Презентация "Использование кластеров на уроке ОБЖ"

• 1 слайд

  Использование кластеров на уроке основ безопасности жизнедеятельности Ст. преподаватель кафедры ФК и БЖ Гребенникова Майя Николаевна

• 2 слайд

  Кластеры (прием «грозди») – выделение и графическая систематизация смысловых единиц в виде грозди. С помощью кластеров можно в систематизированном виде представить большие объемы информации. С их помощью можно раскрыть темы учебной программы, темы исследовательских работ, тему урока. Кластеры могут быть ведущим приемом как на стадии вызова рефлексии так и стратегией урока в целом.

• 3 слайд

    Учебный предмет     Основы безопасности жизнедеятельности   Класс     10 класс   Тип урока     Изучение нового материала   Технологияпостроеняурока     Проблемноеобучение с применением кластера.   Тема урока     Правила безопасного поведения в условиях вынужденной автономии в природе.   Цель урока     Выработать правила выживания человека в автономном существовании в природных условиях.   Основные термины, понятия     Понятие о выживании и автономном существовании, их примеры. Основные причины вынужденного автономного существования в природныхусловиях. Условия, определяющие успех выживания.

• 4 слайд

  Части урока Методичес-киеприемы Деятельность учителя Деятель- ностьучащихся 1.Орг.момент Постановкапроблемы. Тема сегодняшнего урока посвящена выживаю человека в природных условиях, когда человек остается один на один с природой.   Какова же будет проблема нашего урока? - выработать основные правила выживания в условиях вынужденной автономии.   Принимаютучастие в постановке проблемы.

• 5 слайд

  2.Актуализа-циязнаний учащихся.   Составление кластера Для того чтобы успешно решить данную проблему мы должны ответить на ряд вопросов: - дать понятие «автономного существования человека» иегоразновидностей; - назвать причины вынужденной автономии человека в природных условиях. В ходе ответов учащиеся составляют кластер.   Индивидуальная работа или работа в парах (по усмотрению учителя).   Возможна работа с учебником.

• 6 слайд

  Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное

• 7 слайд

  Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное

• 8 слайд

• 9 слайд

  Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное

• 10 слайд

  Части урока Методичес-киеприемы Деятельность учителя Деятельность учащихся 3.Практичес-коезадание. Мозговой штурм. А сейчас вы виртуально окажитесь в различных условиях: 1 группа (ряд) – потерпел крушение самолет над пустыней; 2 группа –…над зимней тайгой 3 группа - … над джунглями.   Работа в группах по выявлению условий, определяющих успех выживания.

• 11 слайд

  4. Проверка практического задания                     Составление кластера               Что можно сказать про условия выживания? Чем они различаются? Чем похожи? А теперь давайте объединим их.   2 человека от команды: 1 зачитывает вслух, 2- записывает на доске (или по мере готовности команды на доске записываются условия).         Работа в тетради    

• 12 слайд

  Условия, определяющие успех выживания Личные качества Базовые навыки Ана-лиз оши-бок Умение приме-нять знания Контроль эмо-ций Позитив-ный наст-рой Желание вы-жить Уметь рассчитать объем пищи и воды Владеть способами добычи воды Уметь ориентироваться на местности Уметь оказать ПМП Уметь добыть пищу Уметь разводить костер уметь подать сигнал бедствия

• 13 слайд

  5.Подведе-ние итогапрактичес-кой части.   Какой можно сделать вывод? Безопасность человека в условиях вынужденной автономии всецело зависит от его духовных и физических качеств, от его общей подготовки к пребыванию в природной среде и способности мобилизовать все свои знания и умения для достижения единой цели: выжить и выйти к людям.     Устные ответы учащихся.  

• 14 слайд

  Части урока Методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся  6.Подведение итогов урока. Рефлек-сия. Синквейн. Решили мы поставленную перед нами проблему? На доске записываеткластер. Устно доказывают почемупроблема решена. Активно участвуют в составлении , давая устные ответы. (можно дать самостоятельнои сделать взаимопроверку).

• 15 слайд

  Существительное Прилагательное Глагол Предложение Общий смысл

• 16 слайд

  Существительное АВТОНОМИЯ Прилагательное ВЫНУЖДЕННАЯ Глагол ВЫЖИТЬ Предложение ОБЛАДАТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫМИ НАВЫКАМИ И УМЕТЬ ИХ ПРИМЕНИТЬ Общий смысл ЖИЗНЬ

• 17 слайд

  7.Домашнее задание. Выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации. 1.Приведите примеры (из жизни, книг или фильмов) выживания людей в природной среде. 2. Составьте кластер «Какие качества помогают выжить людям, попавшим в беду?»

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!