  Технология «Синквейн»
  Слово синквейн (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять», что означает почти дословно «нерифмованное стихотворение из пяти строк, которые строятся по определенным правилам».
  
  Дидактический синквейн – один из эффективных методов развития речи дошкольников.
  В чем же его эффективность и значимость?
  Его простота. Синквейн могут составить все.
  В составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.
  Синквейн является игровым приемом.
  Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу.
  Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.
  

• 16 слайд

  Алгоритм
  составления синквейна
  1 строка - тема - называется одним словом
  2 строка - это описание темы - в двух словах
  3 строка – это действия - в трёх словах
  4 строка – это предложение из четырёх слов
  5 строка - это одно слово – синоним к первому на эмоционально-образном или обобщенном уровне, повторяющее суть темы
  

• 17 слайд

  Когда же начинать знакомство
  с этим приёмом?
  В старшем дошкольном возрасте
  Осень
  Солнечная, тёплая.
  Дарит, светится, радует.
  В парке осыпаются листья.
  Золото, красота, счастье
  

• 18 слайд

  Правила составления синквейна:
  1. Первая строка – заголовок, тема синквейна, состоит она из одного слова – имени существительного.
  2. Вторая строка – пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
  3. Третья строка – записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
  4. Четвёртая строка – размещается целая фраза, предложение в которой ребёнок высказывает своё отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата, пословица или собственное суждение составителя синквейна.
  5. Пятая строка – это слово - резюме, которое заключает в себе идею темы. Эта строка может содержать только одно слово – существительное, но допускается и большее количество слов.
  

• 19 слайд

  Примеры алгоритмов синквейна
  Примеры алгоритмов синквейна
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  1.
  
  2.
  
  3.
  
  4.
  
  5.
  

• 20 слайд

  Синквейн-загадка
  ?
  Быстрая мощная
  Едет обгоняет тормозит
  ?
  Быстрая мощная
  Едет обгоняет тормозит
  Я люблю кататься по городу
  Транспорт
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Педагогическая ценность синквейна:
  
  Синквейн является игровым приемом.
  Получается у всех, каждый ребенок может реализовать свои интеллектуальные возможности.
  Облегчает процесс усвоения понятий и их содержания;
  Способствует расширению и активизации словарного запаса; закрепляет знания по изученным лексическим темам.
  Учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль, учит коротко, но точно выражать свои мысли;
  Активизирует и развивает мыслительную деятельность.
  Синквейн — это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).
  

• 23 слайд

  Игровые технологии
  Лего - технология
  Ориентирована на развитие мелкой моторики
  С использованием LEGO-конструктора работа над рассказом или пересказом становится более эффективной
  

• 24 слайд

  Варианты заданий:
  
  Построить
  рассказанную сказку
  

• 25 слайд

  Варианты заданий:
  
  Построить историю на основе иллюстраций
  

• 26 слайд

  Формы работы:
  
  Задания дает педагог, выполняют дети
  
  Задания формулируются ребенком и выполняются детьми и педагогом
  
  Задания дети дают друг другу
  
  

• 27 слайд

  Игровые технологии
  Мнемотехника
  Мнемотехника – в переводе с греческого
  «искусство запоминания»
  Суть мнемосхем на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение, пиктограмма)
  Главное – схематизировать так, чтобы нарисованное было понятно детям
  

• 28 слайд

  МНЕМОТЕХНИКА –(греч.) «искусство запоминания» - система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
  С помощью мнемотехники можно  решать следующие задачи:
  
  Развивать связную речь.
  Развивать у детей умение с помощью графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи.
  Обучать детей правильному звукопроизношению.
  Развивать у детей сообразительность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
  Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память .
  
  

• 29 слайд

  МНЕМОТЕХНИКА
  Предметно-схематические модели Ткаченко Т.А.
  
  Татьяна Васильевна Большова ввела коллаж.
  Ефименкова Л.Н. предложила схему составления рассказа
  Глухов В.П. предложил использовать блок –квадраты
  Воробьева В.К.
  разработала сенсорно- графические схемы
  

• 30 слайд

  Глухов Вадим Петрович предложил использование блок- квадратов по теме : «Зима».
  

• 31 слайд

  Валентина Константиновна Воробьева
  разработала сенсорно- графические схемы
  

• 32 слайд

  Предметно-схематические модели Ткаченко Татьяна Александровна
  Схемы для составления дошкольником описательных и сравнительных рассказов
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Ефименкова Людмила Николаевна предложила схемы составления рассказов.
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  Татьяна Васильевна Большова ввела коллаж.
  Коллаж –это объединение на одном листе картинок, букв, цифр, фигур, которые связаны одной темой и целью.
  Коллаж «Узнай и расскажи сказку».
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Мнемоквадрат - одиночное изображение, которое обозначает одно слово, словосочетание или простое предложение.
  Мнемодорожка – ряд картинок (3-5), по которым можно составить небольшой рассказ в 2 - 4 предложения.
  Мнемотаблица – это целая схема, в которую заложен текст ( рассказ, стихотворение, сказка и т. п.)
  

• 39 слайд

  Формирование культурно-гигиенических навыков
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  Составление описательных рассказов
  

• 42 слайд

  Описание природных явлений
  

• 43 слайд

  Проговаривание скороговорок, заучивание потешек
  

• 44 слайд

  Проговаривание чистоговорок
  

• 45 слайд

  Отгадывание загадок
  

• 46 слайд

  Заучивание стихотворений
  

• 47 слайд

  В современной педагогике есть еще не мало технологий, которые можно использовать для развития речи.
  Но существуют определенные правила их использования:
  1.Предлагаемый детям наглядный материал должен быть доступен, прост и понятен.
  2. Следует стремиться к тому, чтобы используемый материал (наглядный или демонстрационный) оказывал воздействие на максимально возможное количество органов чувств. 3. Обязательное подкрепление демонстрации речью. Речевое пояснение в сочетании с наглядностью углубляет постижение и осмысление предмета объяснения.
  

• 48 слайд

  Спасибо за внимание!