Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Презентации / Презентация "Использование кластеров на уроке ОБЖ"

Презентация "Использование кластеров на уроке ОБЖ"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ОБЖ
Использование кластеров на уроке основ безопасности жизнедеятельности Ст. пре...
Кластеры (прием «грозди») – выделение и графическая систематизация смысловых...
  Учебный предмет     Основы безопасности жизнедеятельности   Класс     10 к...
Части урока Методичес-киеприемы Деятельность учителя Деятель- ностьучащихся...
2.Актуализа-циязнаний учащихся.   Составление кластера Для того чтобы успешн...
Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное
Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное
Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное
Части урока Методичес-киеприемы Деятельность учителя Деятельность учащихся 3....
4. Проверка практического задания                     Составление кластера  ...
Условия, определяющие успех выживания Личные качества Базовые навыки Ана-лиз...
5.Подведе-ние итогапрактичес-кой части.   Какой можно сделать вывод? Безопасн...
Части урока Методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся  6...
Существительное Прилагательное Глагол Предложение Общий смысл
Существительное АВТОНОМИЯ Прилагательное ВЫНУЖДЕННАЯ Глагол ВЫЖИТЬ Предложени...
7.Домашнее задание. Выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и...
Спасибо за внимание!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование кластеров на уроке основ безопасности жизнедеятельности Ст. пре
Описание слайда:

Использование кластеров на уроке основ безопасности жизнедеятельности Ст. преподаватель кафедры ФК и БЖ Гребенникова Майя Николаевна

№ слайда 2 Кластеры (прием «грозди») – выделение и графическая систематизация смысловых
Описание слайда:

Кластеры (прием «грозди») – выделение и графическая систематизация смысловых единиц в виде грозди. С помощью кластеров можно в систематизированном виде представить большие объемы информации. С их помощью можно раскрыть темы учебной программы, темы исследовательских работ, тему урока. Кластеры могут быть ведущим приемом как на стадии вызова рефлексии так и стратегией урока в целом.

№ слайда 3   Учебный предмет     Основы безопасности жизнедеятельности   Класс     10 к
Описание слайда:

  Учебный предмет     Основы безопасности жизнедеятельности   Класс     10 класс   Тип урока     Изучение нового материала   Технологияпостроеняурока     Проблемноеобучение с применением кластера.   Тема урока     Правила безопасного поведения в условиях вынужденной автономии в природе.   Цель урока     Выработать правила выживания человека в автономном существовании в природных условиях.   Основные термины, понятия     Понятие о выживании и автономном существовании, их примеры. Основные причины вынужденного автономного существования в природныхусловиях. Условия, определяющие успех выживания.

№ слайда 4 Части урока Методичес-киеприемы Деятельность учителя Деятель- ностьучащихся
Описание слайда:

Части урока Методичес-киеприемы Деятельность учителя Деятель- ностьучащихся 1.Орг.момент Постановкапроблемы. Тема сегодняшнего урока посвящена выживаю человека в природных условиях, когда человек остается один на один с природой.   Какова же будет проблема нашего урока? - выработать основные правила выживания в условиях вынужденной автономии.   Принимаютучастие в постановке проблемы.

№ слайда 5 2.Актуализа-циязнаний учащихся.   Составление кластера Для того чтобы успешн
Описание слайда:

2.Актуализа-циязнаний учащихся.   Составление кластера Для того чтобы успешно решить данную проблему мы должны ответить на ряд вопросов: - дать понятие «автономного существования человека» иегоразновидностей; - назвать причины вынужденной автономии человека в природных условиях. В ходе ответов учащиеся составляют кластер.   Индивидуальная работа или работа в парах (по усмотрению учителя).   Возможна работа с учебником.

№ слайда 6 Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное
Описание слайда:

Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное

№ слайда 7 Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное
Описание слайда:

Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное
Описание слайда:

Автономное существование человека Доброволь-ное Вынужден-ное

№ слайда 10 Части урока Методичес-киеприемы Деятельность учителя Деятельность учащихся 3.
Описание слайда:

Части урока Методичес-киеприемы Деятельность учителя Деятельность учащихся 3.Практичес-коезадание. Мозговой штурм. А сейчас вы виртуально окажитесь в различных условиях: 1 группа (ряд) – потерпел крушение самолет над пустыней; 2 группа –…над зимней тайгой 3 группа - … над джунглями.   Работа в группах по выявлению условий, определяющих успех выживания.

№ слайда 11 4. Проверка практического задания                     Составление кластера  
Описание слайда:

4. Проверка практического задания                     Составление кластера               Что можно сказать про условия выживания? Чем они различаются? Чем похожи? А теперь давайте объединим их.   2 человека от команды: 1 зачитывает вслух, 2- записывает на доске (или по мере готовности команды на доске записываются условия).         Работа в тетради    

№ слайда 12 Условия, определяющие успех выживания Личные качества Базовые навыки Ана-лиз
Описание слайда:

Условия, определяющие успех выживания Личные качества Базовые навыки Ана-лиз оши-бок Умение приме-нять знания Контроль эмо-ций Позитив-ный наст-рой Желание вы-жить Уметь рассчитать объем пищи и воды Владеть способами добычи воды Уметь ориентироваться на местности Уметь оказать ПМП Уметь добыть пищу Уметь разводить костер уметь подать сигнал бедствия

№ слайда 13 5.Подведе-ние итогапрактичес-кой части.   Какой можно сделать вывод? Безопасн
Описание слайда:

5.Подведе-ние итогапрактичес-кой части.   Какой можно сделать вывод? Безопасность человека в условиях вынужденной автономии всецело зависит от его духовных и физических качеств, от его общей подготовки к пребыванию в природной среде и способности мобилизовать все свои знания и умения для достижения единой цели: выжить и выйти к людям.     Устные ответы учащихся.  

№ слайда 14 Части урока Методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся  6
Описание слайда:

Части урока Методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся  6.Подведение итогов урока. Рефлек-сия. Синквейн. Решили мы поставленную перед нами проблему? На доске записываеткластер. Устно доказывают почемупроблема решена. Активно участвуют в составлении , давая устные ответы. (можно дать самостоятельнои сделать взаимопроверку).

№ слайда 15 Существительное Прилагательное Глагол Предложение Общий смысл
Описание слайда:

Существительное Прилагательное Глагол Предложение Общий смысл

№ слайда 16 Существительное АВТОНОМИЯ Прилагательное ВЫНУЖДЕННАЯ Глагол ВЫЖИТЬ Предложени
Описание слайда:

Существительное АВТОНОМИЯ Прилагательное ВЫНУЖДЕННАЯ Глагол ВЫЖИТЬ Предложение ОБЛАДАТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫМИ НАВЫКАМИ И УМЕТЬ ИХ ПРИМЕНИТЬ Общий смысл ЖИЗНЬ

№ слайда 17 7.Домашнее задание. Выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и
Описание слайда:

7.Домашнее задание. Выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации. 1.Приведите примеры (из жизни, книг или фильмов) выживания людей в природной среде. 2. Составьте кластер «Какие качества помогают выжить людям, попавшим в беду?»

№ слайда 18 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Презентации
Просмотров239
Номер материала ДВ-484415
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх