Презентация "Использование интерактивных методов обучения на коррекционных занятиях учителя-логопеда и учителя-дефектолога"

• 1 слайд

  Использование интерактивных методов обучения
  на коррекционных занятиях учителя-логопеда
  и учителя-дефектолога
  Мастер-класс для педагогов
  Учитель-логопед Силина О.В.
  Учитель-дефектолог Мордашова Е.И.
  МБОУ «Браженская СОШ»
  

• 2 слайд

  Понятие «интерактивные методы обучения» в педагогике
  Понятие «интерактивный» происходит от английского «interact» (« inter» - «взаимный», «act» - «действовать»).
  Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, при которых обучающийся чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. 
  

• 3 слайд

  Интерактивное обучение - способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого у обучающихся формируются навыки совместной деятельности. Это метод, при котором «все обучают каждого и каждый обучает всех» (по В.С.Дьяченко) 
  

• 4 слайд

  Общие принципы и правила коррекционной работы:
   
  1. Индивидуальный подход к каждому ученику.
   
  2. Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).
  
  3. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную речь и формирующих необходимые учебные навыки.
   
  4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности. 
  

• 5 слайд

  Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с отклонениями в развитии являются: 
  
  - игровые ситуации; 
  
  - дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов;
   
  - игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими; 
  
  - психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук.
  
  

• 6 слайд

  Активные методы обучения, игровые методы – очень гибкие методы, многие из них можно использовать с разными возрастными группами и в разных условиях.
  Если привычной и желанной формой деятельности для ребенка является игра, значит, надо использовать эту форму организации деятельности для обучения, объединив игру и учебно-воспитательный процесс, точнее, применив игровую форму организации деятельности обучающихся для достижения образовательных целей. Таким образом, мотивационный потенциал игры будет направлен на более эффективное освоение школьниками образовательной программы, что важно не только для школьников с нарушениями речи, но и особенно важно для школьников с ОВЗ.
  

• 7 слайд

  . Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Из объекта воздействия ребенок с ОВЗ становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом. 
  
  
  

• 8 слайд

  Интерактивные приемы, используемые на логопедических занятиях